LEC 25 - CME presentación del Congreso

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90 participantes 32 laicos / 58 religiosos - 18 paises : 

90 participantes 32 laicos / 58 religiosos - 18 paises Misioneros Claretianos, Misioneras Claretianas, Misioneras de la Institución Claretiana

162 participantes 104 laicos / 58 religiosos - 22 paises : 

162 participantes 104 laicos / 58 religiosos - 22 paises

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90.000 estudiantes niños/as, adolescentes y jóvenes 5.300 docentes 280 religiosos/as

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Familia Claretiana en la educación

Alumnos : 

Alumnos

Profesores : 

Profesores

Religiosos : 

Religiosos

Comparativa : 

Comparativa

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Objetivos Valores basados en el Evangelio: Paz, Fraternidad, Entendimiento, Diálogo, Compromiso. Educar en la fe en Jesús y en la relación con Dios. Educar desde la perspectiva del carisma claretiano. Implicar a los laicos y formarles, en clave de misión compartida. Implicar, lo más que se pueda, a la familia en la educación.

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Dificultades Los valores poco evangélicos de la sociedad. Las leyes y el intervencionismo de los gobiernos. La poca implicación de los padres en la misión. La falta de recursos económicos y didácticos. Falta de directivos, laicos o religiosos, suficientemente preparados y vocacionados.

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Claret, el estudiante

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Lonja de Barcelona“Escuela de Artes Nobles” Dibujo técnicoCastellano y FrancésTrabajo y estudio durante 4 años Autobiografía, caps. IV, V, VIII, IX

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Claret, el docente

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EL CARISMA DE CLARET EN LA EDUCACION P. Antonio Bellella Ámbitos Educación religiosa: catequizar al pueblo Responsabilidad pastoral en Cuba: educar por todos los medios En Madrid: catequesis, instrucción y cultura Obras educativas Instruir y educar en la fe: La Librería Religiosa, 1847 Preocupación por los desfavorecidos: Escuela de Puerto Príncipe, enero 1855 Respuesta institucional al problema educativo: las Misioneras Claretianas, agosto del 1855 Afrontar el reto de la cultura: iniciativas de Madrid:. educación de líderes cristianos y formación de sacerdotes. Academia de San Miguel. Bibliotecas populares

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P. Antonio Bellella Apuestas Por la dignidad de la persona en cuanto hijo/a de Dios Por la vida (el hombre en su ambiente) y por la Vida (el hombre para la eternidad) Por la evangelización profética (que sepa ofrecer en cada tiempo y en cada lugar la Palabra que necesita) Por un efecto multiplicador, que fomente la colaboración y tenga repercusiones más allá del ámbito estrictamente escolar, creando cultura desde el Evangelio. Pautas educativas Equilibrio antropológico Análisis de la realidad Educación en valores Formación en virtudes Evangelización por todos los medios posibles. EL CARISMA DE CLARET EN LA EDUCACION

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Otros “hilos” del Congreso

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La validez de la educación formal como espacio plenamente misionero y evangelizador y la genuina inspiración carismática de la acción misionera educativa La “globalización” o dimensión universal de la educación claretiana, con talante de familia y condiciones de pluriculturales, pluricarismáticas y multilingües. El desafío de la modernidad/posmodernidad y las experiencias innovadoras en relación con las opciones claretianas aplicadas al mundo de la educación. El perfil y expectativas de los jóvenes de hoy La calidad y la excelencia de nuestra oferta educativa y el modo de alcanzarla y mantenerla. Los recursos para una adecuada estructura pedagógica La presencia de las TICs en el aula La misión compartida: el liderazgo y ministerio de los laicos.

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Las Propuestas y Tareas

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Seguir profundizando en el conocimiento y relectura aplicada del Claret discípulo y maestro

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La formación Y integración de los/las docentes al proyecto educativo de cada colegio. Atención a su sentido misionero de pertenencia

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La formación/opción integral y progresiva en la fe, desde la Palabra y la vida. La centralidad y y transversalidad del proyecto misionero/pastoral

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La red educativa misionera claretiana.La comunicación recíproca.El intercambio de experiencias y materiales

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La opción por los empobrecidos y excluídos,por la justicia y los DDHH, por la salvaguardia de la creación

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La atención a la familia, con sus nuevos perfiles y dinámicas

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La evaluación objetiva, la continuidad y la perspectiva de los Congresos de Educadores ?

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"Usted, como Superior, cuando lo permitan las circunstancias y lo considere oportuno, puede nombrar uno o dos que tengan buena letra, etc. para tener Escuela de niños para hacer lo que practican los Hermanos de las Escuelas Cristianas, que tantos hay en Francia, Italia, etc., y que tanto bien hacen. Yo creo que en la actualidad son los que hacen más bien en la Iglesia y de los que más se debe esperar…Esta misión especial Dios y la Santísima Virgen la tienen reservada singularmente en España a la Congregación. No quiero decir con esto que todos se deban ocupar de estas Escuelas; sí solo quiero decir que empiecen pocos...” (Carta al P. Xifré,16 julio 1869, Epistolario Claretiano II, pág. 1406)

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