Des inégalités devant l’alphabétisation

Des inégalités devant l’alphabétisation.: 

Des inégalités devant l’alphabétisation. Des inégalités mondiales qui freinent le développement.

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Taux d’alphabétisation des adultes dans le monde en 1994 : 76 % Taux d’alphabétisation des adultes dans le monde en 2008 : 84 % Nombre d’enfants non scolarisés dans le monde en 2011:113 millions. L’Alphabétisation dans le monde : des progrès contrastés. Mais Nombre adultes analphabètes dans le monde en 2011:770 millions.

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Une correspondance entre développement et alphabétisation par les cartes.

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Limite entre les pays développés et les pays en développement. Pays riches (Produit intérieur brut par habitant (2007) élevé ou moyen : plus de 12 000 dollars) Pays au taux d’alphabétisation moyen ou faible Finlande

L’éducation dans un pays développé : la Finlande (5 millions d’habitants, 17 habitants au km2).: 

L’éducation dans un pays développé : la Finlande (5 millions d’habitants, 17 habitants au km2).

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L’école de Kulennoinen dans le sud-est de la Finlande. Cette toute nouvelle école qui venait d’être inaugurée quelques jours avant notre venue, destinée à agrandir l’ancienne école du village, accueille 66 élèves. Ceux-ci bénéficient de trois classes, toujours équipées d’instruments de musiques, comme dans toutes les classes primaires finlandaises. Avec en plus du tableau et du rétroprojecteur, un écran et un lecteur VHS dans chaque classe pour montrer des séquences vidéos. D’après L’école en Finlande, Belgique, De Cuyper , 2008. L’école du cercle polaire, à Rovaniemi, en Laponie. La plupart des élèves finlandais viennent à l’école en vélo. Certains viennent à pied, en bus où sont amenés par leurs parents en voiture. Là où le trajet n’est pas couvert par le réseau de bus, l’état finance le taxi pour les élèves qui habitent à plus de 5 km d’une école. D’après le blog sylvain-en-laponie.overg-blog.com , 2009.

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Rovaniemi Kulennoinen Une couverture scolaire sur tout le territoire.

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Des résultats ? Ecole primaire obligatoire pour tous de 7 à 16 ans. Gratuité : -du matériel de classe. -d’un repas chaud quotidien. -de la médecine scolaire. -du transport scolaire. 55 % des élèves entrent dans un lycée d’enseignement général (3 ans et baccalauréat) 39 % choisissent une orientation professionnelle en 2 ou 3 ans Universités ou écoles supérieures professionnelles. 6 % des élèves arrêtent leurs études

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Conditions de la réussite scolaire Exemples en Finlande Des enseignants qualifiés. Diplômés (5 ans d ’études avec un diplôme de science de l’éducation) De faibles effectifs par classe. En moyenne 10 élèves par classe. L’état prend à sa charge le transport. Le transport assuré pour tous. Accueil de tous les élèves. Gratuité, mixité et obligation scolaire de 7 à 16 ans. Des moyens techniques. Salles équipées en informatique et vidéo. Une couverture scolaire nationale. Les villages du littoral ou du cercle polaire ont des écoles.

L’éducation dans un pays en développement: le Mali (15 millions d’habitants, 12 habitants au km2).: 

L’éducation dans un pays en développement: le Mali (15 millions d’habitants, 12 habitants au km2).

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Limite entre les pays développés et les pays en développement. Pays riches (Produit intérieur brut par habitant (2007) élevé ou moyen : plus de 12 000 dollars) Pays au taux d’alphabétisation moyen ou faible Mali

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Une classe unique dans l’école de Fogoba (Mali).

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L'infrastructure de l'école de Dougoukouna (2000 habitants) est des plus pauvres. Dans une salle de classe, une centaine d'enfants sont assis à même le sol, alors que huit files, toutes redoublantes, sont installées sur deux bancs au fond de la salle. […] Ces huit filles n'ont aucune possibilité d lire ce qui est écrit au tableau usé dont dispose leur classe; par conséquent, elles passent la majeure partie de leur temps dans une très grande passivité. Dans une autre salle, tous les élèves sont placés sur des bancs, mais l'absence de volets et de sol cimenté rend la salle très poussiéreuse. De plus, quand le vent souffle, les élèves sont contraints de tenir leurs cahiers à la main. En cours de dessin, ces élèves font le va-et-vient entre leur salle et la salle voisine pour emprunter des crayons à leurs camarades plus âgés qui en disposent [...]. En cours de lecture, ils se déplacent jusqu'au tableau pour voir ce qui est écrit. Mariane Opheim , « Les filles et l'école au Mali », Nordic Journal of African Studies , 2000. A Mali, le nombre d’enfants non scolarisés approche du million [ sur 7 millions de personnes de moins de 14 an s] . Il y a aujourd’hui un enseignant pour 53 élèves dans l’enseignement primaire. Le pays a besoin de 40 000 enseignants supplémentaires d’ici 2015. Des efforts ont été entrepris mais au détriment de la qualité : 4 enseignant sur dix n’ont pas terminé le collège et près de 6 sur 10 ne possèdent aucune qualification. Le gouvernement a mis en place un programme de formation de 90 jours et envoie les enseignants dans les classes après 45 jours. D’après le site Internet campaignforeducation.org .

