la educacion como un bien cultural

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COMPRENDER, LOS PROCESOS DE LA EDUCACIÓN, Y LA INFLUENCIA EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO DE LA PERSONA, ES MUY IMPORTANTE.

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LA EDUCACION COMO UN BIEN CULTURAL MEDIO QUE DEBE AYUDAR Y PERMITIR AL HOMBRE DISFRUTAR DE LA PLENITUD DE LA VIDA. RUIZ LIMÓN, RAMÓN EFRAÍN ALBERTO TREJO LIMÓN

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LA CULTURA COMPRENDE TODAS LAS CREACIONES POSITIVAS DEL HOMBRE SEAN DE CARÁCTER MATERIAL O DE INDOLE ESPIRITUAL – CIENCIA, TECNICA, ARTE, FORMAS DE VIDA, IDEALES, ETCETERA-; LA TRANSMISION DE LA CULTURA SE REALIZA POR LO COMUN DE LA GENERACION ADULTA A LA GENERACION MAS JOVEN, MAS TAMBIEN SE EFECTUA DE LA GENERACION JOVEN A LA MADURA; Y RECIPROCAMENTE, ENTRE QUIENES FORMAN LA UNA O LA OTRA: DICHA TRANSMISION CULTURAL DEMANDA LA PARTICIPACION ACTIVA DE QUIEN LA RECIBE, IMPLICA EN OCASIONES CONFLICTOS Y RESISTENCIAS. INTRODUCCIÓN

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LAS FORMAS OBJETIVAS DE LOS VALORES SE LLAMAN BIENES CULTURALES ; ES DECIR, DICHOS BIENES SON VALORES YA REALIZADOS. POR ESO, SE DICE QUE LA CIENCIA, LA TECNICA, EL ARTE, LA ETICA , ETCETERA, SON BIENES CULTURALES. Y ES ASI COMO, DESDE LOS TIEMPOS ANTIGUOS, PARA PRESERVAR ESTOS BIENES CULTURALES HA SIDO NECESARIO ORGANIZARLOS Y TRANSMITIRLOS A TRAVES DE LA EDUCACION.

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LA EDUCACION ES LA SUMA TOTAL DE PROCESOS POR MEDIO DE LOS CUALES UNA COMUNIDAD O UN GRUPO SOCIAL GRANDE O PEQUEÑO TRANSMITE A LAS NUEVAS GENERACIONES LA EXPERIENCIA Y EL CONOCIMIENTO, LAS CAPACIDADES, LAS ASPIRACIONES, LOS PODERES E IDEAS ADQUIRIDAS EN LA VIDA CON EL FIN DE ASEGURAR NO SOLO LA SUPERVIVIENCIA DEL GRUPO, SINO SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO CONTINUO.

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SIENDO LA EDUCACION UNA TAREA HUMANA Y SOCIAL, ESTA PLENA DE PROPOSITOS, FINES, OBJETIVOS EN LOS CUALES RADICA SU JUSTIFICACION. POR TANTO, LOS FINES, LOS PROPOSITOS, LOS OBJETIVOS CLAROS Y PRECISOS, SON LOS QUE PERMITEN A LA EDUCACION SEGUIR UN RUMBO ESTABLECIDO CON ÉXITO Y CON RESULTADOS POSITIVOS.

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POR MEDIO DE LA EDUCACION SE PREPARA A LA GENERACION JOVEN, PARA QUE CONTRIBUYA AL ENRRIQUECIMIENTO DE LA CULTURA. LA EDUCACION MÁS QUE ACUMULAR SABERES, DEBE PERMITIR AL SUJETO DESARROLLAR SUS CAPACIDADES INTELECTUALES, CIVICAS, MORALES Y PSICOMOTORAS .

