Teoría del Aprendizaje según Ausubel expo 3

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Universidad Latina de Costa Rica Curso: Constructivismo en Informática Educativa Expositores: Allan Ulate Matarrita Roiner Navarrete

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Psicología educativa y la labor docente: Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo .

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel una "teoría del aprendizaje" ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del ¿cómo se aprende?, ¿Cuáles son los límites del aprendizaje?, ¿Porqué se olvida lo aprendido?. Como complemento a las teorías del aprendizaje están los "principios del aprendizaje", se ocupan de estudiar a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en que se fundamentará la labor educativa; en este sentido, si el docente desempeña su labor fundamentándola en principios de aprendizaje bien establecidos, podrá racionalmente elegir nuevas técnicas de enseñanza y mejorar la efectividad de su labor.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel , ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Teoría Del Aprendizaje Significativo: plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas meta cognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Aprendizaje Significativo Y Aprendizaje Mecánico: Aprendizaje Significativo: cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición (AUSUBEL; 1983:18).

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante ("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente. en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel La característica más importante del aprendizaje significativo es que, produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones de tal modo que éstas adquieren un significado y son integradas a la estructura cognitiva de manera no arbitraria y sustancial, favoreciendo la evolución de toda la estructura cognitiva

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Aprendizaje Mecánico: produce cuando no existen subsunsores adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre existentes, un ejemplo de ello sería el simple aprendizaje de fórmulas en física, esta nueva información es incorporada a la estructura cognitiva de manera literal y arbitraria

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel el aprendizaje mecánico no se da en un "vacío cognitivo" puesto que debe existir algún tipo de asociación, pero no en el sentido de una interacción. El aprendizaje mecánico puede ser necesario en algunos casos, por ejemplo en la fase inicial de un nuevo cuerpo de conocimientos, cuando no existen conceptos relevantes con los cuales pueda interactuar

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Ausubel no establece una distinción entre aprendizaje significativo y mecánico, sino como un "continuo", es más, ambos tipos pueden ocurrir continuamente en la misma tarea de aprendizaje; por ejemplo la simple memorización de fórmulas se ubicaría en uno de los extremos de ese continuo (aprendizaje mecánico) y el aprendizaje de relaciones entre conceptos podría ubicarse en el otro extremo (Ap. Significativo).

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Tipos de Aprendizaje Significativo Aprendizaje De Representaciones: Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje al respecto AUSUBEL dice:

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Este tipo de aprendizaje se presenta generalmente en los niños, por ejemplo, el aprendizaje de la palabra "Pelota", ocurre cuando el significado de esa palabra pasa a representar, el equivalente para la pelota que el niño está percibiendo en ese momento, el niño los relaciona de manera sustantiva y no arbitraria, como una equivalencia con los contenidos relevantes existentes en su estructura cognitiva .

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Aprendizaje De Conceptos: Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos“ Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos, Formación y asimilación.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel En la formación de conceptos, los atributos de criterio del concepto se adquieren a través de la experiencia directa, de allí que los niños aprendan el concepto de "pelota" a través de varios encuentros con su pelota y las de otros niños.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel : 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Aprendizaje de proposiciones: va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones. El aprendizaje de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras las cuales constituye un referente unitario, luego estas se combinan produciendo un nuevo significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel: 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Principio De La Asimilación se refiere a la interacción entre el nuevo material que será aprendido y la estructura cognoscitiva existente origina una reorganización de los nuevos y antiguos significados para formar una estructura cognoscitiva diferenciada, esta interacción propician su asimilación.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel: 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel al respecto Ausubel recalca: Este proceso de interacción modifica tanto el significado de la nueva información como el significado del concepto o proposición al cual está afianzada. La esencia reside en que los nuevos significados son adquiridos a través de la interacción de los nuevos conocimientos con los conceptos o proposiciones previas, existentes en la estructura cognitiva del que aprende

Teoría del Aprendizaje según Ausubel: 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Las formas de aprendizaje planteadas por la teoría de asimilación son las siguientes: Aprendizaje Subordinado: se presenta cuando la nueva información es vinculada con los conocimientos pertinentes de la estructura cognoscitiva previa del alumno, es decir cuando existe una relación de subordinación entre el nuevo material y la estructura cognitiva preexistente, es el típico proceso de subsunción.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel: 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Ausubel afirma que la estructura cognitiva tiende a una organización jerárquica en relación al nivel de abstracción, generalidad e inclusividad de las ideas, y que, "la organización mental" El aprendizaje subordinado puede a su vez ser de dos tipos: Derivativo y Correlativo:

Teoría del Aprendizaje según Ausubel: 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel El aprendizaje derivativo: ocurre cuando el material es aprendido y entendido como un ejemplo específico de un concepto ya existente El significado del nuevo concepto surge sin mucho esfuerzo, debido a que es directamente derivable o está implícito en un concepto o proposición más inclusiva ya existente en la estructura cognitiva.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel: 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel El aprendizaje correlativo : "si es una extensión, elaboración, modificación o limitación de proposiciones previamente aprendidas" la nueva información también es integrada con los subsunsores relevantes más inclusivos, los atributos de criterio del concepto incluido pueden ser modificados. Este es el típico proceso a través del cual un nuevo concepto es aprendido.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel: 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Aprendizaje Supraordinado: Ocurre cuando una nueva proposición se relaciona con ideas subordinadas específicas ya establecidas, "tienen lugar en el curso del razonamiento inductivo o cuando el material expuesto implica la síntesis de ideas componentes" (AUSUBEL; 1983:83) se puede decir que la idea supraordinada se define mediante un conjunto nuevo de atributos de criterio que abarcan las ideas subordinadas

Teoría del Aprendizaje según Ausubel: 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel Aprendizaje Combinatorio: Se caracteriza por que la nueva información no se relaciona de manera subordinada, ni supraordinada con la estructura cognoscitiva previa, sino se relaciona de manera general con aspectos relevantes de la estructura cognoscitiva. Es como si la nueva información fuera potencialmente significativa con toda la estructura cognoscitiva.

Teoría del Aprendizaje según Ausubel: 

Teoría del Aprendizaje según Ausubel el material nuevo, en relación con los conocimientos previos no es más inclusivo ni más específico, sino que se puede considerar que tiene algunos atributos de criterio en común con ellos, y pese a ser aprendidos con mayor dificultad que en los casos anteriores se puede afirmar que "Tienen la misma estabilidad en la estructura cognoscitiva" (AUSUBEL;1983:64).