Teorias Aprendizaje I

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j. q. Dr. J. Quintana Teorías de aprendizaje 1ra Parte

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j. q. Teorías relevantes

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j. q. PROCESO CÍCLICO DE APRENDIZAJE

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j. q. Secularización del paradigma religioso C E P A Evolución paradigmas educativos 1 2

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j. q. Evolución paradigmas educativos 3 4

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j. q. 1879. Nacimiento de la Psicología Científica. Objeto de estudio: la conciencia. 1920. La Revolución Conductista (América) Objeto de Estudio: la conducta. Teorías Conductistas 1955. La Revolución Cognitiva. Objeto de estudio: Los procesos mentales. Teorías Procesamiento de Información 1879 1914 Psicoanálisis de la voluntad W. Wundt Paradigmas Constructivista y Cognoscitivista Thorndike Watson Skinner 1920 J. Piaget Neoconductismo 1955 Vigotxky Pavlov Ausubel J. Brunner Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje significativo Teoría Constructivista 1970 1960 Teorías Conductistas Constructivismo Paradigma Conductista (EE.UU y URSS Paradigma Sociocultural (Constructivista Social) Conductismo de América y Rusia Constructivismo Social Teoría Sociocultural Teorías Cognoscitivistas 2000 Paradigma sharista conectivista 2000. La Revolución de la mente. Objeto de Estudio: Inteligencia colectiva. Teoría Conectividad e Intercreatividad Teoría Conectivista La Nube

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j. q. Estímulo Información nerviosa Atención Percepción selectiva Repaso significativo Recuperación Materialización del aprendizaje Motivación Evocación Estructuras de almacenamiento de información. Mediadores. Ambiente Receptor Registro sensorial Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo (información semántica) Generador de respuestas Efectores Expectativas Procesamiento de control ejecutivo (transferencia de experiencias previas) El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987)

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j. q. Enfoque conductista Inicia años 30 hasta los 50 El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales. Condicionamiento clásico Principales Enfoques Pavlov En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. Conexionismo Thorndike El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo. Principio de contigüidad Gurthrie También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece. Condicionamiento operante Thorndike y Skinner El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado. Observación e imitación Albert Bandura Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que existe aprendizaje. Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Paradigma Conductista Metáfora Básica: una máquina. Es posible la predicción completa al conocer el estado de la máquina y las fuerzas (conductas) que interactúan con ella en cada momento. Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

Modelo Conductista : 

j. q. Modelo Conductista Concepción de desarrollo: acumulativo Relación maestro / alumno: intermediario / ejecutor técnico Metodologías y evaluación: expositiva y sumativa Curriculum: centrado en conductas a enseñar Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno. La tarea del profesor consiste en crear situaciones de aprendizaje para el alumno construya el conocimiento a través de la actividad. Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno Principales Enfoques TEORIAS CONDUCTISTAS TEORIAS COGNITIVISTAS OBJETIVISTAS El aprendizaje es una REPRESENTACION de la realidad externa CONSTRUCTIVISTAS Se pueden distinguir 3 etapas Avanzado Introductorio Experto La sensoriomotriz, La etapa de las operaciones concretas y La de las operaciones formales. Etapas para la adquisicion de conocimientos Conocimiento físico Lógico-matemático Social. Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento: Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Paradigma Cognitivo vs Paradigma Tradicional Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Rasgos esenciales de la perspectiva constructivista: Se centra en el sujeto que aprende. El individuo –tanto en los aspectos cognitivos como socioafectivo– no es un producto del ambiente ni de sus disposiciones o pulsiones internas. El conocimiento no es una copia fiel de la realidad sino una construcción del ser humano. Las personas son sujetos activos que aprenden, inician y aprovechan experiencias, buscan información para resolver problemas y reorganizan lo que ya saben para lograr nuevos aprendizajes. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología. Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma, tales como: Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la Gestalt, Bruner y el aprendizaje por descubrimiento. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Modelo semiótico Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Modelo Cognitivo Concepción de desarrollo: progresivo, secuencial y mediado Relación maestro / alumno: facilitador – protagonista del aprendizaje Metodologías y evaluación: centrada en el apdzje Curriculum: experiencias y conceptos de los alumnos Meta: Desarrollo intelectual Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. ROLESRol del instructor: es mediador entre el conocimiento y las comprensiones de los individuos, además es un facilitador del aprendizaje ya que le entrega las herramientas a los aprendices y también los guía para resolver sus errores.Rol del aprendiz: este revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos. Reelabora en forma constante sus propias representaciones, además utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo

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j. q. Teorías de aprendizaje 2ra Parte