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Sesión de expresión escrita monitorizada para alumnos de primer ciclo de Secundaria: 

Sesión de expresión escrita monitorizada para alumnos de primer ciclo de Secundaria Técnicas y estrategias de escritura de textos narrativos

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Taller de escritura de textos narrativos El cuento

Tareas:: 

Tareas: Elementos teóricos . Actividad para el alumnado . INICIO

Índice: 

Índice Introducción . Elementos de partida . El propósito de la escritura . El destinatario de los textos escritos . El registro de la escritura . El proceso de la escritura . ACTIVIDAD : sesión de monitorización de un texto narrativo. Volver a tareas

Introducción: 

Introducción A través de este trabajo se pretende facilitar al profesorado de lengua castellana y literatura herramientas y recursos para monitorizar la creación de textos escritos y optimizar el rendimiento de los alumnos en expresión escrita. El diseño es interactivo y permite al profesorado escoger la secuencia más adecuada para ayudar a los alumnos a lo largo del proceso que es escribir. Vuelve Adelanta

Elementos de partida: 

Elementos de partida El señor Guillermo vive en el bosque y tiene mucho miedo a los ladrones. Decide escribir un cartel y ponerlo en la puerta timbre. Resolución. Vuelve al índice Adelanta

El propósito de la escritura: ¿para qué tenemos que escribir?: 

El propósito de la escritura: ¿para qué tenemos que escribir? Unas veces escribimos para nosotros mismos. Y lo hacemos con diferentes propósitos: para recordar , para entretenernos , para comprender . Otras veces escribimos para otras personas. Y también en este caso podemos hacerlo con propósitos distintos: informarlas sobre algo, para convencerlas , para decirles qué deben hacer , para relacionarnos con ellas, para entretenerlas , etc. Adelanta Vuelve al índice

El destinatario: ¿para quién escribimos?: 

El destinatario: ¿para quién escribimos? Escribimos para comunicar: la escritura debe facilitar la comunicación. ¿Para quién escribimos? Saber para quién escribimos nos permite averiguar qué saben sobre el tema mis posibles lectores y qué esperan encontrar en mi escrito. Adelanta Vuelve al índice

El registro de la escritura: 

El registro de la escritura El tono con el que escribimos varía según dos factores: La persona a la que nos dirigimos. El contenido del texto. En todo caso, el registro de la escritura varía entre el registro conocido como informal y el llamado formal. Adelanta

¿Cómo debe ser un escrito?: 

¿Cómo debe ser un escrito? Adecuado para las personas a las que se dirigen y para el propósito que tiene el escritor. Coherente : la información debe estar bien organizada y ser clara. Correcto : el texto debe estar escrito sin errores de expresión, sin faltas de ortografía y debidamente presentado. Adelanta Vuelve al índice

Fases del proceso de escritura: 

Fases del proceso de escritura Proyecto . Redacción . Revisión . Edición . Vuelve al índice

El proyecto: definir la tarea: 

El proyecto: definir la tarea ¿Qué voy a escribir? ¿Sobre qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Para quién voy a escribir? ACTIVIDAD Vuelve a fases del proceso de escritura

La redacción del texto:: 

La redacción del texto: El marco : tendremos en cuenta el lugar y el tiempo de la historia, presentaremos al personaje más importante y la situación inicial. La aparición del problema : partiremos de un hecho imprevisto con el que arranca el problema. La acción : desarrollaremos la reacción de los personajes y los hechos que se desencadenan a partir del acontecimiento inicial. Resolución : desarrollaremos el hecho que cierra el problema planteado y, a continuación, la situación final. No hay que olvidar que...

El marco: 

El marco Hace mucho tiempo, en un lugar más allá de las lejanas Montañas Negras, vive el señor Guillermo. Éste habita en una casa ni grande ni pequeña. No es rico, pero le gusta residir en esa zona boscosa, cerca de pastos tan frondosos y paisajes tan bonitos. Los vecinos de alrededor son gente buena que hablan con el señor Guillermo y lo saludan tan pronto como lo ven. Vuelve a redacción del texto

La aparición del problema: 

La aparición del problema El señor Guillermo vive solo y tiene miedo a los ladrones. Hace poco tiempo que una banda de malhechores entra y roba en las casas de sus vecinos cuando estos duermen. Vuelve a redacción del texto

La acción: 

