TP Clase Gestalt

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Psicología de la gestalt

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La Gestalt: “GESTALT” es una palabra alemana cuya traducción a nuestro idioma seria “FORMA”, “CONFIGURACIÓN”, “ESTRUCTURA” en sentido amplio significa INTEGRACIÓN, estructura, sistema, remplazando las nociones de suma y adicción.

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Objeto: las estructuras psíquicas Método: experimental a través de la fenomenología-

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Max Wertheimer (1880-1943) Psicólogo de origen checo (alemania) Doctorado en 1904 en la universidad Würzburg Llevo a cabo una investigación en Prago, Berlin y Viena Precursor de la teoría de la Gestalt Kurt Koffka (1886, Alemania-1941, EE.UU) Profesor de psicología en EE.UU Escribio su obra cumbre “ Principios de la Psicología de la Gestalt” (1935) Contrribuyo profundamente al estudio de la persepción, la memoria y el aprendizaje. Wolfgang kohler (1887, Estonia-1967, EE.UU) Psicologo Aleman Fue una piesa clave en la psicología de la Gestalt 1921 fue jefe del instituto de psicología y profesor en la universidad de Berlin Sus representantes:

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1º LEY DE LA PROXIMIDAD: cuando vemos estímulos cercanos tendemos a agruparlos, buscamos siempre la cercanía

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2º LEY DE LA BUENA FORMA: Tenemos tendencia a memorizar las cosas que son simétricas, ordenadas, simples. 3ª LEY DEL CIERRE: Tendemos a buscar que las formas aunque estén dispersas creen o formen un dibujo

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4º Ley de la continuidad Los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Es decir, percibir elementos continuos aunque estén interrumpidos entre sí

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5º Ley de la figura y fondo Cuando dos campos tienen la misma línea límite común, es la figura la que adquiere forma, y no el fondo. 6º Ley de la simetria. Las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia.

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7º Ley de la semejanza. Cuando concurren varios elementos de diferentes clases, hay una tendencia a constituir grupos con los que son iguales

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Toda relación en grupo enriquese, porque aprender se da basicamente a traves de la relación. Esta relación nos enseña quienes somos y que provocamos en los demás. En este ambiente tambien existen limites, limites que hay que trabajar, desde la conciencia de uno mismo y desde esa conciencia cambiar las formas de relación problematica. La palabra, el cuerpo y la emoción son los tres ejes a través de los cuales el grupo se relaciona y aprende. Implicancias de la psicologia de la Gestalt con la psicopedagogia: Terapia de grupo

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En pedagogia se habla de aprendizaje significativo, esta ligado a conocimientos previos si el nivel de experiencia es adecuado se producira el aprendizaje. La Gestalt no procura resolver problemas, sino considera mas importante dar recursos a las personas para que encaren los problemas de la vida, confiando en sus capacidades y conociendo sus limites. Aprender a aprender (es como se trabaja actualmente con los niños) Segun la Gestalt el juego es la forma de aprender a traves de la expresión, la expontaneidad y la fluidez emocional. Terapia de aprendizaje:

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Vemos un acontecimiento como un todo. En el aprendizaje influyen factores psicológicos. El aprendizaje no se da de forma memoristica aqui no importa tanto la memoria sino los procesos mentales. La Gestalt es una teoria experiencial (vive y aprende) Aportes de la teoria de la Gestalt al proceso de enseñanza aprendizaje:

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La Gestalt nos dice que para dar solución a los problemas debe resolverse de forma razonable, la experiencia no soluciona el problema si no hay organización. La gestalt diferencia el pensamiento reproductivo y productivo Reproductivo = aplicación de los conocimientos previos. Productivo = busca descubrir relaciones y conceptos para resolver problemas. Valora la experiencia previa. El aprendizaje ocurre gracias a un proceso de organización cognitivo del campo perceptual. El sujeto juega un rol activo.

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Los psicologos de la Gestalt dicen que buena parte del aprendizaje humano es por insight, es un proceso inmediato, que ocurre con rapidez; “de repente” Aprendizaje por insight

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La mas importante aplicacion educativa de la psicologia de la Gestalt esta en el “pensamiento productivo” (solución de problemas). Su postura destaca la funsión de entendimiento, la comprensión del significado o las reglas que rigen la acción. Ejemplo: Es mas util aprender la regla ortografica que nos dice que antes de “b” va “m” y antes de “v” va “n” que aprenderse de memoria como se escriben todas las palabras (mambo, invitación, etc.) Aplicaciones en el campo educativo

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Integrantes BAREIRO, VIVIANA NOEMI CIEKOWICZ ,CELIA CRISTINA ZACH, CECILIA SOLEDAD

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