"l'adverbe" - présetation faite par joseph édouard

PRÉSENTATION : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE PRÉSENTATION L’ADVERBE

L’ADVERBE : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE L’ADVERBE Définition Mot (ici, là) ou locution (à peu près) invariable qui a pour but la modification de: Un verbe: il vient souvent Un adjectif: il est très gentil Un autre adverbe: il vient assez souvent Toute une phrase: décidément, vous êtes bête

SORTESLes adverbes peuvent exprimer: : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE SORTESLes adverbes peuvent exprimer: LA QUANTITÉ Elle est trop nerveuse en ce moment. L’INTENSITÉ Il faisait très chaud, si chaud ! LA COMPARAISON Jean est plus jeune que Paul. LE TEMPS On sera bientôt en vacances. LE LIEU On se réunit toujours ici. L’INTERROGATION Combien veux-tu recevoir pour ton aide ? LA NÉGATION Je ne parle pas russe. L’AFFIRMATION Il n’a pas plu ? – Si, regarde, tout est mouillé L’EXCLAMATION Comme elle est jolie ! LA MANIÈRE Ils ont été ensemble au cinéma.

LES ADVERBES DE MODALITÉIls servent à indiquer l’attitude de qui parle par rapport à ce qu’il dit : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE LES ADVERBES DE MODALITÉIls servent à indiquer l’attitude de qui parle par rapport à ce qu’il dit Peuvent indiquer Le jugement: Évidemment il est arrivé en retard au rendez-vous! L’affirmation: il était en effet là ! La négation: Je n’ai aucunement promis d’aller au théatre. L’exclamation: Que tu as grandi, mon enfant ! L’ordre des évènements: d’abord, puis, ensuite, etc. La précision: Ils sont agaçants, je dirais même insupportables La restriction: Ils auraient pu au moins nous le dire

LES ADVERBES EN MENT [mB] : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE LES ADVERBES EN MENT [mB] - expriment la manière - Sont formés de plusieurs façons selon l’adjectif : -Adjectif au féminin+ « -ment » quand celui-ci est terminé par une consonne ou par « e »: lent --> lente --> lentement -adjectif au masculin + « -ment » quand celui-ci est terminé par « i », « u », « ai » et « é »: poli --> poliment -Les adjectifs terminant en « ant » se transforment en « amment », et les adjectifs terminant en « ent » se transforment en « emment » (toujours avec deux m) violent --> violemment constant --> constamment

ATTENTION; EXCEPTIONS DES ADVERBES EN MENT [mB] : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE ATTENTION; EXCEPTIONS DES ADVERBES EN MENT [mB] -assidûment, continûment, crûment, dûment, goulûment, incongrûment, indûment. -Gaiement se rencontre parfois sous la forma « gaîment » - On trouve « ément » au lieu de « ement » dans: aveuglément, commodément, confusément, énormément, expressément, intensément, précisément, profondément, etc. -Gentil, impuni et bref donnent : gentiment, impunément, brièvement. -Pas tous les mots terminés par « ment » sont des adverbes :avec tous mes remerciements (=nom).

L’ADVERBE « TOUT » : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE L’ADVERBE « TOUT » - Il est invariable devant un adverbe, une préposition ou dans certaines expressions : Il habite tout à côté de chez moi. On a passé la soirée tout tranquillement devant la télé. Tout à coup elle s’est mise à pleurer. On se voit tout à l’heure ? Il est invariable devant un adjectif au masculin : Le salon est tout propre mais les meubles sont tout sales. - Il s’accorde avec l’adjectif au féminin qui commence par une consonne ou un « h » aspiré : La cuisine est toute sale mais les chambres sont toutes propres. - Il peut rester invariable ou s’accorder quand l’adjectif féminin commence par une voyelle ou un « h » muet : Elle a semblé tout(e) étonnée. Elle est tout(e) heureuse.

COMPORTEMENT DE L’ADVERBE : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE COMPORTEMENT DE L’ADVERBE - L’adverbe se comporte différemment de la préposition: marche devant ton frère (n’a de sens qu’avec le nom) marche devant - L’adverbe se comporte différemment de la conjonction de subordination: Je finirai après que tu sois parti (n’a de sens qu’avec la proposition) Je finirai après - L’adverbe se comporte diféremment de la conjonction de coordination: Il a tout fait pour réussir, mais il a échoué (ne se rapporte à aucune des propositions) Il a tout fait pour réussir, cependant il a échoué Il a tout fait pour réussir, il a cependant échoué Il a tout fait pour réussir, il a échoué cependant (se rapporte à la seconde proposition)

