ANTOLOGIA_7_CIENCIAS

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Antologia de Ciencias

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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CIENCIAS UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA COORDINACIÓN ACADÉMICA CIENCIAS SÉTIMO CÓDIGO: 80002 ANTOLOGÍAS CONED UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA SÉTIMO 80002

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2 El CONED agradece a YENCI VILLAVICENCIO MONGE por la elección y presentación de los temas de la presente antología así como el aporte a la educación secundaria a distancia. Las denominaciones empleadas en esta publicación y la forma en que aparecen presentados los datos no implican de parte del CONED o la UNED juicio alguno sobre la condición jurídica de personas países territorios ciudades o de autoridades. MATERIAL SIN FINES COMERCIALES PARA USO EXCLUSIVO DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CONED Dirección General: Clara Vila Santo Domingo Coordinación Académica: Jéssica Ramírez Achoy Coordinación Administrativa: Jéssica Vega Barrientos Asistente Coordinación Académica: Jonathan Soto Coordinadora de Ciencias y Biología: Paula Céspedes Sandí Teléfonos 22-58-22-09 / 22-55-30-42 / 22-21-29-95 Página Web: http//www.coned.ac.cr

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3 PRESENTACIÓN sta serie de ANTOLOGIAS CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES elaborada por los colaboradores del Colegio Nacional de Educación a Distancia CONED responde a la necesidad de un texto actualizado sobre los contenidos de ciencias que se abarcan en los Programas del Ministerio de Educación Pública dirigido a los estudiantes del CONED que por su naturaleza estudian en su casa en la oficina en el bus en la noche después de hacer las tareas de su casa en la madrugada antes de salir y así una lista innumerable de situaciones que hacen al estudiante de CONED algo privilegiado y especial. Parafraseando la definición de Educación a Distancia es aquella que no hay contacto físico entre el docente y el alumno sino que median medios tecnológicos o TICS que ayudan en el proceso de aprendizaje del alumno. En nuestro caso sería la tutoría el único medio que facilita la evacuación de dudas a los estudiantes pero también se encuentra la página web www.coned.ac.cr los programas de radio los videos entre otros y por supuesto el libro de texto. La serie de antologías fue una propuesta de la Dirección General del CONED Directores y Coordinadores Académicos para lo cual se invirtieron horas de esfuerzo con el fin de elaborar un producto que fue útil para nuestro sistema a distancia. Todo es una recopilación de material lo cual no es obra del recopilador sino que se tomaron ideas y materiales que se tenían a disposición para dar cuerpo a la obra esto por poco tiempo ya que la UNED y los especialistas del CONED están elaborando las UNIDADES DIDÁCTICAS o LIBROS que darán respuestas concretas a la gran población que estudia su bachillerato a distancia en este país. ANTOLOGÍA CIENCIAS 7 ofrece a tutores y alumnos una síntesis de objetivos y contenidos que se encuentran en los programas nacionales en una recopilación de texto y prácticas de diferentes medios de comunicación escrita. ANTOLOGÍA DE CIENCIAS 7 está dividida en siete temas principales los cuales cumplen un hilo conductor. Cada tema como referencia el Objetivo General del Ministerio de Educación y los contenidos. Además podrá encontrar una Lectura Reflexiva con algún tema que se considere interesante respetando los Ejes Transversales del Ministerio de Educación un mapa conceptual o esquema de ideas un desarrollo de temas apelando a la criticidad que se pueda inculcar con el estudiante saliendo del recetario de conceptos aislados mediaciones de aprendizaje complementadas con ejercicios del MEP y una amplia bibliografía con todas las fuentes consultadas que dan respaldo al trabajo.

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4 Esperando buenas noticias sobre el material y que sea de gran utilidad a tutores y estudiantes. Equipo de Trabajo Ciencias Naturales. Tabla de Contenido N° de página I UNIDAD ADOLESCECIA 6 OBJETIVOS Y CONTENIDOS 7 LECTURA REFLEXIVA 9 ESQUEMA DE IDEAS 10 DESARROLLO DE LA UNIDAD 11 MEDIACIONES DE APRENDIZAJE 23 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA 24 II UNIDAD CIENCIA Y TECNOLOGIA 25 OBJETIVOS Y CONTENIDOS 26 LECTURA REFLEXIVA 28 ESQUEMA DE IDEAS 29 DESARROLLO DE LA UNIDAD 30 MEDIACIONES DE APRENDIZAJE 39 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA 41 III UNIDAD ESTIMACIONES Y MEDICIONES DE LA MAGNITUDES FISICAS 42 OBJETIVOS Y CONTENIDOS 43 LECTURA REFLEXIVA 45 ESQUEMA DE IDEAS 46 DESARROLLO DE LA UNIDAD 47 MEDIACIONES DE APRENDIZAJE 71

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5 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA 76 IV UNIDAD MOVIMIENTO FUERZA Y TRABAJO 77 OBJETIVOS Y CONTENIDOS 78 LECTURA REFLEXIVA 80 ESQUEMA DE IDEAS 81 DESARROLLO DE LA UNIDAD 82 MEDIACIONES DE APRENDIZAJE 96 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA 97 V UNIDAD ENERGIA 98 OBJETIVOS Y CONTENIDOS 99 LECTURA REFLEXIVA 101 ESQUEMA DE IDEAS 103 DESARROLLO DE LA UNIDAD 104 MEDIACIONES DE APRENDIZAJE 130 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA 136 VI UNIDAD LA TIERRA 137 OBJETIVOS Y CONTENIDOS 138 LECTURA REFLEXIVA 140 ESQUEMA DE IDEAS 141 DESARROLLO DE LA UNIDAD 142 MEDIACIONES DE APRENDIZAJE 171 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA 175

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6 I UNIDAD ADOLESCENCIA Google Inc. http://www.images.google.com/2010 Capitulo 1 Adolescencia

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7 Objetivo General En esta unidad se espera que usted logre: Identificas los procesos de maduración física mental y emocional en relación con la etapa de la adolescencia. Reconocer actitudes maduras y comprensivas respecto de las manifestaciones de la sexualidad. Contenidos Concepto de adolescencia Cambios de la edad. Modificaciones corporales y emocionales. Valores y actitudes deseables. Factores que afectan la vivencia positiva y negativa en la etapa de la adolescencia. Físicos o biológicos Sociales Psicosociales Factores críticos en la madurez sexual. Autoestima Equidad de los sexos. La vida en familia. La sexualidad un proceso humano.

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8 Introducción En este tema desarrollare diversos conceptos que se relacionan con el periodo de cambio que sufre el adolescente y de otros conceptos que son de gran importancia para el conocimiento de ellos mismos debido a que hoy en día se han dado muchos cambios en nuestra sociedad y a nivel mundial pues se ha incrementado aun mas el numero de enfermedades de las cuales muchos jóvenes no están informados de sus causas y consecuencias por lo cual me he interesado en dar a conocer de estos temas que involucra a todos los jóvenes de esta sociedad. El Periodo Adolescente La adolescencia es aquella etapa de la vida en que todo nos parece gris parece que todo el mundo nos ataca parece que el mundo se nos viene sobre nosotros. Es el minuto en que comenzamos a conocernos y enfrentamos duros cambios que nos llevaran a ser hombres y mujeres fuertes. Es la etapa en que conocemos nuestras fuerzas internas y debemos aprovechar al máximo este minuto. Esto nos llevara a engrandecernos como seres humanos. La adolescencia es aquella fase en la que aprendemos a ver de una manera diferente la vida encontramos mas libertad mas amigos asen la que surgen nuevos horizontes nuevas ideas mas sin embargo es una etapa tan delicada en la vida de un ser humano porque es la que enmarca prácticamente el futuro de tu vida.

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9 Lectura reflexiva Saber dar y recibir el no Debido a su carácter temporalmente el joven el joven no es capaz de entender claramente cuando alguien le dice “NO”. Cree que ya no lo quieren que no vale nada cuando simplemente la otra persona ejerce su derecho a negarse a algo. Pero mas grave aun es no saber decir “NO”. Cuando el grupo de amigos ofrece cosas incorrectas indebidas o peligrosas surge el temor de decir no ya que piensa que se alejaran o lo dejaran a un lado. Esta situación se presenta con frecuencia en grupos de amigos siempre se pone a prueba la capacidad de manipular y controlar al grupo. Se debe ser firme y controlar la insistencia. El motivo principal por el cual muchos jóvenes caen en las drogas es por no saber decir que “NO”. Harold Molina Venegas.

