Oorzaken van niet-begrijpen1

Slide 1: 

Schooltaal Taalontwikkelende didactiek Elke leerkracht is een taalleerkracht

SCHOOLTAAL ALS STRUIKELBLOK : 

SCHOOLTAAL ALS STRUIKELBLOK Maaike Hajer 1995 Didaktische handleiding voor het leren van een meer vormelijk Nederlands aan tweede-taalverwervers Schools taalgebruik ≠dagelijks taalgebruik Onontbeerlijk in het voortgezet onderwijs

SCHOOLTAAL ALS STRUIKELBLOK : 

SCHOOLTAAL ALS STRUIKELBLOK oorspronkelijk project in SLO later door twee medewerkers SLO bewerkt tot dit praktijkboek. drie delen: Wat is schools taalgebruik? Didactische richtlijnen voor het onderwijzen ervan voor docenten Nederlands Hanteren van de schooltaal binnen andere vaklessen met praktische voorbeelden

Oorzaken van niet-begrijpen : 

Oorzaken van niet-begrijpen Gebrek aan voorkennis Woorden met betekenisverschillen Complexe zinnen

Welke geometrische figuur past niet in het rijtje? Wie het echt niet weet mag doorklikken voor het antwoord : 

Welke geometrische figuur past niet in het rijtje? Wie het echt niet weet mag doorklikken voor het antwoord

Oplossing : 

Oplossing De 2de van de 1ste rij is een zevenhoek. In sommige culturen zoals de Arabische waarbij meetkunde en hoekenleer gemeengoed is, wijzen alle leerlingen meteen deze oplossing aan.

Bijschrijf in één zin wat er gebeurt op de tekening. Let op! Doe dit voordat je doorklikt naar de volgende dia. : 

Bijschrijf in één zin wat er gebeurt op de tekening. Let op! Doe dit voordat je doorklikt naar de volgende dia.

Oplossing : 

Oplossing Het onweer is voorbij (of moet het onweer nog komen?) Cultuurverschil

Je begrijpt 40 % van de woorden niet Probeer te begrijpen. Als dat mislukt, klik door : 

Je begrijpt 40 % van de woorden niet Probeer te begrijpen. Als dat mislukt, klik door We moeten -------, zei een -------uit Singapore tegen -------. We hebben geen keuze meer. Singapore is maar een ------- -------met een ----- -------- --------. We ------- met --------------dat we niets -------kunnen. ------- ------- ik ------- een -------met een ------- aan ------- ------- , het ------- er ------- Voor de -------mensen is dit nog ------- de ------- ------- van -------, maar dat is een niet meer te ------- ------- geworden.

Je begrijpt 30 % van de woorden niet Probeer te begrijpen. Als dat mislukt, klik door : 

Je begrijpt 30 % van de woorden niet Probeer te begrijpen. Als dat mislukt, klik door We moeten -------, zei een ------- uit Singapore tegen me. We hebben geen -------meer. Singapore is maar een klein ------- met een sterk ------- -------. We ------- met zo’n ------- dat we niets anders kunnen. ------- ------- ik ------- een ------- met een ------- aan beide -------, het liefst er -------. Voor de ------- mensen is dit nog steeds de ------- ------- van ------- , maar dat is een niet meer te ------- ------- geworden.

Je begrijpt 20 % van de woorden niet. Probeer te begrijpen. Als dat mislukt, klik door : 

Je begrijpt 20 % van de woorden niet. Probeer te begrijpen. Als dat mislukt, klik door We moeten omhoog, zei een ------- uit Singapore tegen me. We hebben geen -------meer. Singapore is maar een klein ------- met een sterk groeiende bevolking. We ------- met zo’n ------- dat we niets anders kunnen. ------- ------- ik iedereen een huis met een tuin aan beide zijden, het liefst er -------. Voor de meeste mensen is dit nog steeds de ------- wijze van wonen, maar dat is een niet meer te ------- ------- geworden.

Je begrijpt 10 % van de woorden niet. Probeer te begrijpen. Als dat mislukt, klik door : 

Je begrijpt 10 % van de woorden niet. Probeer te begrijpen. Als dat mislukt, klik door We moeten omhoog, zei een ------- uit Singapore tegen me. We hebben geen -------meer. Singapore is maar een klein eiland met een sterk groeiende bevolking. We ------- met zo’n ruimtegebrek dat we niets anders kunnen. ------- ------- ik iedereen een huis met een tuin aan beide zijden, het liefst er -------. Voor de meeste mensen is dit nog steeds de ideale wijze van wonen, maar dat is een niet meer te ------- ------- geworden.

Je begrijpt alle woorden nu : 

Je begrijpt alle woorden nu We moeten omhoog, zei een architect uit Singapore tegen me. We hebben geen keuze meer. Singapore is maar een klein eiland met een sterk groeiende bevolking. We kampen met zo’n ruimtegebrek dat we niets anders kunnen. Vanzelfsprekend gun ik iedereen een huis met een tuin aan beide zijden, het liefst eromheen. Voor de meeste mensen is dit nog steeds de ideale wijze van wonen, maar dat is een niet meer te verwezenlijken droom geworden.

Oorzaak van niet-begrijpen : 

Oorzaak van niet-begrijpen 10 % van de woorden niet begrijpen geeft al problemen ! Taalzwakke kinderen hebben soortgelijke ervaringen bij het lezen van schoolboeken, bij het aanhoren van opdrachten, vragen enz.

Wat is er zo moeilijk aan deze zinnen die uit handboeken voor de secundaire school komen? Antwoord voordat je doorklikt. : 

Wat is er zo moeilijk aan deze zinnen die uit handboeken voor de secundaire school komen? Antwoord voordat je doorklikt. Zuivere metalen worden in de techniek zelden gebruikt omdat hun eigenschappen meestal niet volkomen beantwoorden aan de gestelde eisen. Daarom smelt en verenigt men twee of meer metalen met elkaar of met andere stoffen waardoor een nieuwe metaalsoort ontstaat die betere eigenschappen heeft.

Wat is hier zo moeilijk? : 

Wat is hier zo moeilijk?  De tekst heeft het over niet-aanwezige of onbekende dingen  de beschreven processen zijn abstract  de zinsbouw is complex en bevat bepalingen van reden, oorzaak en gevolg)  Er staat teveel informatie in een korte tekst

Slide 17: 

Brandstof vinden was niet altijd eenvoudig. Bovendien raakten sommige voorraden plaatselijk uitgeput. Energietransport slorpte echter zelf heel wat energie op. Wat is hieraan moeilijk? Antwoord voordat je doorklikt.

Betekenis hier is impliciet : 

Betekenis hier is impliciet Er worden denkstappen overgeslaan Sommige verbanden worden niet letterlijk uitgedrukt.