PLACEMENT DE L’ADVERBE : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE PLACEMENT DE L’ADVERBE -Il se place devant un adjectif ou un adverbe ; et il les suit dans leurs déplacements : Ils sont très sympathiques Une maison très grande --> une très grande maison -Il se place après un verbe conjugué à un temps simple : Elle travaille beaucoup -Il se place entre l’auxiliaire et le participe passé avec un verbe conjugué à un temps composé : La lettre est déjà arrivée. -L’adverbe de lieu est toujours placé après l’auxiliaire : Je l’ai cherché partout et je ne l’ai trouvé nulle part

PLACEMENT DE L’ADVERBE: EXCEPTIONS : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE PLACEMENT DE L’ADVERBE: EXCEPTIONS -Sa place varie quand il modifie une phrase: Autrefois, les enfants jouaient plus dans la rue. Les enfants jouaient plus dans la rue autrefois. -Les adverbes qui déterminent un participe présent changent de place selon que le participe est employé comme adjectif (adjectif verbal) ou comme verbe: Il est toujours partant lorsqu’il s’agit de s’amuser (adjectif verbal) Partant toujours au dernier moment, il arrive en retard (participe) - Les adverbes peut-être, aussi, ainsi, à peine, sans doute obligent à l’inversion verbe-sujet quand ils sont au début de la phrase: Il va peut-être venir dans la soirée --> Peut-être va-t-il venir dans la soirée.

JUSTIFICATION DE MON CHOIX : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE JUSTIFICATION DE MON CHOIX - Pour que l’on puisse comprendre mieux ce qu’est l’adverbe. - L’adverbe a certaines complications de placement dans la phrase, et notamment en ce qui concerne la formation en [amBn].

ACTIVITÉS DESTINÉES AUX ÉLÈVES NIVEAU A2-B1 (1) : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE ACTIVITÉS DESTINÉES AUX ÉLÈVES NIVEAU A2-B1 (1) A) Dans les phrases suivantes, soulignez les adverbes. Répondez ensuite par « vrai » ou « faux » aux trois questions qui suivent ; donnez des exemples en utilisant les phrases de l’exercice. - Savez-vous que fumer nuit gravement la santé? - Vous chantez merveilleusement bien - Vous êtes très intelligent - L’adverbe peut modifier un verbe VRAI FAUX - L’adverbe peut modifier un adjectif VRAI FAUX - L’adverbe peut modifier un autre adverbe VRAI FAUX

ACTIVITÉS DESTINÉES AUX ÉLÈVES NIVEAU A2-B1 (2) : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE ACTIVITÉS DESTINÉES AUX ÉLÈVES NIVEAU A2-B1 (2) B) Transformez la phrase comme dans l’exemple. Ex. : Elle est toujours très aimable. (Répondre)  Elle répond toujours très aimablement - Elle très gentille avec tout le monde. (Se comporter). - Il a été grossier avec ses camarades. (Agir). C) Dans les phrases suivantes, l’adjectif souligné a-t-il une valeur d’adverbe ? Cochez les phrases où c’est le cas - Ce manteau est un peu cher, mais vraiment joli. Je l’achète. - Un bon petit chocolat bien chaud, ça te ferait du bien. - Un appartement à Paris, ça coûte cher. - Si tu as mal à la gorge, il faut se couvrir et boire chaud.

ACTIVITÉS DESTINÉES AUX ÉLÈVES NIVEAU A2-B1 (3) : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE ACTIVITÉS DESTINÉES AUX ÉLÈVES NIVEAU A2-B1 (3) D) Place de l’adverbe. Mettez ces phrases au passé composé. - Il prend souvent l’avion. - Vous habitez toujours à Lyon ? E) Dans les phrases suivantes, placez les adverbes : bien, en vain, souvent, très, plutôt, ensemble, de temps en temps, énormément, récemment, aussitôt. - Dès que j’ai été prévenu, j’ai ………. appelé la police. - Comment allez-vous ?………, j’espère. – Non, je ne vais pas très ……….., je suis fatigué en ce moment.

ACTIVITÉS DESTINÉES AUX ÉLÈVES NIVEAU A2-B1 (4) : 

Zehren, Joseph Édouard L'ADVERBE ACTIVITÉS DESTINÉES AUX ÉLÈVES NIVEAU A2-B1 (4) F) Traduisez les mots suivants ; si vous ne connaissez pas leur signifié, cherchez-le dans un dictionnaire. Ensuite, faites des adverbes à partir des mots. - Récent - Puissant - Élégant - Précis