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10 Adolescencia Cambios de la edad Conceptos Equidad de genero Valores y actitudes Esquema de ideas

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Algunos temas de interés en los cambios en la edad adolescente Entre los cambios de la edad tenemos: Cambios físicos images.google.co.cr-imagen La pubertad es el tiempo en el cual las características físicas y sexuales maduran y se presenta debido a cambios hormonales. La adolescencia es el período entre la pubertad y la edad adulta. 11 Adolescencia Algunos temas de interés en los cambios en la edad adolescente e los cambios de la edad tenemos: La pubertad es el tiempo en el cual las características físicas y sexuales maduran y se presenta debido a La adolescencia es el período entre la pubertad y la edad adulta. PUBERTAD EN LAS NIÑAS Un aumento en la estatura Ensanchamiento de las caderas Secreciones vaginales claras o blanquecinas Crecimiento de vello en el pubis las axilas y las piernas PUBERTAD EN LOS NIÑOS Crecimiento acelerado sobre todo de estatura Cambios en la voz Aumento del ancho de los hombros Eyaculaciones durante la noche Pubertad Algunos temas de interés en los cambios en la edad adolescente http:// PUBERTAD EN LAS NIÑAS Un aumento en la estatura Ensanchamiento de las caderas Secreciones vaginales claras o Crecimiento de vello en el pubis las PUBERTAD EN LOS NIÑOS Crecimiento acelerado sobre todo Aumento del ancho de los hombros Eyaculaciones durante la noche

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12 De 11 a 12 años: Se manifiesta inquieto y hablador. No le gusta estar solo. Desarrolla múltiples relaciones interpersonales Se descontrola con facilidad sufre frecuentes ataques de risa y cambios de humor. Si se le contraría su voz se exalta con facilidad y cuando falta una autoridad moral realmente firme resulta difícil controlarlo. De 13 años: El adolescente sueña y medita. Critica minuciosamente el comportamiento de sus padres. Tiende a alejarse del círculo familiar. Aspiran a ser elegantes y a tener cualidades estéticas robustez y fuerza física habilidades deportivas y buena presencia. Dominio de sí mismos y sentido del deber. A ser inteligentes y leales idealistas y activos tolerantes y deseosos de que tengan buena opinión de ellos realistas y originales. Chicas de 13 a 17 años y chicos de 14 a 17 años: Ardor y optimismo. Necesidad de independencia y de afirmación de su propio Yo. Florecimiento de cualidades y actitudes especiales. Profundización en su personalidad. Proporciones corporales: modificaciones Entre la multitud de acontecimientos que constituyen el desarrollo destaca el conjunto de cambios fisiológicos y morfológicos mutuamente relacionados por lo que todos los jóvenes tienen que pasar que se producen durante el primer periodo adolescente

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13 comprendido entre los 11 y los 15 años. Los cambios fisiológicos y corporales se deben al aumento de hormonas gonadotrópicas de la glándula pituitaria anterior. Esta glándula situado en el encéfalo gobierna y controla el equilibrio hormonal del cuerpo. La hormona estimula la actividad de las gónadas o glándulas sexuales por lo cual aumenta la producción de hormonas sexuales y el desarrollo de espermatozoides y de óvulos maduros. Los huesos cambian de tamaño. El grosor no es muy diferente entre niños/as durante la niñez pero el crecimiento es evidentemente mayor en los varones durante la adolescencia. Los huesos sufren un cambio interior también. A medida que aumenta el tamaño el cartílago comienza a calcificarse lo cual hace que los huesos se vuelvan más duros más espesos y más frágiles. Este proceso de osificación se acelera durante la pubertad. La PielDurante esta época se producen grandes cambios psíquicos y físicos y dentro de la transformación física se encuentra la de la piel muy influida por los cambios hormonales. Las hormonas mediante mecanismos complejos regulan las glándulas sebáceas que son las responsables de uno de los grandes complejos de los adolescentes: el acné. Estos cambios generan la necesidad de recurrir a elementos externos: los cosméticos. La piel es nuestro órgano más grande. Si la piel de un varón adulto típico de 150 libras 68 kilogramos fuera estirada cubriría unas 2 yardas cuadradas 17 metros cuadrados y pesaría unas 9 libras 4 kilogramos. La piel protege la red de músculos huesos nervios vasos sanguíneos y todo lo que hay dentro de nuestro cuerpo. Nuestros párpados tienen la piel más fina y las plantas de los pies la más gruesa. Características: Protege a los tejidos corporales contra lesiones. La piel controla también la perdida de líquidos fundamentales para la vida como la sangre y el agua.nos ayuda a regular la temperatura corporal a través de la transpiración y nos protege de los rayos ultravioletas nocivos del sol. Sin las células nerviosas en nuestra piel no podríamos sentir calor frío u otras sensaciones. El músculo erector del pelo se contrae para que los vellos en nuestra piel se pongan derechos cuando tenemos frío o sentimos miedo.

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14 Desarrollo Sexual La sexualidad es el hecho radical de construirse como mujeres u hombres es la manera de estar en el mundo en tanto que tales. En la adolescencia temprana y para ambos sexos no hay gran desarrollo manifiesto de caracteres sexuales secundarios pero suceden cambios hormonales a nivel de la hipófisis como el aumento en la concentración de gonadotropinas hormona foliculostimulante y de esteroides sexuales. Características Mujeres La aparición del botón mamario. Un agrandamiento en el tejido glandular por debajo de la areola. Estrógenos producidos por el ovario. El vello púbico bajo la acción de los andrógenos adrenales y ováricos es fino escaso y aparece inicialmente a lo largo de los labios mayores y luego se va expandiendo. Los genitales y las gónadas cambian de aspecto y configuración. Las trompas de Falopio aumentan después de tamaño y en el número de pliegues en su mucosa. Características en hombres Los testículos pre-puberianos tienen un diámetro aproximado de 25 a 3 cm. el cual aumenta obedeciendo a la proliferación de los túbulos seminíferos. Las vesículas seminales y la próstata coinciden con el crecimiento testicular pero no es apreciable externamente. El pene comienza a crecer en longitud y también a ensancharse aproximadamente un año después de que los testículos aumenten de tamaño.

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15 Valores y actitudes de la adolescencia Hoy en día existen grandes conflictos como quizá ha sido desde tiempos atrás ya que los adolescentes quieren vivir para le presente en oposición a los valores tradicionales integración en la sociedad una profesión la responsabilidad. Ellos desean tener todo ya ahora vivir sin reglas ser independientes. En esta etapa los adultos por lo general se muestran poco comprensivos hacia las actitudes que presentan los chicos ya que por lo general les parece un intento de disminuir su autoridad. Estas reacciones del adulto tiende a aumentar la agresividad en los jóvenes y hacerlos mas conflictivos En esta edad es importante que los adolescentes tengan un grupo de jóvenes con los que se relaciones y se identifiquen se diferencien de los adultos así esto les dará la sensación de actitudes de participación y no aislamiento. El adolescente tiende cada vez mas a prestar atención a las faltas de sus padres visualizando las ocasiones en que estos no se encuentran a la altura de sus propios principios. Esto no le impide al chico pedir el afecto y el consuelo de su familia. Es aquí don de los padres deben estar atentos y aprovechar estos momentos no para dar sermones sino para apoyar orientar amar al joven que el sienta que no esta solo y que puede contar con esos seres especiales y que aunque no lo muestren muy seguido ellos adoran. Esta situación tiende a confundir a algunos padres y es donde se da el divorcio total de los adolescentes con los padres cuando en los momentos que los adolescentes buscan en el hogar el apoyo y se les da la espalda no se les escucha y mas bien se les critica y rechaza. Entonces se recomienda la tolerancia hacia los hijos as dejarles espacios para su libertad de acción y decisión sin olvidar el principio de autoridad de los padres. Recordad que los valores y actitudes positivas los adolescentes los van a ir desarrollando e incorporando en sus vida de acuerdo al ejemplo que tengan en sus

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16 hogares centros educativos y amigos con los que se relacionan por lo cual es importante prestan atención a estos campos y no dejarlos solos en estos momentos. Factores que afectan la vivencia positiva y negativa en la etapa de la adolescencia Cambios fisiológicos Desarrollo psicosocial Crecimiento de la personalidad de un sujeto en relación con los demás y en su condición de miembro de una sociedad desde la infancia y a lo largo de su vida. Características: Se describen las perspectivas laborales Participación religiosa y uso del tiempo libre de 143 varones y 137 mujeres de 16 a 19 años de edad que se siguen desde los 6. Cerca de 30 cree que podrán dedicarse a lo que aspiraban y 55 aspiran a continuar con estudios superiores siendo que no más de 29 obtuvieron puntajes compatibles con el sistema universitario. • Obligan revisar y rehacer la imagen del propio cuerpo • El adolescente tiene una enorme necesidad de reconocimiento por parte de los otros esto asegura una aceptación de si mismo Cambios fisiológicos • Esta identidad es de naturaleza psicosocial y contiene naturalezas cognitivas • El adolescente se juzga a sí mismo estos juicios pueden ser consientes o inconscientes La identidad personal • Las características entre los adolescentes suele ser la conducta heterosexual. • Puede dar lugar a la formación de sentimientos como simpatía amistad hasta el enamoramiento. La identidad sexual

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17 La propia adolescencia durante la cual en ciertas ocasiones se nos permite “probar cosas” como algunas drogas o prácticas sexuales aplazando varias de sus consecuencias al atribuir las acciones a la juventud y la inexperiencia. La estancia universitaria que además de prepararnos para el mundo laboral atenuando las posibles consecuencias que son más leves en un contexto académico constituye un periodo tradicionalmente reservado para la reflexión el aprendizaje y la interacción con otras personas y puntos de vista. La festividad de carnaval durante la cual se nos permite adoptar otras identidades y desarrollar algunos de sus rasgos durante un tiempo limitado

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Factores críticos en la madurez sexual Cambios cognitivos ¿Que es el desarrollo cognitivo Se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar y razonar. En la adolescencia se desarrolla el pensamiento abstracto la capacidad de considerar distintos puntos vista y la capacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento. Los cambios cognitivos durante la adolescencia Ocurren entre los 12 y los 18 años. El desarrollo que implica los cambios cognitivos son los siguientes: Adolescencia precoz Se desarrolla pensamientos mas complejos hacia la toma de decisiones personales. 18 Factores críticos en la madurez sexual ¿Que es el desarrollo cognitivo Se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar y razonar. En la adolescencia se desarrolla el pensamiento abstracto la capacidad de considerar distintos puntos vista y la capacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento. Los cambios cognitivos adolescencia Ocurren entre los 12 y los 18 años. El desarrollo que implica los cambios cognitivos son los siguientes: Adolescencia precoz Adolescencia media se extiende e incluye cuestiones más filosóficas y futuristas. ¿Cómo estimular el desarrollo cognitivo en la adolescencia Ayúdelos a establecer sus propias metas. Aliéntelos a pensar acerca de las posibilidades futuras. Adolescencia tardía Los procesos de pensamiento complejos se utilizan para concentrarse en conceptos menos egocéntricos Se refiere al desarrollo de la capacidad de capacidad de considerar distintos puntos vista y la capacidad de pensar acerca del ¿Cómo estimular el desarrollo cognitivo en la adolescencia Ayúdelos a establecer sus propias metas. Aliéntelos a pensar posibilidades futuras. Adolescencia tardía Los procesos de pensamiento complejos se utilizan para concentrarse en conceptos menos egocéntricos

