日常生活節能減碳之觀念

體檢校園能源校園綠建築觀念與能源管理 : 

1 體檢校園能源校園綠建築觀念與能源管理 全校式經營能源教育 2008/04/10 報告人：陳楊文 環境計畫主任 台達電子文教基金會

大綱 : 

2 大綱 為什麼要節能減碳？ 廣義能源的範疇 校園能源體檢表 綠建築與節電觀念 低碳生活、政策與課程 願景與永續發展

全球暖化 : 

3 全球暖化 CO2 Green House Gas 問題的根本：人類將遠古以來所形成的石化燃料挖出使用，破壞大氣的二氧化碳平衡，改變當今的氣候型態。

台灣變熱了嗎？ : 

4 台灣變熱了嗎？ 引用自：許晃雄，台灣也暖化了嗎？科學人雜誌（2007/09） 氣候監測報告，中央氣象局（2008/01） 「台灣平地年平均溫度為攝氏24.1 度，比氣候平均值高出+0.7 度」

暖化又怎麼樣？ : 

5 暖化又怎麼樣？ 氣候變得更不可摸索，天災人禍加劇。 各種保險費用增高，轉嫁到日常生活支出。 凸顯化石能源（煤、石油）濫用與缺乏的議題。 環境還會不會有救？

McKinsey Report : 

6 McKinsey Report 07年麥肯昔報告預測到2030年前減少CO2為267億噸，每噸費用可能高達40英鎊。

我們所面對最大的難處 : 

7 我們所面對最大的難處 時間與生活瑣事＝生活的全面改變 2010年增加再生能源到總發電量10%（能源局） 2012年京都議定書要求全球主要國家減量1990年的5.2 % 2020年瑞典減到1990年的30% 2025~30年減到2005年標準（溫室氣體減量法） 2025年減到2000年的4成（科技顧問李遠哲） 2050年減到1990年的6成（ICLEI國際都市減碳聯盟）

解決的關鍵 : 

8 解決的關鍵 行動與生態思維 你有沒有「常識」 （common sense） ？ 變成 你有沒有「碳常識」（carbon sense ）？

產碳經濟vs減碳經濟 : 

9 產碳經濟vs減碳經濟 工業革命對生態功能 氣候變熱 用電減少 增加綠化 CO2減少 減緩氣候變熱 您的選擇？ 結果？ 結果？

校園產生碳的範疇 : 

10 校園產生碳的範疇 什麼行動都會產生二氧化碳CO2： 1.電 2.瓦斯＋油料（交通） 3.水 4.物質回收 1度電＝0.638公斤CO2 1公升汽油＝2.24公斤CO2 1度水＝0.19公斤CO2 1公斤垃圾＝2.06公斤CO2

08年全校式經營能源教育計畫 : 

全校式經營的 能源學校 08年全校式經營能源教育計畫 全校式經營 能源學校 校內 能源推動政策 台灣師大環教所 能 源 教 學 節能生活 節能設施 行政人員 教師 家長 社會資源 學生 大學 社區 民間組織 台達電基金會 大地旅人 節能與建築專業 KEEP教材 能源之煋教師 專業

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12 主要項目 【校園一般性資料】 【硬體設備】 【建物－溫度控制】 【用電－室內照明】 【用電－戶外照明】 【用電-電器設備】 【用電－監控系統】 【校園其他能資源使用：水、瓦斯等】 【學校生活】 【學校能源管理政策】 【學校能源課程】

【校園一般性資料】 ：人與地 : 

13 【校園一般性資料】 ：人與地 校園人數→ 是否有其他使用：夜間部、補校、假日學校…

以學校為中心周圍500公尺環境 : 

14 以學校為中心周圍500公尺環境

都會區的熱島效應 : 

15 都會區的熱島效應 熱島效應: 都會區溫度較高，綠地溫度低 增加空氣污染與煙霧 能源需求增加– 需要更多的冷氣 (每升高1C增加 6% 建築物的空調電力 ) 解答: 植栽 – 樹木增加樹蔭 冷屋頂與冷地面舖面 – 反射太陽能，而不是儲熱

