Martinez_Castillo_Caso2

PEC 3. Caso 2Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje: MOODLE en la clase de idiomas : 

PEC 3. Caso 2Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje: MOODLE en la clase de idiomas Master en Educación y TIC (E-learning) Alumna: ILEANA MARTÍNEZ CASTILLO Materia: Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Asesor: Manuel Ortiz Lobato Junio 2010

Informe : 

Informe Contexto El Goethe-Institut (Instituto de Cultura de la República Federal de Alemania) es una institución con presencia en prácticamente todo el mundo. Objetivos Fomentar del conocimiento de la lengua y la cultura alemanas. Sostener e impulsar el trabajo con la plataforma Moodle. Obtener productos interesantes para el alumnado con la utilización de la plataforma Moodle. Recursos Plataforma Moodle administrada desde la sede central del Goethe Institut en Múnich. Sistema de aprendizaje de los cursos a distancia ofrecidos desde la sede Central. Red de 147 institutos y centros Goethe en 83 países. Dos sedes principales en España y dos asociados: Granada y Donostia. Entre 20 y 25 profesores activos a cargo de unos 800 alumnos por año académico. El instituto cubre los 6 niveles de competencia descritos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Retos Que el profesorado encuentre en Moodle un recurso fácil que mejore y facilite el aprendizaje del alumnado. Que los docentes integren de manera eficaz el uso de la plataforma Moodle en la oferta formativa. Fomento de la cooperación con los agentes culturales locales. Fomentar e incentivar la formación en escuelas y universidades. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC

Slide 3: 

UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Informe DAFO

Slide 4: 

UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC DAFO Informe

Fases del modelo ADDIE : 

Fases del modelo ADDIE Características de los estudiantes: Nacido en la sociedad digital. Alumnos jóvenes entre 18 y 35 años. Nivel de alfabetización digital bastante alto. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Análisis

Fases del modelo ADDIE : 

Objetivos de aprendizaje y competencias: Mejorar su enseñanza. Impulsar el uso de la plataforma entre los profesores. Uso cada vez más eficaz y más extendido. Para el desarrollo de habilidades prácticas Para el empleo de estrategias y técnicas de aprendizaje. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Fases del modelo ADDIE Análisis

Fases del modelo ADDIE : 

Contexto de aprendizaje: Parte de la formación guiada por el formador y otra será trabajo individual del alumnado. Actividades donde el alumno seguirá el ritmo del grupo y otras en donde seguirá su ritmo individual. Habrá recursos para realizar actividades sincrónicas y asincrónicas. Tecnología: Plataforma Moodle y material adicional de los cursos a distancia desde Múnich Equipos informáticos con conexión a Internet. Diseño de prototipo en Moodle. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Fases del modelo ADDIE Análisis

Fases del modelo ADDIE : 

Plataforma MOODLE: Basado en una visión constructivista social del aprendizaje. Con posibilidades de trabajar colaborativamente. Utilizable en todos los grupos de un mismo nivel. Adaptación a las necesidades e intereses de cada grupo. Es posible crear un hábito y motivar al personal. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Fases del modelo ADDIE Análisis

Fases del modelo ADDIE : 

Restricciones: De tiempo y presupuesto. Miedo y resistencia del profesorado ante un tema desconocido. El equipo técnico que administra MOODLE se encuentra en Munich. Profesores mayores que sus alumnos. Dificultad de adaptación al profesorado con poca experiencia en TIC y con gran carga de trabajo. Sólo tres profesores han trabajado con MOODLE en el Goethe Institut.   Plazos para la implementación del proyecto: Las clases empiezan dentro de dos semanas. Se intenta ponerlo en marcha para después de Reyes. (6 de enero) UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Fases del modelo ADDIE Análisis

Fases del modelo ADDIE : 

Web  Legibilidad Dinamicidad Interactividad Hipertextualidad Flexibilidad Utilize UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Fases del modelo ADDIE Diseño

Fases del modelo ADDIE : 

En esta fase se ejecutan dos acciones básicas: Se produce la adecuación de la plataforma (Moodle). Se desarrollan los cursos y los materiales de aprendizaje, también en función del diseño. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Fases del modelo ADDIE Desarrollo

Fases del modelo ADDIE : 

Publicar los cursos en la plataforma virtual, es decir, inaugurar el curso. Registro de los usuarios, tutores y consultores. Se desarrolla la auto-evaluación o la evaluación de esta primera experiencia. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Fases del modelo ADDIE Implementación

Fases del modelo ADDIE : 

Aspectos formativos y sumativos de los alumnos. Examinar todos los niveles del aprendizaje. Conocer si el diseño instruccional ha cumplido los objetivos del aprendizaje. Medir si los alumnos han alcanzado las competencias necesarias. Si el formador ha sabido dirigir adecuadamente la acción. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC Fases del modelo ADDIE Evaluación

Plan de trabajo : 

Plan de trabajo UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC

Plan de trabajo : 

Plan de trabajo UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC

Plan de trabajo : 

Plan de trabajo Caracteristicas de Moodle: Ofrece más funcionalidades didácticas y sofisticadas y ricas en opciones. El diseño modular del entorno garantiza su flexibilidad. El índice de usabilidad es superior al de sus competidores Dispone de más opciones sin complicar el uso del entorno. El grado de apertura y el dinamismo del proyecto son más elevados. Promueve una pedagogía constructivista social. Pone el énfasis en que los estudiantes pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos o trabajar colaborativamente en un wiki. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC

Plan de trabajo : 

Plan de trabajo Ventajas de Moodle: Permite la autogestión del tiempo. Posibilita disponer de recursos didácticos constantemente actualizados. Facilita la comunicación bidireccional. Se actualiza muy fácilmente desde una versión anterior a la siguiente. Usa solamente una base de datos. Los recursos pueden ser de cualquier fuente y con cualquier formato. Registro y seguimiento completo de los accesos del alumno. Los cursos pueden catalogarse por categorías y también pueden ser buscados. Se pueden implementar fácilmente recursos hipertextuales, hipermediales, ó interactivos . Responde a los estándares internacionales SCORM. UOC Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC

Slide 18: 

ileanita3@gmail.com Fin