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19 Desarrollo cognitivo Crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo la maduración de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la adultez Características: 1.-Maduración y Herencia: La maduración es inherente porque estamos predeterminados genéticamente el desarrollo es irreversible nadie puede volver atrás. Ejemplo: primero se es niño luego adolescente luego adulto entonces ningún adulto puede volver a ser niño por lo tanto es el desarrollo de las capacidades heredadas. 2.-Experiencia Activa: Es la experiencia provocada por la asimilación y la acomodación. 3.-Interacción Social: Es el intercambio de ideas y conducta entre personas. 4.-Equilibrio: Es la regulación y control de los tres puntos anteriores. Desarrollo afectivo El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad su yo su autoestima su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea a través de las interacciones que establece con sus pares significativos ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta. A través de este proceso el niño puede distinguir las emociones identificarlas manejarlas expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos consientes como los inconscientes”. Autoestima Según Nidia Castro en Ciencias para la educación secundaria 7° . “Significa conocer en que medida nos sentimos valorados aceptados y queridos por otros y en que medida nosotros mismos nos queremos nos valoramos y nos aceptamos. Lo mas recomendable es que el autoestima sea alta o buena ya que de esa manera nos aseguramos que esta etapa de la adolescencia sea agradable.”

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20 Equidad de género Se refiere a todo lo establecido para que tanto el hombre como las mujeres gocen de los mismos derechos y así también de las mismas obligaciones o deberes. Hoy en día se ha ganado mucho terreno en este campo dejando atrás la sociedad machista pero no del todo es cierto y lo observamos en nuestros hogares algunos cuando comentamos con nuestros alumnos se le asignan tares a las chicas que a los chicos no además se le ciertos privilegios a los hombres que a las mujeres… Esto lo único que va a traer como consecuencia es que mas adelante en un futuro no muy lejano en el cual estos adolescentes son los adultos de nuestra Costa Rica van a repetir patrones con sus hijos. Yo pienso que estas actitudes se deben de corregir desde el núcleo familiar y actuar de una forma igualitaria entre los hijos e hijas. La vida en familia Este es un aspecto de vital importancia como lo mencionaba en uno de los temas anteriores los padres tienen que estar en este proceso no aislarse y dejar solo a los jóvenes porque es aquí donde el adolescente necesita comprensión en el hogar y si no lo tiene en este lo va a buscar donde sea…. Y puede ser realmente peligroso para el desarrollo de su personalidad. Es así como la vida en familia cambia y los lazos entre padres e hijos deben fortalecerse fomentando el respeto y la confianza que son pilares en esta etapa para que los adolescentes tengan un futuro sano y de buena autoestima que lleguen a ser hombres y mujeres auténticos capaces de desarrollarse en la vida en sociedad.

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La sexualidad Comportamientos sexuales Sexualidad: es el conjunto de factores emocionales y de conducta que permiten asumir el rol en la sociedad 21 La sexualidad un proceso humano sexuales y relaciones de pareja en la adolescencia La identidad sexual • Hace referencia a la conciencia de pertenecer a uno sexo en función de los atributos corporales en especial los genitales • Cambios cognitivos permiten relativizar los contenidos de género. El deseo sexual • El impulso está constituido por lo que podríamos considerar el "sistema sexual • El motivo anhelo Sexualidad precoz • Los jóvenes prefieren experimentar la sexualidad sin orientación ni protección • Se corre el riesgo de embarazos y de contraer enfermedades vinerías un proceso humano y relaciones de pareja en la adolescencia Hace referencia a la conciencia de pertenecer a uno sexo en función de los atributos corporales en especial los genitales Cambios cognitivos permiten relativizar los contenidos de género. impulso sexual está constituido por lo que podríamos considerar el sistema sexual motivo el anhelo Los jóvenes prefieren experimentar la sexualidad sin orientación ni protección Se corre el riesgo de embarazos y de contraer enfermedades vinerías

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Comportamiento y La sexualidad empieza su proceso de formación desde el primer encuentro que el bebé tiene con el mundo que en ese momento se centra principalmente en su madre. Las primeras vivencias relativas a la sexualidad con sus padres y las sensaciones de satisfacción asociadas a este contacto. En este apartado dedicaremos especial interés en aquellas modalidades sexuales menos convencionales que en la antigüedad eran denominadas como “perve “abominaciones” “degeneraciones” “desviaciones sexuales” y más recientemente “parafilias” en donde se agrupan comportamientos como el masoquismo el sadismo la necrofilia y la paidofilia entre otros. Características: La poli relación es poder relacionarse con varias personas. El masoquismo es un comportamiento q parejas que gustan de eso. Intercambio de parejas: Es el gusto o la atracción por i propia con otra. Clismafilia: consiste en la excitación sexual de su pareja. 22 Comportamiento y respuesta sexual en la forma de la pareja La sexualidad empieza su proceso de formación desde el primer encuentro que el bebé tiene con el mundo que en ese momento se centra principalmente en su madre. Las primeras vivencias relativas a la sexualidad tienen que ver con el contacto con sus padres y las sensaciones de satisfacción asociadas a este contacto. En este apartado dedicaremos especial interés en aquellas modalidades sexuales menos convencionales que en la antigüedad eran denominadas como “perve “abominaciones” “degeneraciones” “desviaciones sexuales” y más recientemente “parafilias” en donde se agrupan comportamientos como el masoquismo el sadismo la necrofilia y la paidofilia entre otros. Características: La poli relación es uno de los comportamientos en la relación sexual que es poder relacionarse con varias personas. El masoquismo es un comportamiento que gusta de el dolor físico propio hay gustan de eso. Intercambio de parejas: Es el gusto o la atracción por intercambiar a la pareja Clismafilia: consiste en la excitación sexual de su pareja. Google Inc. http://www.images.google.com/2010 respuesta sexual en la forma de la pareja La sexualidad empieza su proceso de formación desde el primer encuentro que el bebé tiene con el mundo que en ese momento se centra principalmente en su tienen que ver con el contacto con sus padres y las sensaciones de satisfacción asociadas a este contacto. En este apartado dedicaremos especial interés en aquellas modalidades sexuales menos convencionales que en la antigüedad eran denominadas como “perversiones” “abominaciones” “degeneraciones” “desviaciones sexuales” y más recientemente “parafilias” en donde se agrupan comportamientos como el masoquismo el sadismo la uno de los comportamientos en la relación sexual que es gusta de el dolor físico propio hay ntercambiar a la pareja Clismafilia: consiste en la excitación sexual de su pareja. http://www.images.google.com/2010

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23 Mediaciones de aprendizaje En que se diferencia adolescencia de pubertad. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Como podría influir la autoestima en el adolescente en una forma positiva o negativa. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Diferencie entre los conceptos de sexo y género. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ En la adolescencia es necesario: a. No hacer ejercicio b. Comer alimentos con grasa c. Transnochar y fumar d. Conocer los efectos de drogas en nuestro cuerpo Un signo físico de que los niños están en la adolescencia es: a. La aparición de pecas b. El cambio de voz c. El aumento de peso d. Crecimiento de cabeza. La equidad de genero significa: a. Que los hombres y las mujeres tiene las mismas capacidades físicas b. Que los hombres sean iguales a las mujeres. c. Que los hombres y las mujeres vivan en pareja d. Que los hombres y las mujeres La adolescencia es un periodo que se presenta cuando se pasa de: a. Niñez a pubertad b. Adultez a vejez c. Pubertad a adultez d. Niñez a adultez

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24 tengan las mismas oportunidades BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA Molina Venegas Harol. 2003 Mundo Ciencia 7. San Jose Costa Rica. Eduvision. Rodríguez Chacón Jorge Eduardo. 2009 Mundo Ciencias 7° Año. San Jose Costa Rica. JR producciones Educativas. Google Inc. http://www.images.google.com/2010 consultado 30 de enero. http:// images.google.co.cr-imagen consultado 30 de enero 2010. Tema no evaluativo. Se le presenta al estudiante como tema transversal.

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CIENCIA Y TECNOLOGIA http://images.google.es/imgresimgurlhttp://img168.imageshack.us/ http://images.google.es/imgresimgurlhttp://www.jf.net23.net/ 25 II UNIDAD CIENCIA Y TECNOLOGIA http://images.google.es/imgresimgurlhttp://img168.imageshack.us/ http://images.google.es/imgresimgurlhttp://www.jf.net23.net/ CIENCIA Y TECNOLOGIA http://images.google.es/imgresimgurlhttp://img168.imageshack.us/ http://images.google.es/imgresimgurlhttp://www.jf.net23.net/

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26 Capítulo 2 Ciencia y Tecnología Objetivo General En esta unidad se espera que usted logre: Analizar las implicaciones de los aportes de la ciencia y la tecnología en diferentes campos evaluando su papel en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo sostenible. Contenidos Ciencia Tecnología Técnicas Diferencias entre Tecnologías y Ciencias Relación entre Ciencias y Tecnologías Ramas de las Ciencias Naturales Perfil Científico Método Científico Etapas del Método Científico Aportes de la Ciencia y Tecnología Desarrollo sostenible ciencia y tecnología

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27 Introducción Esta unidad analiza las implicaciones de los aportes de la ciencia y la tecnología en diferentes campos evaluando su papel en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo sostenible. Además en esta parte se comentaran características que presentan los científicos así como las etapas que lleva toda investigación científica con los pasos del método científico. También se hará referencia a los conceptos de ciencia. Y tecnología como la relación que hay entre estas dos áreas con la sociedad y la técnica. Se definirán las ramas de las ciencias naturales entre estas están: la física química geología astronomía edafología meteorología biología y nanotecnología.