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EDUCACION ES EL ARTE DE INICIAR EN EL NIÑO, MEDIANTE LA EXCITACION DE SUS INTERESES, UN DESARROLLO DE LAS FUERZAS INTELECTUALES Y MORALES QUE RESPONDA A LAS LEYES EN VIRTUD DE LAS CUALES SE REALIZA TODO PROGRESO BIOLOGICO, PSICOLOGICO; DIFERENCIACION Y CORRESPONDIENTE CONCENTRACION DE SUS SANAS FACULTADES Y ENERGIAS VOLITIVAS.

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LA EDUCACION DEBE CONTRIBUIR A LA EVOLUCION Y DESARROLLO PERSONAL, Y ASIMISMO DEBE DE FACILITAR Y AYUDAR PARA QUE EL SUJETO CONSTRUYA; LA FELICIDAD, LA PAZ, LA TRANQUILIDAD, LA ARMONIA, LA PLENITUD COMO DERECHOS INALIENABLES . PERO SI LAS INSTITUCIONES DE LA SOCIEDAD SON LAS QUE ESTAN EN CONSTANTE CONFLICTO CON LOS CIUDADANOS, ENTONCES LA VIDA DEL CIUDADANO SERA CAOTICA Y ESTO REPERCUTE EN EL SENO DE LA FAMILIA.

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SE HA DICHO QUE, SI QUEREMOS OBSERVAR UN DETERMINADO TIPO DE CIUDADANO , HEMOS DE OBSERVAR SUS PREFENCIAS, SUS ACTITUDES, SUS INTERESES, SUS MOTIVACIONES (CONDUCTA Y PERSONALIDAD ) ; DE AHÍ QUE LA EDUCACION DEBA FORMAR UNA CLARA CONCIENCIA DE LO QUE SON LOS VALORES Y LAS VIRTUDES. RECORDEMOS QUE, LOS FINES DE LA EDUCACION ESTAN EN FUNCION DE LA IDEA QUE TENEMOS ACERCA DEL DESTINO DEL HOMBRE; EN CADA EPOCA Y EN CADA PUEBLO DE ACUERDO CON LA ETAPA EVOLUTIVA SOCIOECONOMICA Y POLITICA DE ESTE. SE HAN IMPLEMENTADO UN TIPO DE FINES Y OBJETIVOS EN LA EDUCACION.

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POR EJEMPLO: ES OBVIO QUE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION PARA FORMAR AL CIUDADANO DE ATENAS, EN LA ANTIGUA GRECIA, ERAN DIFERENTES A LOS QUE SE PERSEGUIAN EN LA EDUCACION QUE SE PRACTICABA PARA CAPACITAR AL GUERRERO DE ESPARTA . POR TANTO, LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION , DEBEN DE TOMAR EN CUENTA LAS NECESIDADES DEL APRENDIZ Y SUS CAPACIDADES. Y POR OTRO LADO, LAS NECESIDADES QUE LA SOCIEDAD DEMANDE, EN FUNCION DE SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO SOCIOECONOMICO.

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LOS FINES DE LA EDUCACION SON PROPORCIONAR A HOMBRES Y MUJERES UN MINIMO DE HABILIDADES QUE NECESITAN…; PROPORCIONARLES UNA CAPACITACION LABORAL QUE LES PERMITA SUBVENIR SUS NECESIDADES; DESPERTAR INTERES Y GUSTO POR EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO; HACERLOS CAPACES DE CRITICAR; PONERLOS EN CONTACTO CON LAS REALIZACIONES CULTURALES Y MORALES DE LA HUMANIDAD Y ENSEÑARLES A APRECIARLAS Y PROTEGERLAS.

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HOY EN DIA, EL DESTINO DEL HOMBRE Y EL PROPOSITO DE LA EDUCACION DEBE CONSISTIR EN, PROPICIAR INCESANTEMENTE LA PLENITUD HUMANA (FELICIDAD, ARMONIA, ALEGRIA, TRANQUILIDAD, PAZ, DICHA ) , SIN DISTINCION DE LA POSICION ECONOMICA Y SOCIAL DEL EDUCANDO, PARA HACER DE ÉSTE, UN MIEMBRO UTIL A SU COLECTIVIDAD A CAMBIO DE VIVIR PERSONALMENTE SATISFECHO .

