antichi_webquest

Slide 1: 

Impostare l’attività con la LIM (IBW) come un Webquest Che cos’è un Webquest? PRESENTAZIONE

Slide 2: 

CHE COS’E’ UNA WEBQUEST? “Il webquest è una metodologia didattica formalizzata nel 1995 da Bernie Dodge della San Diego State University e successivamente perfezionata da Tom March a partire dalle teorie pedagogiche del costruttivismo e dell’apprendimento cooperativo. Essa si basa sull’uso del computer e di internet e ha lo scopo di sviluppare nell’allievo delle capacità di analisi, sintesi e valutazione. Il discente, attraverso una ricerca “guidata” in internet su siti preselezionati dal docente, deve svolgere un compito (ricerca-azione) che parte dalla rielaborazione delle informazioni raccolte per arrivare alla realizzazione di un prodotto finale, che può essere un “oggetto multimediale”, un testo, una presentazione o qualsiasi altra elaborazione.” (INDIRE)

Slide 3: 

INTRODUZIONE Si definiscono: l’argomento (Titolo) e il suo obiettivo di apprendimento; La gestione e l’architettura; i tempi; i risultati attesi; i processi di valutazione e di auto-valutazione.

Slide 4: 

PRESENTAZIONE IN STILE CONFERNCING PARTECIPATA Il docente costruisce un percorso di conoscenza secondo una strategia di pensiero. Il docente spiega l’argomento che sarà oggetto di attività. È il momento del canovaccio e della regia, che organizza gli eventi di apprendimento. L’argomento deve essere conosciuto per essere ricostruito e manipolato. È il momento della formazione diretta: fondamenti teorici, Il testo/i testi, video dimostrativi/img, mappe, esercizi di autovalutazione con il software della LIM. È l’elemento base della conoscenza e della sua costruzione successiva e deve essere compiuto per aprirsi agli usi situati e agli approfondimenti. Il docente chiede agli studenti di convergere nella definizione dei concetti fondamentali: cosa ho capito? (Brainstorming alla LIM); cosa posso cercare; quali sono le parole chiave della ricerca?; proviamo a ripassare i concetti? (uso software lavagna es. esercitazioni Toolkit.

Slide 5: 

COMPITO Quello che si prevede facciano gli studenti nel progetto: presentazione? Video? Pagina web? Articolo? Indicare all'allievo l'esito del progetto: potrà essere una presentazione power-point, una pagina web, una tesina, un giornale elettronico … Stabilire i tempi

Slide 6: 

PROCESSO Stabilire un piano di attività per gli studenti secondo una successione. Formare gruppi di approfondimento e di ricerca, lavorare tutti insieme. Organizzare l’attività e gli eventi. Cosa fare e come utilizzare la LIM.

Slide 7: 

RISORSE Quali sono le risorse di natura mista che possono servire? Film, libri, siti internet … Rispetto alle Risorse i docente suggerisce dei percorsi e delle fonti . Le Risorse sono destinate a convergere tutte nello stesso spazio della LIM ed essere condivise. Creare una pagina nella LIM con l’elenco delle risorse utilizzate.

Slide 8: 

SUGGERIMENTI Incoraggiare l'uso di più media e linguaggi multimediali, presenti nel software della lavagna e/o nel web. Sostenere la comunicazione e la condivisione. Promuovere esperienze di comprensione e verifica secondo punti di vista plurimi. Proporre gli studenti griglie, strumenti del software lim, strumenti presenti nel Web (mappe, risorse di editing video, audio …) per organizzare e raccogliere le informazioni

Slide 9: 

CONCLUSIONE Chiusura dell’attività con riepilogo delle conoscenze , competenze, capacità raggiunte e del percorso che è stato attuato rispetto all’organizzazione, all’utilizzo di risorse. Vengono visualizzati i prodotti. Si può prevedere una verifica utilizzando il software della LIM o altri software di valutazione/autovalutazione. Vengono raccolte osservazioni da parte degli studenti e scritte sulla lavagna in Brainstorming finale.