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28 Lectura reflexiva Una Historia verídica Su nombre era Fleming y era un granjero escocés pobre. Un día mientras intentaba ganarse la vida para su familia oyó un lamento pidiendo ayuda que provenía de un pantano cercano. Dejó caer sus herramientas y corrió al pantano. Allí encontró hasta la cintura en el estiércol húmedo y negro a un muchacho aterrado gritando y esforzándose por liberarse. El granjero Fleming salvó al muchacho de lo que podría ser una lenta y espantosa muerte. Al día siguiente llegó un carruaje elegante a la granja. Un noble elegantemente vestido salió y se presentó como el padre del muchacho al que el granjero Fleming había ayudado. "Yo quiero recompensarlo" dijo el noble. "Usted salvó la vida de mi hijo". "No yo no puedo aceptar un pago por lo que hice" el granjero escocés contestó. En ese momento el hijo del granjero vino a la puerta de la cabaña. "¿Es su hijo" el noble preguntó. "Sí" el granjero contestó orgullosamente. "Le propongo hacer un trato. Permítame proporcionarle a su hijo el mismo nivel de educación que mi hijo disfrutará. Si el muchacho se parece a su padre no dudo que crecerá hasta convertirse en el hombre del que nosotros dos estaremos orgullosos". Y el granjero aceptó. El hijo del granjero Fleming asistió a las mejores escuelas y al tiempo se graduó en la Escuela Médica del St. Marys Hospital en Londres y siguió hasta darse a conocer en el mundo como el renombrado Dr. Alexander Fleming el descubridor de la Penicilina. Años después el hijo del mismo noble que fue salvado del pantano estaba enfermo de pulmonía. ¿Qué salvo su vida esta vez ..... La penicilina. Gracias a la Ciencia y la Tecnología. Anónimo.

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29 Esquema de ideas Ciencia y tecnologia Ramas de las ciencias naturales Aportes positivos y negativos en diferentes campos Importancia con el desarrollo sostenible y el equilibio ecologico Relacion entre ambas y con la sociedady la tecnica

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Ciencia Conjunto de conocimientos racionales ciertos y probables obtenidos metódicamente mediante la referencia a objetos de la misma naturaleza. Busca respuestas a determinados problemas y se dejan plasmadas nuevas preguntas que dan comienzo a otras investigaciones. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://estrelladeochopetalos.files.wordpress.com/2009/04/ciencia. Tecnología Es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente incluyendo plantas y animales para satisfacer las especie. Se determina de manera más estrecha como el uso del conocimiento mediante la utilización de herramientas y técnicas para realizar los planes y lograr los objetivos deseados. La tecnología es un concepto amplio conocimientos y procesos que sirven para el diseño y construcción de para beneficiar al ser humano. http://images.google.com.co/imgresimgurlhttp://148.202.12.20/galeria/antenas/CIENCIA. Técnica Conjunto de conocimientos propios de un arte ciencia u oficio método habilidad o aplicación practicas. 30 Ciencia y Tecnología Conjunto de conocimientos racionales ciertos y probables obtenidos metódicamente mediante la sistematización y la verificación que hacen referencia a objetos de la misma naturaleza. Busca respuestas a determinados problemas y se dejan plasmadas nuevas preguntas que dan comienzo a otras investigaciones. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://estrelladeochopetalos.files.wordpress.com/2009/04/ciencia. Es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente incluyendo plantas y animales para satisfacer las necesidades y los deseos de nuestra Se determina de manera más estrecha como el uso del conocimiento mediante la utilización de herramientas y técnicas para realizar los planes y lograr los objetivos La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas conocimientos y procesos que sirven para el diseño y construcción de para beneficiar al ser humano. http://images.google.com.co/imgresimgurlhttp://148.202.12.20/galeria/antenas/CIENCIA. de conocimientos propios de un arte ciencia u oficio método habilidad o Conjunto de conocimientos racionales ciertos y probables obtenidos sistematización y la verificación que hacen Busca respuestas a determinados problemas y se dejan plasmadas nuevas preguntas que dan comienzo a otras investigaciones. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://estrelladeochopetalos.files.wordpress.com/2009/04/ciencia. Es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente necesidades y los deseos de nuestra Se determina de manera más estrecha como el uso del conocimiento mediante la utilización de herramientas y técnicas para realizar los planes y lograr los objetivos que abarca un conjunto de técnicas conocimientos y procesos que sirven para el diseño y construcción de instrumentos de conocimientos propios de un arte ciencia u oficio método habilidad o

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Diferencia entre ciencia y tecnología La diferencia entre ciencia tecnología y técnica es su finalidad. La ciencia busca la verdad buena hacemos de ella. La tecnología son medios para satisfacer necesidades y deseos humanos permite resolver problema prácticos en procesos de hacerlos transforma el mundo que nos rodea haciéndolo más previ grandes consecuencias sociales y ambientales. Relación entre ciencia tecnología sociedad y técnica La ciencia y la tecnología se han convertido en ramas de la actividad inseparables de la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias décadas. El estudio de sus orígenes revela de manera pragmática ambos conceptos exponen sus definiciones características e interdependencias. Ambas justifican el desarrollo de productos servicios herramientas medios y o necesidades humanas y de la vida en general. La ciencia es un conjunto organizado de conocimientos productos de la investigación de los fenómenos naturales y sus causas pero también es el estudio racional de las relaciones que guardan entre sí dichos conocimientos. Por su parte la tecnología es la aplicación del conocimiento científico en el que hacer productivo del ser humano. Podemos decir que la tecnología aplica los conocimientos de la ciencia para obtener productos que influyen en la vida de las personas por ejemplo los tractores las máquinas de escribir o coser el telégrafo las computadoras entre otros http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://www.colegiomoderno 31 iferencia entre ciencia y tecnología entre ciencia tecnología y técnica es su finalidad. La ciencia busca la verdad buena correspondencia entre la realidad y las ideas que nos hacemos de ella. La tecnología son medios para satisfacer necesidades y deseos humanos permite resolver problema prácticos en procesos de hacerlos transforma el mundo que nos rodea haciéndolo más previsible artificial y provocado al mismo tiempo grandes consecuencias sociales y ambientales. elación entre ciencia tecnología sociedad y técnica y la tecnología se han convertido en ramas de la actividad inseparables de la de la sociedad desde hace varias décadas. El estudio de sus orígenes revela de manera pragmática ambos conceptos exponen sus definiciones características e interdependencias. Ambas justifican el desarrollo de productos servicios herramientas medios y otras entidades capaces de satisfacer las necesidades humanas y de la vida en general. La ciencia es un conjunto organizado de conocimientos productos de la investigación de los fenómenos naturales y sus causas pero también es el estudio racional de las relaciones que guardan entre sí dichos conocimientos. Por su parte la tecnología es la aplicación del conocimiento científico en el que hacer productivo del ser humano. Podemos decir que la tecnología aplica los conocimientos de la ciencia para obtener ductos que influyen en la vida de las personas por ejemplo los tractores las máquinas de escribir o coser el telégrafo las computadoras entre otros http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://www.colegiomoderno. correspondencia entre la realidad y las ideas que nos hacemos de ella. La tecnología son medios para satisfacer necesidades y deseos humanos permite resolver problema prácticos en procesos de hacerlos transforma el sible artificial y provocado al mismo tiempo y la tecnología se han convertido en ramas de la actividad inseparables de la de la sociedad desde hace varias décadas. El estudio de sus orígenes revela de manera pragmática ambos conceptos exponen sus definiciones características e interdependencias. Ambas justifican el desarrollo de productos tras entidades capaces de satisfacer las La ciencia es un conjunto organizado de conocimientos productos de la investigación de los fenómenos naturales y sus causas pero también es el estudio racional de las relaciones que guardan entre sí dichos conocimientos. Por su parte la tecnología es la aplicación del conocimiento científico en el que hacer productivo del ser humano. Podemos decir que la tecnología aplica los conocimientos de la ciencia para obtener ductos que influyen en la vida de las personas por ejemplo los tractores las máquinas de escribir o coser el telégrafo las computadoras entre otros

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Ramas de las Ciencias Naturales Biología: Es la ciencia que estudia su estructura relaciones con el medio Química: Es la ciencia que estudia las transformaciones composiciones y formas de la materia su combinación entre elementos y compuestos. Física: Es la ciencia que estudia la materia y la energía universo. Geología: Ciencia que e Edafología: Ciencia que se encarga del estudio del suelo sus tipos composición estructura en relación con su entorno. Astronomía: Ciencia que se encarga del estudio de los cuerpos y fenómenos celestes. Meteorología: Ciencia que se encarga del estudio de los cambios que ocurren en la atmosfera en la Tierra condiciones atmosféricas y el clima. Nanotecnología: Ciencia que se encarga del estudio de la materia a nivel muy pequeño manipulación de átomos y molécul 32 Ramas de las Ciencias Naturales Es la ciencia que estudia las múltiples formas que adoptan su estructura relaciones con el medio evolución. Es la ciencia que estudia las transformaciones composiciones y formas de la su combinación entre elementos y compuestos. Es la ciencia que estudia la materia y la energía así como las leyes que rigen el Ciencia que estudia la Tierra su composición e historia. Ciencia que se encarga del estudio del suelo sus tipos composición estructura en relación con su entorno. Ciencia que se encarga del estudio de los cuerpos y fenómenos celestes. Ciencia que se encarga del estudio de los cambios que ocurren en la atmosfera en la Tierra condiciones atmosféricas y el clima. Ciencia que se encarga del estudio de la materia a nivel muy pequeño manipulación de átomos y moléculas. las múltiples formas que adoptan los seres vivos Es la ciencia que estudia las transformaciones composiciones y formas de la así como las leyes que rigen el su composición e historia. Ciencia que se encarga del estudio del suelo sus tipos composición Ciencia que se encarga del estudio de los cuerpos y fenómenos celestes. Ciencia que se encarga del estudio de los cambios que ocurren en la Ciencia que se encarga del estudio de la materia a nivel muy