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UNO DE LOS MEDIOS PARA LOGRAR LA PLENITUD HUMANA , DEBE DE SER LA EDUCACION. LA CUAL A TRAVES DE LA INSTRUCCIÓN, PALABRA QUE SIGNIFICA CONSTRUIR DENTRO O CONSTRUCCION INTERIOR O SEA FORMACION DE LA MENTE QUE COMPRENDE, NO SOLO LA MEMORIA, SINO OTROS PROCESOS COMO LA INTELIGENCIA, LA IMAGINACION, LA EMOTIVIDAD, ETCETERA. PERMITIRA QUE EL SUJETO APRENDA UNA FORMA DE VIVIR EN PAZ Y ARMONIA CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMAS. POR TANTO, TODA INSTRUCCIÓN DEBE DE TENER UNA MISION ESENCIAL, SINO ES HASTA LA MISION ESENCIAL, DE ENCONTRAR Y APLICAR UN MODO Y GENERO DE TRANSMISION CULTURAL, QUE SEA LA MEJOR PARA EL ESTIMULO DE LA ACTIVIDAD DEL ALUMNO QUE LO CAPACITE PARA VIVIR Y CONVIVIR.

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Y ES ASI QUE, CUANDO A LA ENSEÑANZA SE ASOCIA EL ESFUERZO INTENCIONADO DE AYUDAR Y GUIAR HASTA DONDE SEA POSIBLE AL ALUMNO A APRENDER LO PRESENTADO (CONTENIDOS) Y PENETRAR EN EL, LA ENSEÑANZA SE CONVIERTE EN INSTRUCCIÓN . TODA I NSTRUCCIÓN DEBE DE SER, UNA DIRECCION QUE LE PERMITA AL ALUMNO AFRONTAR AUTONOMA E INDEPENDIENTEMENTE LAS SITUACIONES QUE SE LE PRESENTEN EN LA VIDA DIARIA.

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UN CONCEPTO INTERMEDIO ENTRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ES EL DE ENTRENAMIENTO , QUE LOS NEOCONDUCTISTAS REVALORIZARON Y QUE, EN TEORIA EDUCACIONAL, HAN PUESTO DE MODA LOS PARTIDARIOS DEL ANALISIS FILOSOFICO. DUCASSE DEFINE EL ENTRENAMIENTO COMO EL PROCESO DE IMPARTIR A OTRO LA DESTREZA PARA HACER CIERTAS OPERACIONES O SERIE DE OPERACIONES, FISICAS O MENTALES, PUDIENDO ESTAR O NO ACOMPAÑADA LA ADQUISICION DE LA DESTREZA POR LA INTELECCION DE LOS PRINCIPIOS DE LOS QUE LA OPERACIÓN DEPENDE.

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EL ENTRENAMIENTO ESTÁ INTIMAMENTE UNIDO A LA ENSEÑANZA Y A LA EDUCACION, RAZON POR LA CUAL PUEDE HABER CONFUSION ENTRE EDUCACION Y ENTRENAMIENTO. EL CONCEPTO DE ENTRENAMIENTO SUPONE LA EJERCITACION , QUE ES UNA MANERA DE APRENDER DESTREZAS, SIN VERBALISMO NI ABSTRACCIONES. ES UNA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESPECIAL, NO APLICABLE A TODA CLASE DE INSTRUCCION.

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EL ENTRENAMIENTO ES UNA EJERCITACION DE LA MISMA CLASE QUE ES EXIGIDA POR LOS PARENNIALISTAS PARA LA ADQUISICION DE HABITOS. EL ENTRENAMIENTO Y LA EJERCITACION NO HAN DE SER CONCEBIDOS DE UNA MANERA FISICA, EXCLUYENDO TODO OTRO GENERO DE EJERCITACIONES DESENRAIZADAS DE LO PSICOMOTOR; ES PRECISO ACEPTAR QUE EL ENTRENAMIENTO AFECTA TAMBIEN A LA MENTE HUMANA DE MANERA IMPORTANTE.

