habilidades matematicas

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“HABILIDADES MATEMÁTICAS DE ALUMNOS DE NUEVO INGRESO A LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA”   :

“HABILIDADES MATEMÁTICAS DE ALUMNOS DE NUEVO INGRESO A LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA” M.A. Francisco Cervando Velázquez Pérez M.A. Bertha Alicia Ponce García Ph.D. Elva Norma Martínez Murillo

INTRODUCCIÓN:

INTRODUCCIÓN Las Matemáticas son una parte integral en los estudiantes de administración, economía, finanzas y ciencias sociales. ( Budnick , 2007). En la Facultad de Contaduría y Administración (FCA), la formación requiere de alumnos de calidad con conocimientos y habilidades matemáticas para la búsqueda y solución de problemas que se presenten en el mercado laboral, caracterizado por cambios constantes, y dominado por la ciencia, tecnología e información. Los estudiantes necesitan poder pensar con creatividad, aprender a razonar, manipular cantidades para poder comunicarse con claridad, tomar decisiones y resolver problemas.

OBJETIVOS:

OBJETIVOS Evaluar las habilidades matemáticas de los alumnos de nuevo ingreso a la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Determinar si los alumnos tienen carencias en su capacidad para resolver operaciones fundamentales con números sin el uso de calculadora. Determinar si es necesario proporcionar a los alumnos una asesoría en matemáticas básicas previa a su ingreso a la Facultad. la Universidad Autónoma de Chihuahua.

Descripción del problema :

Descripción del problema (Ferrer, 2007) Aclaró: Es evidente el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología. El lenguaje y la comunicación no han escapado ante los cambios. Han existido cambios radicales en el lenguaje escrito y ahora éste, ha revolucionado con la era de la electrónica y la computación; surgen las llamadas nuevas tecnologías de la comunicación y la información y por extensión los medios informáticos, y su principal instrumento: la computadora. Hipertexto, multimedia, hipervínculos e hipermedia son términos que pertenecen a un nuevo bagaje cultural en una sociedad afectada por las nuevas tecnologías y que se han introducido desde hace varios años en México dentro del ámbito educativo.

Descripción del problema:

Descripción del problema Dentro del marco de las nuevas posibilidades que ofrecen los recursos hipermediales junto con dos de sus características esenciales, la visualización y la interactividad, se afecta uno de los factores esenciales de la enseñanza: el aprendizaje y en particular el de las matemáticas. Por tal razón el problema de los alumnos de nuevo ingreso a la Facultad de Contaduría y Administración Campus Chihuahua es que las nuevas tecnologías de comunicación y los recursos hipermediales afectan al desarrollo de sus habilidades matemáticas.

Metodología :

Metodología El diseño de la investigación fue de carácter no experimental transaccional descriptivo ya que no se manipuló la variable de estudio. La población sujeta a estudio fue de 479 alumnos inscritos en el semestre Enero – Junio del 2008. El marco muestral se elaboró de acuerdo con información perteneciente a la base de datos del Departamento de Servicios escolares de la Secretaría Académica de dicha Institución. La unidad de análisis fueron los alumnos antes mencionados. La variable evaluada fue la habilidad matemática para resolver operaciones fundamentales, sin el uso de instrumentos como calculadora o computadora. Los indicadores fueron: género, edad, institución de procedencia, sumas de enteros, sumas de fracciones, sumas con decimales, restas de enteros, restas de fracciones, restas con decimales, multiplicaciones de enteros, multiplicaciones de fracciones, multiplicaciones con decimales, divisiones de enteros, divisiones de fracciones y divisiones con decimales. No se determinó muestra, la investigación se dirigió a toda la población. Se aplicaron 409 evaluaciones, es decir el 85% de la población, a causa de algunas ausencias y omisiones por parte de los alumnos, éstas fueron aplicadas en las horas de clase de matemáticas básicas de los alumnos. La recolección de los datos se llevó a cabo a través de una evaluación aplicada a los estudiantes de manera personal.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN :