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33 Perfil Científico El científico como tal se caracteriza por ser un profesional dedicado a su labor entregado de forma absoluta con su trabajo capaz de buscar soluciones a muchos problemas que enfrenta la sociedad hoy en día mediante sus investigaciones diarias. Así poder dar soluciones después de haber pasado por cada paso del método científico tendrá la capacidad de analizar aplicar resultados evaluar diferentes situaciones y al final dar soluciones de las mas acertadas. Tienen la capacidad de realizar investigaciones y que estas sirvan de herramienta para las generaciones siguientes. Cuando ya ha realizado sus proyectos el tiene la capacidad de transmitir el conocimiento ya sea verbalmente como en charlas o conferencias como por escrito por ejemplo con publicaciones. Como científico que es tiene la capacidad y facilidad de manipulación de los diferentes instrumentos tecnológicos para producir más conocimientos. Es una persona dedicada a su trabajo disponible comprometido capaz de trabajar en equipo. Método Científico: Es el método de estudio de la naturaleza que incluye las técnicas de observación reglas para razonamiento y la predicción ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. Este método posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del método observado. Problema: Para empezar una investigación un científico debe sentrarse en un problema específico. Observación: El investigador debe documentarse acerca del problema de interés para ello debe empezar a buscar literatura ya sea en revistas especializadas libros etc. Con esta información debe volver sus ojos al problema que le preocupa y empezar a buscar posibles hipótesis. Hipótesis: Pueden ser una o varias y dar origen a predicciones una vez establecida la hipótesis y su predicción se debe diseñar un experimento para comprobar la hipótesis planteada.

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Experimentación: testigo o control y uno experimental. Conclusión o teoría comparación con el cual el investigador debe sacar sus conclusiones. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ 34 Experimentación: Para esta fase se deben conformar al menos testigo o control y uno experimental. teoría: El grupo testigo nos permite tener un patrón de comparación con el cual el investigador debe sacar sus conclusiones. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ Para esta fase se deben conformar al menos dos grupos uno El grupo testigo nos permite tener un patrón de comparación con el cual el investigador debe sacar sus conclusiones.

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Aportes de la Ciencia y Tecnología La ciencia y la tecnología han contribuido enormemente en el campo agrícola ya que estos avances han permitido descubrir nuevos métodos para la producción así como nuevas técnicas de siembra y cosecha también la creación de maquinarias para facilitar la actividad. Se han hecho investigaciones para el mejoramiento de alimentos entre otras que facilitan día a día el trabajo agrícola. La industria se ha beneficiado en gran m tecnología tanto en la investigación como en la producción se han creado mejores equipos así como mejores técnicas para la producción de diversos productos. Los descubrimientos de los científicos han mejorado en gra Los avances científicos en la salud son notorios y las personas los han notado en estos tiempos ya que en las últimas décadas estos descubrimientos de los científicos y avances cada vez son más del SIDA y otras enfermedades así como nuevas curas para ciertas enfermedades entre otros. La tecnología ha beneficiado mucho en el campo de la salud con la creación de prótesis implantes y otros aparatos que han ayudado al bienestar muchas personas. La ciencia y la tecnología constituyen un poderoso pilar del desarrollo social cultural económico y en general de la vida en la sociedad moderna. Agricultura: Maquinaria herramientas de todo tipo producción de fertilizantes y plaguicidas contra plagas mejoramiento en calidad de semillas y sistema de irrigación. http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Tractor_Lamborghini_2008.jpg 35 Aportes de la Ciencia y Tecnología La ciencia y la tecnología han contribuido enormemente en el campo agrícola ya que estos avances han permitido descubrir nuevos métodos para la producción así como écnicas de siembra y cosecha también la creación de maquinarias para facilitar la actividad. Se han hecho investigaciones para el mejoramiento de alimentos entre otras que facilitan día a día el trabajo agrícola. La industria se ha beneficiado en gran manera con los avances de la ciencia y la tecnología tanto en la investigación como en la producción se han creado mejores equipos así como mejores técnicas para la producción de diversos productos. Los descubrimientos de los científicos han mejorado en gran manera a la industria Los avances científicos en la salud son notorios y las personas los han notado en estos tiempos ya que en las últimas décadas estos descubrimientos de los científicos y más sorprendentes desde nuevos métodos del SIDA y otras enfermedades así como nuevas curas para ciertas enfermedades entre otros. La tecnología ha beneficiado mucho en el campo de la salud con la creación de prótesis implantes y otros aparatos que han ayudado al bienestar La ciencia y la tecnología constituyen un poderoso pilar del desarrollo social cultural económico y en general de la vida en la sociedad moderna. : Maquinaria herramientas de todo tipo producción de fertilizantes y cidas contra plagas mejoramiento en calidad de semillas y sistema de http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Tractor_Lamborghini_2008.jpg La ciencia y la tecnología han contribuido enormemente en el campo agrícola ya que estos avances han permitido descubrir nuevos métodos para la producción así como écnicas de siembra y cosecha también la creación de maquinarias para facilitar la actividad. Se han hecho investigaciones para el mejoramiento de alimentos anera con los avances de la ciencia y la tecnología tanto en la investigación como en la producción se han creado mejores equipos así como mejores técnicas para la producción de diversos productos. Los n manera a la industria. Los avances científicos en la salud son notorios y las personas los han notado en estos tiempos ya que en las últimas décadas estos descubrimientos de los científicos y sorprendentes desde nuevos métodos para el tratamiento del SIDA y otras enfermedades así como nuevas curas para ciertas enfermedades entre otros. La tecnología ha beneficiado mucho en el campo de la salud con la creación de prótesis implantes y otros aparatos que han ayudado al bienestar de La ciencia y la tecnología constituyen un poderoso pilar del desarrollo social cultural : Maquinaria herramientas de todo tipo producción de fertilizantes y cidas contra plagas mejoramiento en calidad de semillas y sistema de

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Industria: Procesamiento de materia prima para: fabricación de pinturas medicamentos textiles artesanías vidrio cemento plástico derivados de petróleo fertilizantes pesticidas equipos médicos etc. http://images.google.com.co Transporte: Automóviles aviones avionetas ferrocarriles motocicletas bicicletas camiones etc. Salud: Medicamentos y equipos especiales tales como instrumentos. http://images.google.co.cr/imgres 36 Procesamiento de materia prima para: fabricación de pinturas medicamentos textiles artesanías vidrio cemento plástico derivados de petróleo fertilizantes pesticidas equipos médicos etc. google.com.co Automóviles aviones avionetas ferrocarriles motocicletas bicicletas camiones etc. Medicamentos y equipos especiales tales como instrumentos. http://images.google.co.cr/imgres Procesamiento de materia prima para: fabricación de pinturas medicamentos textiles artesanías vidrio cemento plástico derivados de petróleo fertilizantes pesticidas equipos médicos etc. Automóviles aviones avionetas ferrocarriles motocicletas Medicamentos y equipos especiales tales como instrumentos.

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Ciencia y tecnología en el El desarrollo sostenible debería ser el área de encuentro entre el desarrollo económico social y natural pero la ciencia y la tecnología ha influido y aportado grandes avances a la conservación de los recursos naturales. La ciencia nos ha ayudado a crear combustibles alternativos no contaminantes. La tecnología proporciona maquinas nuevas que facilitan los procesos de reciclaje y recolección de basura http://images.google.com.co/imgresimgurlhttp://www.canalkids.com.br/cultura http://images.google.es/imgresimgurlhttp://www.zonalibre.org/blog/arquitecturayeducar/ 37 Ciencia y tecnología en el desarrollo sostenible. El desarrollo sostenible debería ser el área de encuentro entre el desarrollo económico social y natural pero la ciencia y la tecnología ha influido y aportado grandes avances a la conservación de los recursos naturales. a nos ha ayudado a crear combustibles alternativos no contaminantes. La tecnología proporciona maquinas nuevas que facilitan los procesos de reciclaje y http://images.google.com.co/imgresimgurlhttp://www.canalkids.com.br/cultura/ciencias/biologia/imagens/ http://images.google.es/imgresimgurlhttp://www.zonalibre.org/blog/arquitecturayeducar/ El desarrollo sostenible debería ser el área de encuentro entre el desarrollo económico social y natural pero la ciencia y la tecnología ha influido y aportado grandes avances a a nos ha ayudado a crear combustibles alternativos no contaminantes. La tecnología proporciona maquinas nuevas que facilitan los procesos de reciclaje y /ciencias/biologia/imagens/

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38 “Desarrollo sostenible es aquel que conduce al crecimiento económico a la elevación de la calidad de vida y al bienestar social sin agotar la base de los recursos naturales renovables en que se sustenta ni deteriorar el Medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras para utilizarlo para la satisfacción de sus propias necesidades”. Art. 3º Ley 99 de 1993. Ciencia y Tecnología Espacial Usando herramientas que nunca existieron NASA esta buscando en los cielos y encontrando cosas que jamás pensamos podían ser posibles Agujeros negros explosiones de rayos gamma imágenes de objetos más comunes en niveles de energía no comunes pero no solo son utilizados en el espacio ahora existen satélites que miden la temperatura de los polos desde el espacio también miden los niveles de dióxido de carbono acumulados en la capa de ozono. Los medios de comunicación nos ayudan indirectamente con la descontaminación del planeta dándonos maneras nuevas de reciclaje anunciando campañas de reciclaje que crean compañías etc. Hay que recordar que el desarrollo sostenible es el encuentro de tres áreas básicas para la supervivencia humana economía área social y medio ambiente por lo tanto la meteorología nos ayuda a detectar fenómenos naturales que podrían afectar a un país o comunidad esto afectaría el área económica esto tendría repercusiones en la sociedad y dañaría el medio ambiente.