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EN PALABRAS DE J. DEWEY, QUIEN ESCRIBIÓ QUE LA TAREA DE LA EDUCACION ES … LA DE INSERTAR EN LOS HABITOS DE TRABAJO DEL INDIVIDUO METODOS DE INVESTIGACION Y DE RAZONAMIENTO APROPIADOS A LOS DISTINTOS PROBLEMAS QUE ÉSTOS PRESENTAN… LA FORMACION DE ESTOS HABITOS ES EL ENTRENAMIENTO MENTAL

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POR TANTO, LA TRANSMISION DE BIENES CULTURALES Y EL DESARROLLO DE LAS FUERZAS DEL NIÑO HAN DE TENER UN FIN PRECISO, CLARO Y PLANIFICADO. YA QUE HAN DE PERMITIR ELEVAR LA INDIVIDUALIDAD DEL NIÑO A LA PERSONALIDAD O AL MENOS INTENTAR HACER ESO. LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAMENTE CONSISTE EN DIRIGIR AL EDUCANDO EN SU APRENDIZAJE; COMO ES LOGICO, TAL DIRECCION REQUIERE QUE EL PROFESOR O MEDIADOR POSEA LOS SUFICIENTES CONOCIMIENTOS ACERCA DE LA NATURALEZA HUMANA Y MAS CONCRETAMENTE, ACERCA DE LA PERSONALIDAD DEL EDUCANDO Y DE CÓMO APRENDE ESTE (ESTILO DE APRENDIZAJE).

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LA ENSEÑANZA … NO PUEDE REDUCIRSE A LA TRANSFERENCIA DE INFORMACION, NI AL DESARROLLO DE LA COMPRENSION, SINO QUE DEBE TAMBIEN INCULCAR Y FOMENTAR EL JUICIO, EL ANALISIS Y LA CONDUCTA BASADOS EN PRINCIPIOS, PROMOVER LA CONSTITUCION DEL CARÁCTER AUTONOMO Y RACIONAL…

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ASIMISMO EL PROFESOR HA DE CONOCER LOS FINES, OBJETIVOS O METAS POR ALCANZAR; HA DE DOMINAR LOS CONTENIDOS DIDACTICOS; HA DE SABER COMO ORGANIZARLOS Y COMO DIRIGIR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO, PARA QUE ÉSTE EN REALIDAD HAGA LO SUYO, INCORPORE A SU EXPERIENCIA PERSONAL LO QUE ES OBJETO DEL TRABAJO DOCENTE. POR TANTO, LA ENSEÑANZA DEBE ENTONCES EN CONSISTIR EN ESTIMULAR Y DIRIGIR, LA ACTITIVAD Y LA EXPERIENCIA DEL ALUMNO, DE TAL MANERA QUE ASEGURE LOS INCREMENTOS DESEADOS EN EL DESARROLLO Y EN LOS RESULTADOS DE LA CONDUCTA.

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ASI QUE, LOS RESULTADOS TANTO EN LA ADQUISICION Y RENDIMIENTO ACADEMICO Y LA CONDUCTA, DEBEN DE REFLEJARSE DE MANERA SATISFACTORIA EN EL CAMBIO Y SUPERACION DEL COMPORTAMIENTO DEL APRENDIZ, ES DECIR, EN SUS FORMAS DE PENSAR, SENTIR Y HACER .