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Con el propósito de medir las habilidades matemáticas de los alumnos de nuevo ingreso a las diferentes licenciaturas de la Facultad de Contaduría y Administración, se le pide seguir las siguientes indicaciones: 1.- Por ningún motivo ponga su nombre o matrícula en este instrumento de medición 2.- Por favor al resolver las operaciones matemáticas no utilice calculadora ni ningún medio electrónico parecido (celular, computadora, etc.) Carrera a la que aspira ____________________________________________ Sexo______ Edad______ Institución de Procedencia____________________ Realice las siguientes operaciones fundamentales con los números Operaciones Resultado Sumas: 1025635 + 236561856 = 1/4 + 1/3 + 3/8 = 0.0595 + 3.48262 = Restas: 4586912 – 25461832 = 3/4 – 8/6 – 2 ½ = 21.325 – 13.41865 = Multiplicaciones: 12589 * 4356 = 1/5 * 3/8 * 1 ½ = 3.1516 * 4.25 = Divisiones: 123569 / 256 = (5 ½) / (3/16) = 12.1762 / 4.03 =

Resultados :

Resultados GRÁFICA 1.- Gráfica 2..

Resultados :

Resultados Gráfica 3. Gráfica 4. ACIERTOS DE LOS ESTUDIANTES

Resultados:

Resultados TABLA 1 FALTA DE HABILIDADES MATEMÁTICAS Total de Encuestas 409 SUMAS Aciertos %Aciertos %Error Falta de habilidades Falta de habilidades generales Enteros 327 80% 20% 45% 76% Fracciones 79 19% 81% Decimales 265 65% 35% RESTAS Enteros 94 23% 77% 83% Fracciones 24 6% 94% Decimales 93 23% 75% MULTIPLICACIONES Enteros 101 25% 75% 81% Fracciones 43 11% 89% Decimales 83 20% 80% DIVISIONES Enteros 36 9% 91% 93% Fracciones 25 6% 94% Decimales 26 6% 94%

Resultados:

Resultados TABLA 2 HABILIDADES MATEMÁTICAS EN MUJERES Y HOMBRES INDICADORES HABILIDADES GENERALES PARA RESOLVER OPERACIONES FUNDAMENTALES NUMERICAS HABILIDADES GENERALES SUMAS RESTAS MULTIPLICACIONES DIVISIONES MUJERES 61% 27% 25% 10% 30% HOMBRES 60% 26% 17% 6% 27%

Resultados:

Resultados TABLA 3 RESULTADOS POR EDADES INDICADORES HABILIDADES GENERALES PARA RESOLVER OPERACIONES FUNDAMENTALES NUMERICAS HABILIDADES GENERALES SUMAS RESTAS MULTIPLICACIONES DIVISIONES 17 - 20 62% 27% 24% 10% 31% 21 EN ADELANTE 45% 30% 15% 0% 23%

Resultados:

Resultados RESULTADOS POR INSTITUCION DE PROCEDENCIA INDICADORES FALTA DE HABILIDADES FALTA DE HABILIDADES GENERALES SUMAS RESTAS MULTIPLICACIONES DIVISIONES COBACH 39% 71% 75% 91% 69% PRIVADAS 48% 81% 86% 81% 74% FORANEAS 46% 79% 67% 100% 73% CBTIS 17% 50% 58% 75% 50% OTRAS 36% 76% 85% 100% 74%

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En ésta investigación se comprueba que el 76% de los alumnos de nuevo ingreso, en el semestre de Enero-Junio, del 2008 carecen de habilidades matemáticas para resolver operaciones fundamentales con números, sin el uso de calculadora. Sería efectivo realizar un programa de nivelación de las habilidades matemáticas para los alumnos antes del inicio de su carrera. Esto sería de gran ayuda para ellos ya que con esto se estaría reforzando la capacidad de poder resolver problemas que son básicos para la vida diaria. Algunas recomendaciones didácticas: 1. Orientar al estudiante hacia el descubrimiento de nuevas situaciones. 2. Propiciar el trabajo en equipo para el análisis matemático y el desarrollo de las destrezas. 3. Motivar a los estudiantes a la búsqueda de diferentes alternativas en la solución de problemas. 4. Realizar un seguimiento permanente y sistemático del proceso de aprendizaje. 5. Las evaluaciones deben medir conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes del estudiante.

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