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39 Mediaciones de aprendizaje SELECCIÓN ÚNICA Escriba una X dentro del paréntesis correspondiente 1. Lea el texto sobre una rama de la ciencia “Estudia las leyes sus propiedades y la energía del universo el párrafo anterior se refiere a: física química astronomía meteorología 2. El desarrollo sostenible estudia aspecto éticos de la ciencia busca un crecimiento económico amigable con la naturaleza se dedica a fabricar objetos para facilitar la vida de las personas se ocupa de obtener conocimientos mediante la experimentación 3. El siguiente es un desacierto de la ciencia y la tecnología en el quehacer humano: Exploración espacial Invento de las vacunas Uso de la bomba atómica Descubrimiento del planeta Plutón

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40 DESARROLLO. Responda de forma clara y concreta Explique con dos ejemplos en que la ciencia y la tecnología pueden contribuir a conservar la naturaleza y las obras humanas ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Justifique con dos razones los beneficios de un trabajo sistemático al hacer una investigación. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Cree usted que la tecnología del presente afecta el ambiente ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Piensa usted que nuestros ante pasados de hace más de dos mil años tenían alguna clase de tecnología ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Mencione 3 avances en la ciencia y en la tecnología importante que pueden llegar en un futuro. ¿Cuáles cree usted que serian ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

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41 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA Castro Sánchez Nydia. 2007 Expedición 7. San Jose Costa Rica. Farben. Rodríguez Chacón Jorge Eduardo. 2007 Ciencias 9° Año. San Jose Costa Rica. EDITORAMA. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia. Consultado 7 de febrero 2010. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://www.colegiomoderno. Consultado 7 de febrero 2010. http://images.google.com.co/imgresimgurlhttp://CIENCIA. Consultado 7 de febrero 2010. http://images.google.com.co/imgresimgurlhttp://www.canalkids.com.br/cultura/ciencia s/biologia/ consultado 7 de febrero 2010. http://images.google.es/imgresimgurlhttp://img168.imageshack.us/ consultado 7 de febrero 2010. http://images.google.es/imgresimgurlhttp://www.jf.net23.net/ consultado 7 de febrero 2010. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ consultado 7 de febrero 2010. http://www.punchador.com/index.phpoption.com_contentviewarticleid58Itenid7 6. Sábado 06 marzo del 2010/ hora 10:46p.m http://www.brs.slcl.cu/revistas/aci/vol9_1_01/aci051001.htm. Sábado 06 marzo del 2010/ hora 10:55p.m http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnología/ciencia-y-tecnología.shtml. Sábado 06 marzo del 2010/

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ESTIMACIONES Y MEDICIONES DE LAS MAGNITUDES FISICAS http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia 42 III UNIDAD. ESTIMACIONES Y MEDICIONES DE LAS MAGNITUDES FISICAS http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia ESTIMACIONES Y MEDICIONES DE LAS MAGNITUDES FISICAS http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia.

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43 Capitulo 3 Estimaciones y Mediciones de las magnitudes físicas Objetivo General En esta unidad se espera que usted logre: Establecer estimaciones y mediciones utilizando correctamente el Sistema Internacional de Unidades. Aplicar los factores de conversión a las mediciones realizadas en la vida diaria Contenidos Estimaciones y mediciones. Patrón de medida. Sistema Internacional de Unidades SI. Unidades fundamentales y derivadas: longitud masa tiempo peso volumen densidad entre otras. Conversión de Unidades fundamentales y derivadas. Importancia de la precisión y la exactitud en la medición. Errores de medición. Factores de conversión Notación científica Instrumentos de medida: metro probeta balanza termómetro y calorímetro entre otros. Unidades de medición de la temperatura

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44 Introducción En esta unidad se presentara un tema que a diario utilizamos en nuestro vivir cotidianamente. Las mediciones y las estimaciones las realizan en cuenta los niños más pequeños. Cuando preguntan cuantos juguetes tengo cuantos años tengo entre otras consultas diarias. Las estimaciones son aun más frecuentes cuando realizamos algún cálculo queda más o menos un kilo de azúcar en la lacena. Podríamos preguntarnos. ¿Cómo se mide Bueno en esta unidad analizaremos diferentes instrumentos de medición y con respecto a estas mediciones estudiaremos términos de importancia como lo son la exactitud la precisión y la incertidumbre que hay en las mediciones. ¿Qué se mide Bueno además de magnitudes físicas fundamentales existen las magnitudes derivadas donde ambas se presentaran según el sistema internacional de unidades y se realizaran conversiones entre las diferentes unidades. En esta parte de la antología se estudiaran los patrones de medida y de unidades así como la importancia de las notaciones científicas para trabajar con números muy grandes o muy pequeños. Reconocerán algunos instrumentos que se utilizan para realizar mediciones y además las diferentes unidades de la temperatura.

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45 Lectura Reflexiva El collar de Esmeraldas Detrás del mostrador el hombre miraba distraídamente hacia la calle mientras una chiquilla se aproximaba al local. Ella aplastó su naricita contra el vidrio de la vidriera y sus ojos color de cielo brillaron cuando vio determinado objeto. Entró en el local y pidió ver el collar de turquesas azules y le dijo al vendedor: "Es para mi hermana. ¿Podría hacerme un lindo paquete" El dueño del local miró a la chica con desconfianza y le preguntó:"¿Cuánto dinero tienes" Sin alterarse ella sacó de su bolsillo un atadito y fue deshaciendo los nudos. Colocó un paquete sobre el mostrador y dijo: "¿Esto alcanza o no Ella mostraba orgullosa algunas monedas. "Sabe" -continuó- "quiero regalarle esto a mi hermana mayor. Desde que nuestra madre murió ella me cuida y no tiene tiempo para ella". "Hoy es su cumpleaños y estoy segura que estará feliz con el collar que es del color de sus ojos". El hombre se fue para adentro colocó el collar en un estuche lo envolvió con un papel rojo e hizo un hermoso moño con una cinta azul. "Toma" -le dijo a la chiquita- "Llévalo con cuidado". Ella se fue feliz saltando calle abajo. Todavía no había terminado el día cuando una linda joven de cabellos rubios y maravillosos ojos azules entró en el negocio. Colocó sobre el mostrador el paquete desenvuelto y preguntó: "¿Este collar fue comprado aquí" "Sí señora" respondió el dueño del local." "¿Cuánto costó" "Ah" -dijo el dueño- "el precio de cualquier objeto en mi negocio es siempre un asunto confidencial entre el vendedor y el cliente". "Pero mi hermana sólo tenía algunas monedas. Este collar es verdadero ¿no Ella no tendría el dinero para pagarlo". El hombre tomó el estuche rehízo el envoltorio y con mucho cariño colocó la cinta diciendo: "Ella pagó el precio más alto que cualquier persona puede pagar. Ella dio todo lo que tenía". Estimación o medición

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46 Autor desconocido. Esquema de ideas Estimaciones Mediciones

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47 Estimaciones y Mediciones Medición En las ciencias naturales la curiosidad no basta para realizar investigación es preciso observar analizar medir proponer hipótesis y proceder a su verificación. El ser humano siempre ha necesitado medir. En las épocas pasadas el hombre tuvo que realizar las mediciones utilizando sus manos los dedos la longitud del pie la longitud de su brazo etc. La medición es uno de los procesos importantes en el campo científico. Medir es un acto habitual en la vida de las personas. Se mide el tiempo y la cantidad de masa de cualquier producto incluso de nosotros de mismos. También se mide las distancias el tamaño la altura…en fin todo lo que nos rodea es susceptible de ser sometido a una unidad de medida. Y sean minutos metros o kilos esta información nos permite tomar decisiones por ejemplo la hora de salida de nuestra casa para llegar a tiempo al colegio o los kilos de sobrepeso que debemos perder mediante una dieta balanceada y con ejercicio. El proceso de medir consiste en comparar una magnitud física dada con un patrón previamente establecido es determinar cuántas veces más grande o más pequeño es aquello que medimos con respecto a una unidad adoptada por la comunidad científica internacional unidad patrón. Por ejemplo: si deseamos medir el largo de la pizarra de 1 aula de ciencias utilizamos el metro y con éste asignamos a la longitud de la pizarra una medida cuando se mide el número se obtiene utilizando algún dispositivo o instrumento de medición. Este puede ser un metro una balanza una regla un reloj un termómetro un barómetro etc. Hacemos mediciones a cada momento. Por ejemplo: “Mi hermano Oscar tiene una estatura de 170 cm”.