基地保水性 : 

16 基地保水性 - Graphics from “Protecting Water Quality From Urban Runoff” US EPA, February 2003

【校園一般性資料】 （二） : 

17 【校園一般性資料】 （二） 2. 建築的年份 □ 1950 年之前 □1950-1975 年間 □1975-1998 年 □1999（921大地震）之後；其他年份： ；EEWH綠建築標章與等級： 。 3. 學校水泥覆蓋面（含校舍）估算比例約： ﹪、綠地 ﹪、水池面 ﹪、其他 ﹪（請檢視是否加總為100﹪） 4. 「熱島效應」（校園燠熱情況）感覺（請敘述強弱或完全沒有或其他說明）： 非常強 □強 □尚可接受 □弱 □完全沒有

【校園一般性資料】：耗能的先天條件 : 

18 【校園一般性資料】：耗能的先天條件 決定校舍的溫度 屋頂 東西曬 綠地比例 東E 西W

能源（電）消耗的主要源 : 

19 能源（電）消耗的主要源 一般建築物光環境：室內照明用電量約佔建物總用電量30%～43%。 一般建築物溫度：空調（風扇）系統用電量佔建物總用電量40%～48%。

【校園一般性資料】：用電的議題 : 

20 【校園一般性資料】：用電的議題 5.根據學校電費帳單，學校去年一整年（2007年1月至2008年1月）的用電度數共 度？較去年 增加或減少 度？，經常性契約容量 度？ 請上台電網站輸入電號，可立即查得近一年用電的情況，並請列印成為附件。 至http://wapp10.taipower.com.tw/naweb/apfiles/nawp300.asp 鍵入學校電號（電費單中左上方表格內11位數字號碼） 6.去年（2007年1月至2008年1月）師生每人平均用電度數為 度？ 元 7.請簡單描述學校所最感困擾的能源相關問題（例如：西曬嚴重、學生不隨手關燈..）： 8.學校是否有再生能源設備？□是：發電比例：____ % □否 1度電＝0.638公斤CO2

學生人數與總耗電關係 : 

21 學生人數與總耗電關係

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22 平均電費787元 ↓30%=550元

複雜的電費計算 : 

23 複雜的電費計算

【建物－溫度控制】 : 

24 【建物－溫度控制】 1.學校主要建築物外牆是什麼材料？ □磚塊 □混凝土 □木頭 □其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.校舍開窗形式 建物名稱（請在配置圖標出）；開窗方位為（東西南北）；形式（深開窗、氣窗）；外遮陽設備；有無光害、噪音、日曬問題？ 3.教室的氣窗平常是否打開，促進對流？ □是 □否，原因說明：

想想：窗戶有什麼好壞處？ : 

25 想想：窗戶有什麼好壞處？ 好處 壞處

教室的窗戶與燈源 : 

26 教室的窗戶與燈源 A B

教室的窗戶與燈源 : 

27 教室的窗戶與燈源 C D

戶外熱的來源 : 

28 由建築外殼進入室內的熱量約佔96%，其中窗戶占57%、外牆17%、屋頂22%，其餘應為室內發熱源（參考工研院資料） 白天 熱 熱 熱 窗戶57% 外牆17% 屋頂22% 夏季室內外來熱源 台灣地區建築物夏季平均日射量比例圖 水平4.14 屋頂日射熱最大 北向0.86 最涼爽 東向2.1 少開窗 西向2.14 少開窗 南向1 最暖和 戶外熱的來源

【建物－溫度控制】（二） : 

