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Integrantes :Carmen Revolledo Iris Delgado Polo julissa : 

Integrantes :Carmen Revolledo Iris Delgado Polo julissa VÍCTOR GARCÍA HOZ

BIOGRAFÍA DE GARCÍA HOZ : 

BIOGRAFÍA DE GARCÍA HOZ Nacido en 1911 en Campillo de Aranda (Burgos) En 1940 fue el primer Doctor en Pedagogía de la universidad española. En 1944 ocupó la cátedra de Pedagogía Experimental y Diferencial en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Madrid. Más tarde fue Director del Instituto de Pedagogía del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, hasta 1981 . Fue fundador y presidente de honor de la Sociedad Española de Pedagogía, así como director de su revista, Bordón .

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Fue Presidente del Seminario Permanente de Educación Personalizada, y formó parte del Consejo de Administración de la empresa educativa . Fue miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas. Ideó diversos modelos teórico-prácticos y extendió sus experiencias a diferentes ámbitos sociales, instituciones y niveles educativos. Realizó valiosas aportaciones en lo que se refiere al uso del método experimental en la solución de problemas educativos, y a la sistematización de los saberes pedagógicos.

OBRAS DE GARCÍA HOZ : 

OBRAS DE GARCÍA HOZ OBRAS: Tratado de educación personalizada (1997) Fuerte en la edad avanzada (1990) Educación personalizada (1985) La investigación del profesor en el aula (1984) La educación en la España del siglo XX (1980) Organización y dirección de centros educativos (1975)

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Normas elementales de pedagogía empírica (1970) La tarea profunda de educar (1962) Principios de pedagogía sistemática (1960, con sucesivas ediciones hasta 1990) Cuestiones de filosofía de la educación (1952) El nacimiento de la intimidad (1950) Sobre el maestro y la educación (1944) Pedagogía de la lucha ascética (1941) El concepto de lucha en la ascética española y la educación de la juventud (1940, Tesis Doctoral).

El FIN DE LA EDUCACIÓN : 

El FIN DE LA EDUCACIÓN Las virtudes como fin de la educación : Se busca la formación de virtudes. La educación tiene como fines la virtudes intelectuales y las virtudes morales.

Unidad del fin educativo : 

Unidad del fin educativo La finalidad educativa se unifica en torno de la persona humana . Se busca el perfeccionamiento de la persona humana La finalidad de la educación es en el perfeccionamiento de la facultades humanas.

La felicidad ,fin de la educación : 

La felicidad ,fin de la educación La felicidad crea aspiraciones en el hombre . La educación se debe dar en un ambiente natural , en la familia ,para descubrir que el fin de los padres , al educar a sus hijos ,es su felicidad .

Tipos de educación : 

Tipos de educación Individual : El docente estimula y dirige el proceso de aprendizaje de un solo alumno . Colectiva : El docente estimula y dirige el proceso de aprendizaje de un grupo de alumnos

Ambas son incompletas : : 

Ambas son incompletas : La individual: Aísla al niño de sus iguales y no permitiéndole establecer relaciones sociales . La colectiva : Implica la utilización de los mismo estímulos para todos los alumnos ,pero no considerando el proceso de aprendizaje en cada escolar .

Educación personalizada : 

Educación personalizada La educación personalizada es una actividad educativa centrada en la persona. Siendo el objetivo fundamental perfeccionar las facultades del niño o del joven, tanto intelectuales como morales, a través de actividades diversas que se realizan intencionalmente para lograr este fin

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Concepto de persona : Notas constituidas de la persona humana: Singularidad Autonomía Apertura Unidad

LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA EN LA ESCUELA : 

LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA EN LA ESCUELA Busca convertir el proceso de aprendizaje en un elemento de formación personal a través de la elección de trabajos y aceptación de responsabilidades por parte del escolar . Busca fortalecer interiormente a la persona . El fin de la educación personalizada es “ la capacidad del sujeto para formular y realizar su proyecto personal de vida “.

Principios metódicos : 

Principios metódicos Adecuación a la singularidad personal de cada alumno armonizándola con las formas cooperativas del trabajo . Posibilidad de elección de contenido y técnicas de trabajo por parte de los alumnos Unificación del trabajo escolar en la actividad expresiva LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA EN LA ESCUELA

LA AGRUPACIÓN DE ALUMNOS EN LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : 

LA AGRUPACIÓN DE ALUMNOS EN LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Grupo : Expositivo El escolar está en una actitud receptiva . Las formas de enseñanza serán verbales . El maestro expone ,el educando escucha , mira atiende y toma nota .

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Grupo : coloquial La comunicación es reciproca La clase se desarrolla a través de maestros y alumnos Aclaran conceptos , fundamentan opiniones y contrastan experiencias .

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Grupo pequeño : grupo de trabajo Constituido por un grupo de 5 o 8 Se da la dinámica de grupos El profesor orienta al grupo como un miembro más .

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Sujeto aislado : Estudio individual El escolar realiza su trabajo con autonomía El objetivo es que el alumno conozca sus propias posibilidades Y se autodiscipline en el trabajo .

Maestro : 

Maestro Su punto central es la actividad escolar del alumno. Su acción educadora es orientar , estimular y controlar la actividad escolar . Debe lograr en sus alumnos que mediante su esfuerzo ,adquieran ,desarrollen conocimientos ,aptitudes, actitudes y hábitos .

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El Maestro debe ser : El profesor debe tener una actitud de trascendencia personal. El profesor debe actuar como unidad alma y cuerpo. El profesor debe ser dinámico e espiritual. El profesor debe ser comunicativo expresivo y trasparente consigo mismo y con los demás. El profesor debe desempeñar su labor de acuerdo a los valores morales, humanistas y cristianos expresados en los principios de la escuela. El profesor debe ser capaz de resaltar las virtudes de los alumnos para mejorar su autoestima.

Funciones del maestro : 

Funciones del maestro En tres ámbitos: Como miembro de la comunidad Como miembro de la institución escolar En relación con sus alumnos

LA RELACIÓN MAESTRO – ALUMNO : 

LA RELACIÓN MAESTRO – ALUMNO La relación del maestro con el alumno es armoniosa . El maestro explora a sus alumnos con el objeto de observar sus características de conducta. Establecen relaciones donde el maestro tiene como fin conocer sus interés , necesidades y aptitudes.

Alumno : 

Alumno La educación personalizada considera al alumno con capacidad para liberarse de sus propias limitaciones ,con capacidad de ser dueño de si mismo .

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Bibliografía Cuestiones de la filosofía individual y social de la educación .Ed. Madrid. “García Hoz” Pedagogía visible y educación invisible. Ediciones Rial P,S.A “García Hoz” Educación personalizada “García Hoz.” Concepto de persona .