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EN RESUMEN, LA ENSEÑANZA DEBE DE DIRIGIR LA ADQUISICION DE EXPERIENCIAS POSITIVAS MEDIANTE ACTIVIDADES ESCOLARES QUE FINALMENTE HABRAN DE ENRIQUECER LA VIDA DEL EDUCANDO, CON UN AUMENTO DE CONOCIMIENTOS Y FORMACION O AFIRMACION DE HABILIDADES, CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y ACTITUDES DESEABLES; RAZON POR LA QUE ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE ENSEÑE, SEA EL MAS APROPIADO DE ACUERDO A LA EDAD, AL ESTILO DE APRENDIZAJE, A LOS CONOCIMIENTOS O EXPERIENCIAS PREVIAS DEL EDUCANDO PARA QUE SE TRADUZCA EN UNA EXCELENTE COSECHA EDUCATIVA.

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LA ENSEÑANZA NO HA DE ENTENDERSE DE CÓMO HACER QUE EL ALUMNO SE APODERE DE GRAN CANTIDAD DE CONTENIDOS INSTRUCTIVOS Y FORMATIVOS MUERTOS, SINO QUE HA DE INTERPRETARSE COMO APLICACIÓN DE ESTIMULOS PARA QUE ADQUIERA UNA FUERZA VIVA; SI, MENOS CONTENIDOS MUERTOS Y MAS FUERZA VIVA, ESTO ES- HABITOS, HABILIDADES, DESTREZAS, CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y ACTITUDES DESEABLES Y POSITIVAS, QUE LE PERMITAN DESENVOLVERSE CON SEGURIDAD Y CON EMPATIA, EN UN MUNDO DINAMICO, PARECIDO CADA DIA MAS, A UNA ALDEA GLOBAL.

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POR TANTO, LA ENSEÑANZA DEBE DE CONSISTIR EN ESTIMULAR Y ORIENTAR LA ACTIVIDAD INTELECTUAL, FISICA, AFECTICA Y SOCIAL DEL EDUCANCO PARA QUE REALICE SU APRENDIZAJE ; ESTO IMPONE LA NECESIDAD DE APROVECHAR O CREAR LAS SITUACIONES Y CONDICIONES MAS FAVORABLES; ASI COMO SUGERIR LOS MEDIOS PARA QUE SE LOGREN LOS FINES, LOS OBJETIVOS Y LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION .

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Y ES ASI COMO, LA EDUCACION DEBE DE CONVERTIRSE EN UNA ACTIVIDAD QUE AYUDE A LOS SERES HUMANOS QUE ENTREN EN RELACION A INTERPRETAR DE FORMA COHERENTE Y PROFUNDA LA EXISTENCIA, A INTEGRARSE EN ELLA Y A SUPERAR LA LUCHA POR MANTENER EL EQUILIBRIO, LA UNIDAD Y LOS FINES PERSONALES ANTE UN ENTORNO EXIGENTE, DINAMICO Y DESORDENADO.

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PALABRAS CLAVE CULTURA, BIENES CULTURALES, EDUCACION, INSTRUCCIÓN, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, CONOCIMIENTO, EXPERIENCIA, TEORIAS DE LA EDUCACION, CONDUCTA, PERSONALIDAD, ACTITUD, PLENITUD HUMANA. Ma. ANTONIA LIMÓN GUTIERREZ CATALINA MURILLO SALINAS

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FUENTES DE CONSULTA VILLALPANDO MANUEL, J. MANUAL DE PSICOTECNICA PEDAGOGICA . EDITORIAL PORRUA, S.A., MEXICO, 1985. GUTIERREZ SAENZ, R. INTRODUCCION A LA ANTROPOLOGIA FILOSOFICA . DECIMA EDICION, EDITORIAL ESFINGE. MEXICO, 1998. RUIZ LIMON, R. EL PENSAMIENTO POSITIVO Y LA PLENITUD DE LA VIDA . www.slideshare.net/euler/slideshows VILLAREAL CANSECO, T. DIDACTICA GENERAL . DECIMA SEGUNDA EDICION, EDITORIAL ESFINGE. MEXICO, 1981. FERMOSO ESTÉBANEZ, P. TEORIA DE LA EDUCACION . SEGUNDA EDICION, EDITORIAL TRILLAS. MEXICO, 2007.