29 【建物－溫度控制】（二） 4.校舍屋頂形式：百分比可以棟數計算 （例如：全校八棟中有兩棟為綠屋頂則為2棟/8棟＝25%） 平頂： ﹪；隔熱效果：□非常強 □強 □尚可接受 □弱 □完全沒有 花園屋頂： ﹪；隔熱效果：□非常強 □強 □尚可接受 □弱 □完全沒有 平頂加蓋： ﹪；隔熱效果：□非常強 □強 □尚可接受 □弱 □完全沒有 人形屋頂： ﹪；隔熱效果：□非常強 □強 □尚可接受 □弱 □完全沒有 5. 學校建築物是否還有其他外遮陽板？ □是，建物名稱：＿＿＿＿＿＿＿ 方位為何處？ ＿＿＿＿＿ □否 （如有其他建物，可繼續填入名稱與方位） 6. 學校建築物外側是否有樹木或攀藤植物提供遮陽效果？ □是，建物名稱： 方位為何處？ □否 （如有其他建物，可繼續填入名稱與方位）

利用植物減少西曬 : 

30 利用植物減少西曬

遮陽板與雨水回收 : 

31 遮陽板與雨水回收

平面屋頂 : 

32 平面屋頂

平面屋頂加蓋 : 

33 平面屋頂加蓋

人字形屋頂加排熱氣與雨水回收 : 

34 人字形屋頂加排熱氣與雨水回收

【用電－室內外照明】 : 

35 【用電－室內外照明】

【用電-電器設備】 : 

36 【用電-電器設備】

教室耗能標籤（舉例非實測） : 

37 教室耗能標籤（舉例非實測）

大空間用電設計 : 

38 大空間用電設計 照明與冷氣遠使用者，且照明產生的熱度與冷氣抵銷

大空間用電設計 : 

39 大空間用電設計 傳統禮堂利用自然通風，圓弧度屋頂有利排熱， 且照明接近使用者

【用電－監控系統】 : 

40 【用電－監控系統】 1.除總電表外，請問是否另用設定分表，如教室、行政區域等 □是，設在 ，共 台 □否，只有總表 個 如有分電表請在校舍配置圖標出。 2.校舍各類建築物是否曾經測量過最大耗電量（W）？或是貼有用能標籤？ □否 □是，已經計算且貼在 ，共 種 3.有無任何特別機制強制關掉空教室的電源？如教室總開關。 □是，請說明： □否

體驗是節能減碳的基本 : 

41 體驗是節能減碳的基本 能源的消耗往往是無形無從體驗的； 有監控的的電表，提供即時的消耗數據，無形中可以減少不必要的浪費； 有許多國外的例子證實，家庭中只要開始去看電表，往往就能節省10~30%的電費。

監測工具—功率機 : 

42 監測工具—功率機 插上未開機的筆記型電腦，可監看到耗電情況（0.9W*24*365=7.884度電）

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43 台中市惠文國小 各班選派能源小天使 訓練紀錄電表 第一次電表紀錄(一週) 第二次電表紀錄(二週) 12月3日～ 12月21日 第三次電表紀錄(二週) 3月17日～3月28日 每棟各選一班記錄

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46 教室內用電最多的是：日光燈

惠文國小能源小天使觀測、紀錄電表 經驗 : 

47 惠文國小能源小天使觀測、紀錄電表 經驗 五年1班 學生：李雅筑 因為老師的推薦，所以擔任了能源小天使觀測、紀錄電表活動。 剛開始我不太喜歡這份工作，對電表也十分生疏，生活中從來沒有仔細看過電表，因此，在第一次集訓的時候，我以為電表只是寫著數字的方盒子，不過，透過自然老師的講解以及每天的觀察，我發現：電表上的數字會隨時間日益增加，而且一般用電110V的數字比電燈用電220V的數字增加得少。我從紀錄電表的數字變化瞭解到班級用電情形，發現我們的用電行為和地球環境息息相關，漸漸的，我喜歡上了這份工作。 我會忘記寫功課、忘記背課文，也會忘記帶美勞用品，可是，從來不曾忘記紀錄電表！雖然要牢牢記住早、晚記錄數字，我卻樂在其中！觀察用電與紀錄電表似乎成了我生活的一部分！每天一到學校就急著去看電表，一個星期到就結算用電度數。我總是仔細調查用電來源，110V的用電來源有：電腦、電風扇、麥克風、電視、板擦機等，220V的用電來源卻只有電燈，真是有趣！ 現在，我已經完全喜歡上這份能源小天使的工作，我從中知道了怎麼使用電表，也得到了許多樂趣，更深刻的體會到身為地球村公民應該時時刻刻謹慎使用能源，真慶幸老師當初選上我，我才能擁有如此不一樣的經驗！