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Conditions de la réussite scolaire Exemples au Mali Des enseignants qualifiés. Peu diplômés (niveau collège) De faibles effectifs par classe. En moyenne 50 élèves par classe. Pas de prise en charge de l’état, peu de moyens individuels (à pied) Le transport assuré pour tous. Accueil de tous les élèves. Coût assumé par le village avec aide (UNICEF, ONG) ou sans. Des moyens techniques. Tableau et craie, peu de cahiers, pas de matériel électrique et électronique. Une couverture scolaire nationale. Les villages proches des métropoles sont mieux couverts que les autres.

L’éducation au Mali : un instrument de développement.: 

L’éducation au Mali : un instrument de développement. Promotion de la scolarisation au Mali : le soutien des pays développés et des organisations internationales. Etat français. UNICEF

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Promotion de la scolarisation des filles au Mali : le soutien des pays développés et des organisations internationales. CARE est une association de solidarité internationale, non confessionnelle et apolitique, qui regroupe 14 associations nationales travaillant ensemble à la mise en œuvre de plus de 1000 projets d’urgence et de développement dans près de 70 pays en Afrique, en Asie, en Amérique latine, au Moyen-Orient et en Europe de l’Est. World Vision Association américaine et chrétienne visant à parrainer des enfants dans le monde (près de 4 millions depuis 1950).

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Le Mali s’est lancé il y a quelques années dans une politique volontariste de scolarisation des enfants des régions reculées. Les salles de classe disposent de moyens rudimentaires même si ce n’est pas tant le matériel pédagogique qui fait défaut ; les armoires sont pleines de cahiers et de manuels neufs mais ce dont l’école a vraiment besoin, c’est de sacs de mil puisque l’institution assure à chaque enfant scolarisé un repas chaud - souvent le seul de la journée - aux enfants. D’après l’Afrique aujourd’hui : images du Mali , site académique de Limoges. Promotion de la scolarisation au Mali : la politique de l’état malien.

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Certaines mères empêchent leurs filles de fréquenter l'école parce qu'elles ne peuvent pas se passer de leur aide : «Chaque matin, explique un grand-père, la mère va dire à ses filles qu'il vaut mieux piler le mil que d'aller à l'école. »[...] A Dougoukouna , les filles se marient très jeunes, normalement aux environs de 15 ans, et toutes les personnes interrogées mentionnent le mariage précoce comme un frein à la scolarisation des filles. Ceci explique en grande partie pourquoi les filles abandonnent l'école surtout en 5e année, quand elles ont de 12 à 15 ans. Comme le dit une femme :  «Les filles rêvent d'un mari depuis qu'elles ont petites. Or, une fois qu'elles sont mariées, leur mari ne les encourage pas à poursuivre les études.» Mariane Opheim , « Les filles et l'école au Mali », Nordic Journal of African Studies , 2000. La scolarisation des filles au Mali : un enjeu de développement. Une leçon d’économie domestique et d’hygiène : les élèves (notamment les filles) y sont sensibles. Un vecteur de développement dans les foyers.

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Extrait du site institutionnel.

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La scolarisation des filles pour faire reculer la pauvreté : une nécessité montrée par les cartes.

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Des résultats récents au Mali ? Synthèse du Rapport de suivi des objectifs du millénaire pour le développement (2007). Un léger recul de la pauvreté parallèle à une augmentation de la scolarisation au premier cycle. Mais des inégalités spatiales en matière de pauvreté (reflet possible d’une inégalité de l’offre scolaire sur le territoire malien.)

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La scolarisation à l’école primaire est une nécessité. La scolarisation précoce permet d’acquérir des savoirs indispensables (lire, écrire, compter) La scolarisation permet d’accéder à un emploi qualifié et rémunérateur La scolarisation précoce permet d’exercer ses droits de citoyen (voter) Au Mali, la pauvreté est en léger recul et la scolarisation primaire augmente. Le Mali est une des rares démocraties stables de la région.

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Des résultats récents au Mali ? Synthèse du Rapport de suivi des objectifs du millénaire pour le développement (2007). Une augmentation sensible de la scolarisation des filles au premier cycle.

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La scolarisation primaire des filles est une nécessité. En se mariant plus tard, elles font moins d’enfants. Elles contrôlent leur fécondité. Elles font entrer dans les familles l’instruction, l’hygiène et l’alimentation équilibrée. Elles participent à la vie politique et professionnelle du pays. Elles ont conscience des enjeux environnementaux.