La acción D espués de mucho pensar, el señor Guillermo decidió escribir un cartel y ponerlo en la puerta: «Se ruega a los ladrones que toquen el timbre. Se les dejará entrar libremente y podrán ver con sus propios ojos que no hay nada en absoluto que robar. (Por la noche, tocad bastante fuerte porque tengo el sueño muy pesado)». Una noche se oye sonar el timbre. El señor Guillermo corre a ver quién es. «¡Somos los ladrones!», oye gritar. «¡Ya voy!», dice el señor Guillermo. Corre a abrir la puerta y los ladrones entran con barbas postizas y antifaces. El señor Guillermo les hace recorrer toda la casa y los ladrones pueden ver que no hay nada en absoluto que robar. Rezongan un poco y al fin se van. «¡Bendito sea ese cartel!», piensa el señor Guillermo. Vuelve a redacción del texto

La resolución: 

La resolución Ahora, los ladrones van a verlo a menudo. Los hay de toda calaña: altos y bajos, gordos y delgados. Cuando ve que los ladrones son pobres, el señor Guillermo les regala cualquier cosa: una pastilla de jabón, una hojita de afeitar, un poco de pan y queso. Los ladrones son siempre amables con él y antes de irse lo saludan con una reverencia. Vuelve a redacción del texto

No hay que olvidar que...: 

No hay que olvidar que... La estructura de todo texto narrativo: El inicio, donde se presenta el marco y a los personajes. El nudo, donde se aparece el problema, se desarrollo de la acción a través de la reacción de los personajes. El desenlace, donde se resuelve felizmente el problema por tratarse de un cuento. APUNTES

No hay que olvidar que...: 

No hay que olvidar que... APUNTES Un cuento es un texto narrativo de ficción, donde todo se desarrolla en un ambiente fantástico e irreal. Los personajes han de ser simples y esquemáticos, donde queden interpretados aspectos exagerados, tanto si estos son positivos como si son negativos. Es aconsejable que aparezcan en la acción un personaje protagonista y un personaje antagonista para que arranque la acción después de haber aparecido el problema. Vuelve a redacción del texto Ir a la actividad

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Ya hemos hecho un primer borrador del texto. Por supuesto, éste se puede mejorar. Antes de presentar definitivamente el texto será necesario llevar acabo diferentes modificaciones. Vuelve a fases del proceso de escritura

La revisión del texto.: 

La revisión del texto. Para mejorar el texto hay que realizar dos acciones: Evaluar el texto: después de hacerse una serie de preguntas, deberemos introducir cambios , añadir , quitar o ampliar y, por último, alterar el orden de algunas partes del texto. Corregir el texto .

La edición del texto.: 

La edición del texto. Después de realizar varios borradores, cabe realizar la presentación final del texto: Hay que tener en cuenta los márgenes de las hojas que vamos a utilizar. Dejaremos sangría a principio de cada párrafo. Dividiremos el texto en párrafos de acuerdo con la información que hemos añadido. Se dejará un espacio entre párrafos. Tendremos en cuenta escribir con letra clara y legible.

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V amos a escribir un texto narrativo . D e entre las posibles clases de textos narrativos, vamos a escribir un cuento . U n cuento, como todo texto narrativo, parte de un marco de referencia, una situación inicial , unos personajes , un problema , la reacción de los personajes y un desenlace o resolución del problema planteado. H ay que recordar que los cuentos, como todos los textos narrativos, se organizan en torno a una serie de partes: el título , el inicio o presentación, el nudo y el desenlace . ACTIVIDAD Ayuda

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Vamos a escribir sobre un hombre que tiene miedo a que los ladrones entren en su casa cuando él está durmiendo. Por ello, decide ponerle solución. ACTIVIDAD

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Vamos a escribir este texto para entretener a un posible lector. Los posibles lectores podrían ser los propios compañeros y compañeras de clase. Debemos tener en cuenta sus edades. ACTIVIDAD

Ahora ya puedes iniciar tú mismo la actividad: 

Ahora ya puedes iniciar tú mismo la actividad Si no sabes cómo hacerlo, no dudes en pedir ayuda a tu profesor. Ver esquema general de ayuda

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Esquema de ayuda

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1 El proyecto TAREAS DE TRABAJO : Tema: sobre qué voy a escribir. Propósito: para qué voy a escribir. Destinatario: para quién voy a escribir. Tipo de texto: qué voy a escribir. 2 La redacción Los borradores 3 La revisión 4 La edición El marco. La aparición del problema. La reacción. La resolución. Evaluar el texto. Corregir el texto. El proceso de la escritura