中小學校園用電源分析 : 

48 中小學校園用電源分析 教室 大活動空間 辦公室 與公共區域 照明 電腦、投影機與其他 風扇或冷氣機 飲水機 老師辦公室、照明、影印機、冷氣等 警示燈、電梯、停車場等 游泳池或室內運動場等 校舍能源風水 圖書館 電腦教室或其他特殊教室 禮堂

台南縣某國小的電費監控紀錄 : 

49 台南縣某國小的電費監控紀錄 07年比05年省電費18.2% 1月份 3月份 5月份 7 月份 9月份 11月份

節電小技巧 : 

50 節電小技巧 完全關閉電源迴路設計 （可融入生活課程）

節電小技巧 : 

51 節電小技巧 減少浪費 20W-5W=15W 15W*24Hr*365D=131,400 =131.4度電/年 （可融入數學課程）

【其他能資源使用情況：水】 : 

52 【其他能資源使用情況：水】 1.學校最近一年用水共計 度、水費 元、平均每人用水 度。 游泳池 座、大小長 公尺寬 公尺、有無溫水設備？ 生態池 座、大小約長 公尺寬 公尺 2.雨水回收系統約 噸，約佔全校用水的 ％，有無抽水機？ ，如有，用的是 W的馬達 平時如何使用回收的雨水？ 3. 學校是否有其他節水措施？ □ 是，請說明： □否 1度水＝0.19公斤CO2

瓦斯＋油料（交通） : 

53 瓦斯＋油料（交通） 4.學校最近一年用瓦斯共計 度或 桶、費用共 元 5.其他能源開銷，如油料，種類 、一年費用 元 1公升汽油＝2.24公斤CO2 1度天然氣＝2.1公斤CO2 1KG瓦斯＝3公斤CO2

物質回收 : 

54 物質回收 6.垃圾運送量約 公斤，或費用 元 1公斤垃圾＝2.06公斤CO2

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55 能源體檢表目的： 【校園一般性資料】 再度體檢學校的生態環境 【硬體設備】【溫度與光度的控制】 【其他能源使用情況：水、瓦斯等】 監測學校能源使用現狀建立能源消耗的「感覺」 【學校節能生活】 建立良好的能資源使用態度 【學校能源管理政策】 鼓勵與持續良好的能源使用態度 【學校能源課程】 學習能源管理的知識與能力 《作為校園中長程改善的藍圖》

【學校生活】 : 

56 【學校生活】 1.學校是否禁用一次性免洗餐具？ 有無打算逐年實施？請說明 2.學校是否曾對室內空氣品質作任何監測或瞭解？ 3.課外活動是否會考慮節能措施，如騎腳踏車等？ 4.學校慶典，如畢業典禮、開學典禮等，是否會考慮節能？ 5.學校是否有回收二手物品再使用的系統？（例如：制服回收、教科書回收再使用…） 6.有無清潔能源交通工具（腳踏車或電動車等）的路線或專屬路線？請在校園配置圖標出或敘述： 7.學校是否會鼓勵教職員、學生減少上班交通所花費的能源（例如：搬到距離學校較近的地方居住、實施共乘或鼓勵走路上班上學）？ 8. 學校是否曾對家長開車接送進行相關宣導？（例如：減少開車接送、共乘、或等待學生時不惰轉…等） 9. 學校是否有在地消費的制度? (例如：採購本地食物或其他在地服務)

