EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO

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VERDADES OCULTAS DA EDUCAÇÃO

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Evolução do ensinoDesde 1950 Até os dias atuais : 

Evolução do ensinoDesde 1950 Até os dias atuais Este texto já foi alterado de sua fonte original por racistas, críticos e professores. O texto original foi escrito em Portugal, levando em consideração a escrita e as expressões utilizadas nas décadas específicas

1. Ensino de matemática em 1950: : 

1. Ensino de matemática em 1950: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda . Qual é o lucro?

2. Ensino de matemática em 1970: : 

2. Ensino de matemática em 1970: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda ou R$ 80,00. Qual é o lucro?

3. Ensino de matemática em 1980: : 

3. Ensino de matemática em 1980: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Qual é o lucro?

4. Ensino de matemática em 1990: : 

4. Ensino de matemática em 1990: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro:( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

5. Ensino de matemática em 2000: : 

5. Ensino de matemática em 2000: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. O lucro é de R$ 20,00.Está certo?

6. Ensino de matemática em 2007: : 

6. Ensino de matemática em 2007: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00. Se você consegue ler coloque um X no R$ 20,00. ( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

Detalhes da evolução : 

Detalhes da evolução Os problemas da educação no Brasil são resultados de uma série de consequencias não levadas em consideração, os principais fatores:

Slide 9: 

A proteção dos educando pelas leis do pais possilitando a estes aprovação sem conhecimento suficiente.

Slide 10: 

Falta de acompanhamento da família na vida escolar dos filhos; Desrespeito com os professores resposabilizandos os mesmos pelo desevolvimento precário ou falta deste.

Slide 11: 

A tomada de decisão para resolver os assuntos referentes a aprendizagem dos alunos, são discutidos pelos professores antes do diagnóstico das principais dificuldades dos alunos.

Slide 12: 

As regras educacionais são elaboradas por pensadores que não conhecem a realidade dos discentes brasileiros, incubindo aos professores a difícil missão de cumprir tais objetivos e tornar realidade suas fantasias.

Slide 13: 

Remuneração insuficiente para atender as necessidades dos Professores forçando os mesmos a trabalharem em mais de uma escola, limitando as possibilidades de desenvolverem atividades que viabilizem o aprendizado do educando, tornando uma verdade o proverbio que diz: ”professor trabalha para ganhar dinheiro, quem não quiser aprender que vá se ferrar”.

Slide 14: 

Na EJA o problema ainda é mais agravante, os professores utilizam os mesmos métodos tradicionais do ensino regular, observando a posição escolar dos alunos, e não a necessidade dos mesmos.

Slide 15: 

O ensino da língua estrangeira não tem qualquer associação com a realidade do aluno de EJA, fazendo com este tenha pouco ou nenhum interesse em aprender um novo idioma.

Slide 16: 

O professor se centra como o detentor do conhecimento não respeitando os saberes dos alunos.

O que diz a LDB. : 

O que diz a LDB. A educação infantil recebeu um destaque na nova LDB, inexistente nas legislações anteriores. É tratada na Seção II, do capítulo II (Da Educação Básica), nos seguintes termos: Art. 29 A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem com finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Art. 30 A educação infantil será oferecida em: I – creches ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II – pré – escolas para crianças de  quatro a seis anos de idade. Art. 31 Na educação infantil a avaliação far – se – á mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

Na prática: : 

Na prática: Não pode repetir de série por mais de dois anos; Tem que aprovar mesmo com dependência, fará a disciplina em sepadado no ano seguinte; É responsabildade do professor aprovar tal aluno. A familia só comparece na escoal para ameaçar professores e diretores

Resultados : 

Resultados Analfetos funcionais; Fila e filas de desempregados; Exclusão social; Aumento da marginalidade devido a falta de qualificação profissional; Famílias não planejadas;

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