Tercera Sesion (15-mayo-2010)

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De la Web 1.0 a la Web 2.0 Compartir y colaborar para aprender (Tercera Sesión) Recursos Digitales en la Red

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Contextualiz@ndo Saberes

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Balance de los desafíos Siempre que enviemos un correo identifiquémoslo con un asunto, breve pero claro, un mensaje y nuestra firma. Para garantizar un bien resultado en la evaluación tengamos en cuenta todos los detalles del desafío. Recordemos… Un documento original debe buscar ser argumentativo. No olvidemos trabajar entre las sesiones de trabajo…

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¿Y como es una estructura argumental?

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¿Veamos un ejemplo? Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación posibilitan la construcción de un nuevo espacio social, el tercer entorno (E3), cuya estructura es muy distinta a la de los entornos naturales (E1) y urbanos (E2) en donde tradicionalmente se ha desarrollado la vida social, y en concreto, la educación El tercer entorno es un nuevo espacio social porque las actividades sociales más importantes pueden desarrollarse en las redes, no solo en los campos, casas, oficinas y fábricas. Las nuevas tecnologías de la información y las telecomunicaciones están transformando profundamente las sociedades contemporáneas y en particular, los procesos educativos Es necesario reconocer, conocer y comprender la estructura del nuevo espacio social para adaptarse y desenvolverse en ella de manera efectiva Tesis 1 Argumentos Derivadas

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Las TIC suscitan un cambio que no solo es de instrumentos docentes sino que afecta a la estructura del espacio social y educativo Las interrelaciones educativas en el espacio telemático (representado en Internet), no son presenciales sino representacionales, no son proximales sino distales, no son sincrónicas sino asincrónicas y no se basan en recintos espaciales sino que dependen de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países El tercer entorno dinamiza los escenarios educativos proponiendo el desarrollo de competencias para el manejo de la información en la sociedad del conocimiento. Es urgente no solo la creación de nuevos escenarios para el entorno 3 sino la formación de los docentes para la apropiación el diseño, creación y el desarrollo de materiales educativos en este entorno Tesis 2 Las redes educativas telemáticas que se propician en este tercer entorno incluyen el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos electrónicos y la formación de docentes especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social. Argumentos Derivadas

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La lenta incorporación de las TIC en los procesos administrativos y pedagógicos de los sistemas educativos, no han logrado modificar la idea de que “La escuela es una institución envejecida en una sociedad moderna y en continuo cambio” Se estudia a las TIC como posibles instrumentos didácticos y se pone énfasis en las habilidades necesarias para su eficiente utilización pero, ¿Cómo se introducen las TIC no solo en el aula sino en los currículos? ¿Qué debe enseñarse y cómo? Contrariamente a la rapidez de las múltiples innovaciones tecnológicas así como a la velocidad con que todo esto se convierte en obsoleto, el ritmo de la evolución de la educación es lento. Es necesario recuperar el tratamiento pedagógico y didáctico de estas tecnologías abandonando los enfoques ‘tecnicistas’ y alcanzando la superación de los desajustes resistencias al cambio que tradicionalmente han bloqueado la integración de las TIC en los procesos educativos Tesis 3 El componente emocional del E3 es imprescindible para que los procesos puedan desarrollarse en el nuevo espacio social, porque el aprendizaje tiene indudables factores emocionales y no se limita a una transformación fría de conocimientos Es importante buscar metodologías que permitan contemplar las TIC como un recurso pedagógico que apoye el cumplimiento de propósitos curriculares y se convierta en un medio que permita la gestión de proyectos y la formulación de estrategias de solución a múltiples problemáticas contextuales. Argumentos Derivadas

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Proporcionar un computador a cada niño o estudiante exige además de los procesos técnicos de soporte y acompañamiento, un componente de planeación, integración curricular, articulación, seguimiento y evaluación al desarrollo de competencias en los estudiantes para garantizar la efectividad en el proceso de inclusión. Las computadoras por sí solas no generan el desarrollo de competencias; es responsabilidad del docente en gran medida generar los procesos, despertar la curiosidad y hacer uso de las potencialidades que los chicos traen consigo favoreciendo espacios para garantizar lo significativo del aprendizaje. Es necesario planear y diseñar estrategias para garantizar una efectiva inclusión de las computadoras en el aula Tesis 4 Argumentos Incluir los computadores en el aula sin considerar la importancia del componente de planeación y organización de los procesos puede generar aislamiento y atentar contra el desarrollo de competencias afectivas, la integración e interacción con los demás. Las trasformaciones incluyen además la forma en que nos relacionamos con el otro, requiere no solo de la curiosidad y el interés por querer incluirnos en los avances y las transformaciones que se suscitan a partir de ello. Derivadas

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¿Vemos algunos desafíos de nuestros compañeros? http://docs.google.com/View?id=dcb8qn3n_21hpwvp4fk http://docs.google.com/View?id=dhmcwdfw_9d2wns8nd https://docs.google.com/Doc?docid=0AdKAbOZT2ZpmZGZnNWJ2enNfMGhoeGZxOGM0&hl=es

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Nuestra meta de Aprehendizaje

Propósito : 

Propósito Identificar las características que poseen los jóvenes de la generación net, que les hacen diferentes a otras generaciones. Aprendizajes Generación Net Publicaciones Tipo Revista Publicaciones en linea

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Valor@ndo Nuestros Aprehendizajes

Los niños y niñas de ahora… : 

Los niños y niñas de ahora… Imagen tomada de www.gaturro.com

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¿Cuáles pueden ser las razones por las cuales el adulto de la imagen frente a la pregunta del niño queda desconcertado?

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[La generación net es una denominación dada a los niños nacidos después de 1995 que se caracterizan por el uso frecuente de tecnologías móviles (teléfono celular, consolas de video juego y computadores), para su comunicación, entretenimiento y algunas oportunidades para su educación.]

Generación Net : 

Generación Net http://www.youtube.com/watch?v=LTINDjR8udM

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¿será necesario enfocar los esfuerzos educativos, en incorporar tecnología en el aula de clase para aumentar los niveles de atención?

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Respondamos por escrito…. * ¿Cuáles pueden ser los riesgos de asumir exclusivamente este enfoque?

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Respondamos por escrito…. ** No será que la pregunta de fondo es: ¿Qué es lo que provoca la distracción del alumno que esta detrás del pupitre… o del mismo computador?

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Respondamos por escrito…. *** ¿Cuáles son los retos más grandes para los docentes en la educación de la Generación Net?

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ExperTICia Docente

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Usando el presentador multimedia de Google Docs, cree un presentación con cuatro diapositivas con las respuestas indicadas en cada pregunta. Enriquezca el texto con fuentes, colores y tamaños adecuados. Incluya una imagen y un video con información de las respuestas a las preguntas. Publique la presentación. Creando una presentación en Google Docs 30 min http://docs.google.com/present/view?id=dhkbmx8c_19ggf54pgn&interval=5

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Receso

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ExperTICia Docente

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Usando la herramienta de formularios de Google Docs, cree un cuestionario como el que se muestra en la diapositiva siguiente, tenga en cuenta que la ultima pregunta esta elaborada con el tipo cuadricula. Al culminar elabore un nuevo cuestionario con cinco preguntas de selección múltiple, única respuesta y realice la formula que permita calificarla automáticamente. ExperTICia Docente Creando un test en Google Docs 30 min

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Prac-TIC-@ndo

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Como ejercicios de aplicación realice los siguientes retos, publíquelos y envíe las U.R.L. a su docente, antes del siguiente encuentro: Construya una presentación electrónica en línea como recurso didáctico a un tema de clase.

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Gracias