集體行為：小行動大功效 : 

57 集體行為：小行動大功效 如何避免負面的行為？ 如何誘發一個正面的集體行為？ 溝通形成大家共同的學習行動。

【學校能源管理政策】 : 

58 【學校能源管理政策】 1. 學校是否已經有既定的能源使用或管理政策？ 2. 學校的能源使用或管理政策是由師生、教職員一起發想訂定的？ 3. 學校的教職員與學生是否對學校的能源管理政策很熟悉？ 4. 學校是否有其他特殊節能手法？

08年全校式經營能源教育計畫 : 

全校式經營的 能源學校 08年全校式經營能源教育計畫 全校式經營 能源學校 校內 能源推動政策 台灣師大環教所 能 源 教 學 節能生活 節能設施 行政人員 教師 家長 社會資源 學生 大學 社區 民間組織 台達電基金會 大地旅人 節能與建築專業 KEEP教材 能源之煋教師

【學校能源課程】 : 

60 【學校能源課程】 1.學校是否已經有能源相關的課程？ 如果有，請問授課年級？ 主題或領域？ 2.學校是否曾舉辦過有關能源教育的校外教學？ 3.學校教師是否曾參加過能源相關的教職員訓練？ 4.學校附近是否有能源相關的企業或公私立機構的資源可以運用？ 5.學校是否曾邀請家長參加能源相關的活動或課程？ 6.學校在推動能源教育上有什麼主要困難？ 7.學校是否曾接受過教育部永續校園局部改造計畫補助？ □否 □是，年度 ？ □若有與節能相關改造項目，是否曾記錄具體改善成果或配合相關教學？（例如改善用電度數、通風、舒適度等） 請說明： □ 若有與節能相關改造項目，是否曾配合相關教學？

KEEP教材 : 

KEEP教材 Design for Kindergarten to Senior High school 4 Major topics: 能源的型態與來源 能源的開發 能源使用的影響 能源管理

新的嘗試：2007年荒野第二屆蜂蟻大露營行動宣言 : 

62 新的嘗試：2007年荒野第二屆蜂蟻大露營行動宣言 全球暖化 世界危機 面對真相 尋求改變 行前探索 謙卑思考 千人盛會 體驗學習

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校園抵掉碳的範疇 : 

64 校園抵掉碳的範疇 碳補償(Carbon Offset)： 校園植物 ＋ 教育 節能減碳的行為可否計算成減碳績效？

校長最想作的…校長能源論壇（2007/12） : 

65 校長最想作的…校長能源論壇（2007/12） 建築方面問題 1.建築老舊，隔熱、採光、通風不良。 2.東西曬，頂樓悶熱，仰賴空調降溫。 3.噪音。 用電行為 1.燈光、飲水機、資訊等電子設備增加，用電量飆高。 2.空調用電無法管理。 3.老是超出用電契約容量。 4.師生不會隨手關燈。 5.社大、課外活動增加，用電增加。 能源教育 1.如何融入教學。 2.想推動再生能源教育，希望有風力、太陽能的補助。 3.理念如何與現實結合。 4.宣導成效不彰。 5.師生無危機意識。 6.師資不足、教材有限。 最想解決的問題 1.節水節電。 2.空間過熱。 3.園(頂樓)綠化。 4.提升師生的能源素養。

能源教育願景 : 

66 能源教育願景 硬體上：建構一個對學生、老師、環境都健康的高學習性校園 具體說就是「大量自然光源、明亮、通風清新的教室」 軟體上：教導學生能源知識與管理、提供將來面對環境變遷的應變能力。

謝謝，請指教！ : 

67 謝謝，請指教！ 陳楊文 vincent.chen@delta-foundation.org.tw 參考資料： KEEP 部落格（http://www.wretch.cc/blog/k12eep） 與能源學校電子報（jolieamylin@gmail.com訂閱） 低碳生活部落格（http://lowestc.blogspot.com/）