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Reconstrucción inicial del conocimiento: 

Reconstrucción inicial del conocimiento En esta fase el educando hace suya una reconstrucción del conocimiento, ya que al interior de los centros educativos, lo que en la mayoría de las veces el estudiante hace es reconstruir en su cerebro, el conocimiento que ya socialmente estaba construido .

Técnicas de reconstrucción: 

Técnicas de reconstrucción La Investigación. La Experimentación. Las Simulaciones. Las creatividades y las soluciones de casos y problemas. Los diálogos problematizadores.

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Estas técnicas tratan de diseñar y desarrollar situaciones de aprendizaje en las cuales con base en preguntas orientadoras o generadoras, los estudiantes vayan reconstruyendo para sí, los conceptos. Para lograr una buena reconstrucción del conocimiento, se debe utilizar diversidad de técnicas, mediante las cuales el estudiante logre hacer una reconstrucción social del conocimiento.

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La importancia de esta es la reconstrucción mental de representaciones de los fenómenos, conceptos, principios y teorías.

La aplicación del conocimiento.: 

La aplicación del conocimiento. Implica la idea de práctica, de seguir el principio de que “práctica es criterio de verdad”. El educando después de una primera reconstrucción de los conocimientos necesita verificarlos aplicándolos a la realidad. Esta aplicación fomenta la creatividad.

Vivencia de procesos y obtención de productos.: 

Vivencia de procesos y obtención de productos. Producción de mensajes Teóricos: Puede ser un informe, un mural, un ensayo, una redacción, un poema, una lista de recomendaciones, un examen de cuaderno abierto, una prueba de llevar a la casa. Actuar sobre la realidad: El educando decide ir mas allá del punto anterior, y se plantea la solución de problemas que afecta su contexto de vida. Juzgar Evaluar: Constituida por la posibilidad de juzga y evaluar productos y procesos. Fundamentalmente, la posibilidad de verificar el valor del conocimiento adquirido, la participación propia, la del grupo y la del educador.