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48 Los físicos ingenieros biólogos y otras personas de todos los campos relacionados con la ciencia tiene que tomar decisiones con base en datos científicos. Esto significa realizar mediciones precisas de longitud volumen masa y temperatura. La comprensión de los detalles que implica registrar y trabajar con estas mediciones es fundamental para el éxito en todos los campos relacionados con la ciencia. Estimación El cálculo aproximado que se da a una magnitud sin que se utilicen instrumentos de medición se denomina estimación. En la vida diaria las estimaciones son muy útiles. Sin embargo hay situaciones que requieren mayor precisión y exactitud por ejemplo al comprar o vender productos o la hora de entrada al trabajo. La ventaja de la estimación con respecto a la medición es que aproxima el valor de una magnitud física de manera rápida Diariamente hacemos estimaciones es decir valoraciones sobre las cosas que nos rodean o que encontramos en nuestra actividad. Hacemos estimaciones sobre el tamaño el tiempo que se empleará en realizar una tarea el precio de un artículo la distancia del hogar al colegio etc. Para realizar las estimaciones nos basamos en la observación la experiencia el conocimiento y la inteligencia. Se hace estimaciones a cada momento. Por ejemplo: “Mi hermano Michael mide aproximadamente 180 cm”. Una estimación es entonces una valoración o una opinión aproximada relacionada con el valor el tamaño el volumen la masa el peso la temperatura etc. De algún objeto fenómeno o proceso en observación. Las observaciones pueden ser cualitativas o cuantitativas. Las cualitativas se refiere a las cualidades por ejemplo: cuando decimos que: "las rosas del jardín del colegio son hermosas" "la temperatura dentro del aula está muy alta" estamos refiriéndonos a observaciones cualitativas. Si decimos que "hay

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49 35 estudiantes en una sección" o que "se ha encontrado que la temperatura de ebullición del agua es 100 grados centígrados" las observaciones son cuantitativas. Es necesario que las estimaciones que hagamos se acerquen a la realidad para que las decisiones que tomemos con base en ellas sean correctas. Para hacer buenas estimaciones se requiere fundamentalmente práctica y conocimiento. Cuanto más conocimiento tengamos sobre algún aspecto o tema más capacidad tendremos para emitir juicios acerca del mismo. Patrón de medida Los patrones de medida usados en las mediciones son definidos en forma arbitraria es decir a elección de quien hace la definición. Los patrones de medida que han prevalecido a través del tiempo son aquellos que han logrado ser eficientes son más perdurables y han logrado reconocimiento y aprobación internacional. Entre ellos están: metro el kilogramo y el segundo. La medición siempre tiene un grado de incertidumbre esto quiere decir que no hay una medición 100 exacta ya que los instrumentos no son perfectos siempre tendrán algún grado de error aunque sea mínimo. La comparación de una magnitud física con una unidad de medida se denomina medición. Según su naturaleza las unidades pueden ser: Arbitrarias: Depende de la persona que realice la medición y del objeto utilizado para hacerla. Las mediciones se basaban antiguamente en el cuerpo humano. Por ejemplo las longitudes pequeñas se median en cuartas distancia entre el dedo pulgar y el meñique bien extendido. Los objetos usados en las medidas arbitrarias también varían: una cucharada una carretada un vaso…. Convencionales: Se basan en acuerdos entre distintas partes. Son los mismos para todos y en todos los lugares. Por ejemplo un metro siempre será el mismo en cualquier parte del mundo.

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50 El Sistema Internacional de Unidades abreviado SI o sistema internacional de medidas es el sistema de unidades más extensamente usado. Junto con el antiguo sistema métrico decimal que es su antecedente y que ha mejorado el SI también es conocido como sistema métrico especialmente en las naciones en las que aún no se ha implantado para su uso cotidiano. Fue creado en 1960 por la Conferencia General de Pesos y Medidas que inicialmente definió seis unidades físicas básicas o fundamentales. En 1971 fue añadida la séptima unidad básica el mol. Una de las principales características y que constituye a su vez la gran ventaja del SI es que sus unidades están basadas en fenómenos físicos fundamentales. La única excepción la constituye la unidad de la magnitud masa el kilogramo que está definida como “la masa del prototipo internacional del kilogramo” o aquel cilindro de EI SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ESTA FORMAD O POR 2 UNIDADE S Derivadas: expresan la relación entre dos o mas magnitudes fundamental es. Fundamentales: incluyen las siete magnitudes físicas básicas. El SI es un conjunto de unidades de medida establecidas por convenio internacional. Este sistema permite un lenguaje común entre las personas que realizan mediciones en cualquier lugar del mundo.

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51 platinio e iridio almacenado en una caja fuerte de la Oficina Internacional de Pesos y Medidas Las unidades del SI son la referencia internacional de las indicaciones de los instrumentos de medida y a las que están referidas a través de una cadena ininterrumpida de calibraciones o comparaciones. El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades básicas también denominadas unidades fundamentales. Son las unidades utilizadas para expresar las magnitudes físicas definidas como fundamentales a partir de las cuales se definen las demás Unidades básicas Magnitud física Unidad básica o fundamental fundamental símbolo 1. Longitud metro m 2. Masa kilogramo kg 3. Tiempo segundo s 4. Intensidad de corriente eléctrica ampere A 5. Temperatura kelvin K 6. Cantidad de sustancia mol mol 7. Intensidad luminosa candela cd

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52 Unidad de longitud: el metrom Es la longitud de trayecto recorrido en el vacío por la luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo. Unidad de masa: el kilogramo kg Es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo. Unidad intensidad de corriente eléctrica: Ampere A Es la intensidad de una corriente constante que manteniéndose en dos conductores paralelos rectilíneos de longitud infinita de sección circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vacío. Unidad de cantidad de sustancia. El MOL mol Es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades elementales como átomos hay en 0012 kilogramos de carbono 12. Cuando se emplee el mol deben especificarse las unidades elementales que pueden ser átomos moléculas iones electrones u otras partículas o grupos especificados de tales partículas. Unidad de intensidad luminosa. La CANDELA cd Es la unidad luminosa en una dirección dada de una fuente que emite una radiación monocromática de frecuencia 540·10 12 hertz y cuya intensidad energética en dicha dirección es 1/683 watt por estereorradián.

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53 Las unidades básicas tienen múltiplos y submúltiplos que se expresan mediante prefijos. Así por ejemplo la expresión kilo indica "mil" y por lo tanto 1 km son 1000 m del mismo modo que mili indica "milésima" y por ejemplo 1 mA es 0001 A. Normas ortográficas para los símbolos Los símbolos de las unidades no deben tratarse como abreviaturas por lo que se deben escribir siempre tal cual están definidos p. ej. m para metro y A para ampere o amperio. Los símbolos no cambian cuando se trata de varias unidades es decir no debe añadirse una "s". Tampoco debe situarse un punto "." a continuación de un símbolo salvo cuando el símbolo se encuentra al final de una frase. Por lo tanto es incorrecto escribir por ejemplo el símbolo de kilogramos como "Kg" con mayúscula "kgs" pluralizado o "kg." con el punto. La única manera correcta de escribirlo es "kg". Esto se debe a que se quiere evitar que haya malas interpretaciones por ejemplo: "Kg" podría entenderse como kelvin·gramo ya que "K" es el símbolo de la unidad de temperatura Por otra parte ésta última se escribe sin el símbolo de grados "° " pues su nombre correcto no es grado Kelvin ° K sino sólo kelvin K. El símbolo de segundos es s en minúscula y sin punto posterior y no seg. ni segs. Los amperios no deben abreviarse Amps. ya que su símbolo es A mayúscula y sin punto. El metro se simboliza con m no mt ni mts.. El SI puede ser usado legalmente en cualquier país del mundo incluso en aquellos que no lo han implantado. En otros muchos países su uso es obligatorio. En los países que utilizan todavía otro sistema de unidades de medidas como los Estados Unidos y el Reino Unido se acostumbra a indicar las unidades del SI junto a las propias a efectos de conversión de unidades.

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54 Múltiplos y submúltiplos del sistema internacional de unidades. De acuerdo al cuadro anterior mediante el empleo de prefijos y sus respectivos símbolos aceptados internacionalmente podemos obtener múltiplos y submúltiplos para cada unidad de medida. De manera que si decimos kilogramo kilómetro kilosegundo y kilopié nos referimos a 1000 gramos mil metros mil segundos y mil pies respectivamente. Si mencionamos nanómetro nanogramo nanosegundo y nanopié hablamos de mil millonésima de metro mil millonésima de gramo mil millonésima de segundo y mil millonésima de pié respectivamente. Prefijo Símbolo Valor Equivalencia en unidades TERA T 10 12 BILLÓN GIGA G 10 9 MIL MILLONES MEGA M 10 6 MILLÓN KILO k 10 3 MIL HECTO h 10 2 CIEN DECA da 10 DIEZ UNIDAD 1 1 UNO DECI d 10 -1 DÉCIMA CENTI c 10 -2 CENTÉSIMA MILI m 10 -3 MILÉSIMA MICRO µ 10 -6 MILLONÉSIMA NANO n 10 -9 MIL MILLONÉSIMA PICO p 10 -12 BILLONÉSIMA

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55 Como ejemplo se puede mencionar que las bacterias se miden usando el prefijo nano mientras que la capacidad de almacenaje de un disco compacto se mide en megas. Fichas de factores de conversión Factores de conversión de masa: 1Gg . 1Mg1000000g. 1Kg 1Hg 1dag 1dg 1cg 1mg 1ng Factores de conversión de longitud: 1Gm 1Mm 1Km 1hm 1dam 1dm 1cm 1mm

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56 Factores de conversión de tiempo: 1año: 365 días 1 día: 24 h 1 día: 86400 s 1h: 60 min 1min: 60s Sistema internacional de unidades. Unidades de medida derivadas: Unidades de medida del SI TIPO UNIDAD DEL SI SIMBOLO MAGNITUD FISICA DERIVADAS JULIO J Trabajo energía y cantidad de calor KG SOBRE METRO CUBICO kg/m 3 Densidad NEWTON N Fuerza METRO CUADRADO m 2 Área METRO CUBICO m 3 Volumen METRO SOBRE SEGUNDO m/s Velocidad

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57 Conversión de unidades En las ciencias naturales Física y Química principalmente con frecuencia es necesario pasar de una unidad a otra dentro del mismo sistema o de una unidad de un sistema a otro sistema particular de unidades. En Costa Rica el sistema que debe emplearse es el Sistema Internacional. Por ejemplo si algunos datos de un problema están en metros otros en kilómetros otros en pulgadas y otros en millas es necesario pasar todo al Sistema Internacional de Unidades en este caso a metros. Si un problema o ejercicio presenta varias unidades por ejemplo si está en kilogramos gramos y miligramos hay que pasar todo a kilogramos para resolverlo. La conversión de unidades es la transformación de una cantidad a otra que es equivalente. Pasos para realizar una conversión: 1. Anotar la cantidad que se quiere cambiar de unidad ejemplo: 5. Escribir al lado de la cantidad la misma unidad mg y la unidad en la que se quiere convertir g la misma unidad siempre del lado contrario mg. Ejemplo: 5 mg g mg 2. Añadir al lado de cada uno de estas unidades su equivalencia según fichas de factores de conversión. 5mg 0001 g 1 mg 3. Se eliminan las unidades que se repiten. Siempre van a encontrarse en lados contrarios. 5mg 0001 g 1 mg

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58 4. Y se realiza la operación o sea en este caso 5 X 0001 dividido entre uno. 5mg 0001 g 0005g y se coloca la unidad que no se elimino. 1 mg A continuación otro ejemplo para realizar conversiones Este sistema de resolver conversiones se llama factores de conversión. Lo que hay que saber es la equivalencia en este caso la equivalencia es: 1 km. es igual a 1000 metros y colocar los números de tal manera que pueda cancelarse unidades. En el ejemplo anterior metro en el numerador y metro en el denominador se cancelan quedando la unidad Km esto en el ejemplo uno.

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La precisión y la exactitud en la medición. Toda medición se expresa por medio de un número y las unidades respectivas por ejemplo al medir la temperatura de ebullición del agua a nivel del mar se encuentra el valor de 100° C. La magnitud es 100° C y la unidad es ° C. En ciencias como sabemos se utilizan instrumentos para realizar las mediciones se depende de ellos para realizarlas es por ello muy importante que los instrumentos presenten las cualidades debidas es decir que permitan medir de una manera confiable y válida. Los instrumentos de medición no son perfectos siempre tendrán algún grado aunque sea ínfimo de error o sea siempre existirá una incertidumbre en las medidas que se realicen con ellos es decir una duda de la exactitud de la medida. Toda medida que se haga tendrá una incerti generalmente está asociada con la última cifra del número que expresa esa medida. En la asignatura de Física en décimo año se explicará con más detalle lo relacionado con el cálculo de la incertidumbre. Por el momen instrumento es de excelente calidad la incertidumbre es pequeña si el instrumento no es de excelente calidad por el contrario la incertidumbre será grande y la medición que resulta es poco confiable. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia 59 La precisión y la exactitud en la medición. Toda medición se expresa por medio de un número y las unidades respectivas por ejemplo al medir la temperatura de ebullición del agua a nivel del mar se encuentra el valor de 100° C. La magnitud es 100° C y la unidad es ° C. En ciencias como sabemos ilizan instrumentos para realizar las mediciones se depende de ellos para realizarlas es por ello muy importante que los instrumentos presenten las cualidades debidas es decir que permitan medir de una manera confiable y válida. Los ición no son perfectos siempre tendrán algún grado aunque sea ínfimo de error o sea siempre existirá una incertidumbre en las medidas que se realicen con ellos es decir una duda de la exactitud de la medida. Toda medida que se haga tendrá una incertidumbre asociada a ella. La incertidumbre generalmente está asociada con la última cifra del número que expresa esa medida. En la asignatura de Física en décimo año se explicará con más detalle lo relacionado con el cálculo de la incertidumbre. Por el momento podemos plantear que si el instrumento es de excelente calidad la incertidumbre es pequeña si el instrumento no es de excelente calidad por el contrario la incertidumbre será grande y la medición que resulta es poco confiable. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia. Toda medición se expresa por medio de un número y las unidades respectivas por ejemplo al medir la temperatura de ebullición del agua a nivel del mar se encuentra el valor de 100° C. La magnitud es 100° C y la unidad es ° C. En ciencias como sabemos ilizan instrumentos para realizar las mediciones se depende de ellos para realizarlas es por ello muy importante que los instrumentos presenten las cualidades debidas es decir que permitan medir de una manera confiable y válida. Los ición no son perfectos siempre tendrán algún grado aunque sea ínfimo de error o sea siempre existirá una incertidumbre en las medidas que se realicen con ellos es decir una duda de la exactitud de la medida. dumbre asociada a ella. La incertidumbre generalmente está asociada con la última cifra del número que expresa esa medida. En la asignatura de Física en décimo año se explicará con más detalle lo relacionado to podemos plantear que si el instrumento es de excelente calidad la incertidumbre es pequeña si el instrumento no es de excelente calidad por el contrario la incertidumbre será grande y la medición que

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60 Precisión Si la incertidumbre de un conjunto de medidas es grande y producen valores diferentes al valor esperado de la medición se dice que las mediciones tienen poca precisión. La precisión en las medidas depende del instrumento con que se realice la medición. La precisión tiene que ver con las características del instrumento. Cuantas más divisiones presente un instrumento de medida más preciso será. Por ejemplo: una cinta métrica que tenga divisiones en milímetros será más precisa que otra que posea centímetros. Otro ejemplo: un reloj que tenga mediciones hasta segundos será más preciso que otro que horas y minutos. Se dice que hay precisión en la medida cuando se obtiene varias veces la misma medida aunque sea diferente a la esperada. Veamos un ejemplo: Si en una fábrica de tornillos se espera producir una muestra 10 tomillos y que cada tornillo tenga una longitud de 300 mm y se obtienen medidas como las siguientes:

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Si la muestra de tomillos de 30 mm tiene longitudes en mm de: Exactitud Cuando se utilizan instrumentos para medir no se puede tener garantía absoluta de que la medida realizada hacer la medición. También influye la persona que realiza la medición. Se logra mayor exactitud si se realiza repetidamente la medición de un objeto y se saca una medida promedio. Se obtiene más ex Y si la persona que la realiza tiene habilidad para realizar la medición. Lo óptimo en una medición es que tenga alta precisión y mucha exactitud. Esto se logra calibrando los instrumentos y que los mucho conocimiento y cuidado del manejo de ellas. 61 Si la muestra de tomillos de 30 mm tiene longitudes en mm de: Cuando se utilizan instrumentos para medir no se puede tener garantía absoluta de que la medida realizada sea exacta esto es debido al instrumento que se usa para hacer la medición. También influye la persona que realiza la medición. Se logra mayor exactitud si se realiza repetidamente la medición de un objeto y se saca una medida promedio. Se obtiene más exactitud si se cuenta con un instrumento de mejor calidad. Y si la persona que la realiza tiene habilidad para realizar la medición. Lo óptimo en una medición es que tenga alta precisión y mucha exactitud. Esto se logra calibrando los instrumentos y que los trabajadores que manipulen las máquinas tengan mucho conocimiento y cuidado del manejo de ellas. Cuando se utilizan instrumentos para medir no se puede tener garantía absoluta de sea exacta esto es debido al instrumento que se usa para hacer la medición. También influye la persona que realiza la medición. Se logra mayor exactitud si se realiza repetidamente la medición de un objeto y se saca una medida actitud si se cuenta con un instrumento de mejor calidad. Y si la persona que la realiza tiene habilidad para realizar la medición. Lo óptimo en una medición es que tenga alta precisión y mucha exactitud. Esto se logra trabajadores que manipulen las máquinas tengan

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62 Errores de medición: Por mucha precisión que posea el instrumento usado para medir y por diestra que sea la persona para hacer la medición la exactitud no está garantizada esto quiere decir que toda medida tiene asociado un margen de error. El error de una medida puede ser provocado por el instrumento utilizado para medir por la persona que mide o por ambos. El error corresponde a la diferencia entre el valor real y el valor que se desea. Errores en las mediciones Aleatorios: son ocasionales. No se eliminan ni se prevén y cuesta mucho minimizarlos. El más común es el llamado error humano Sistemáticos: suceden siempre. Se pueden minimizar pero no eliminar. Ocurren por ejemplo si se mide la masa con una balanza mal ajustada. Entonces todas las mediciones hechas con este instrumento tendrán un error de este tipo. Incertidumbre Toda medición está sujeta a errores que se comete durante el proceso esos errores generan duda sobre la exactitud de la medida esa duda se cuantifica como la incertidumbre de la medida. Cuanto más preciso sea un instrumento menos es el error de la medida y menor será la incertidumbre de la exactitud de esa medida. Cuando se miden magnitudes físicas difícilmente los valores obtenidos corresponden al valor verdadero de la medida aún cuando se realicen con los mejores aparatos o instrumentos y con el mayor cuidado. El error de las mediciones se puede presentar por varias causas las más comunes son la construcción y calibración del instrumento de medida y las lecturas hechas por el usuario. Para poder dar un resultado lo más aproximado al real es conveniente realizar

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63 un análisis de error esto implica determinar la fuente de error y magnitud estos factores se deben tomar en cuenta cuando se hace una medición. Cuando se registra el resultado de una medición se debe señalar la incertidumbre para lo cual se indica cuánto más o menos existe el error es decir se requiere tomar varias veces las medidas y en todas ellas usar el mismo instrumento. El valor de la incertidumbre será la mitad de la diferencia de la medición y se expresa a continuación del número medido seguido del símbolo ± que se lee más- menos esto da más exactitud a la medición. Por ejemplo si se mide dos veces la masa de un cuerpo con una balanza cuya mínima graduación es de gramos y los valores obtenidos son 25.4 g y 25.2 g y si luego se restan los valores obteniéndose 0.2 g de diferencia la mitad de este valor es 0.1 g entonces la masa del cuerpo con su incertidumbre se escribirá 25.2 ± 0.1 y 25.4 ± 0.1 g. La determinación de la incertidumbre en la medición se emplea en las industrias en el control de calidad de los productos. Un promedio matemático de las medidas realizadas elimina por compensación gran parte del error sin llegar a la exactitud.

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64 Notación Científica Exponencial Este sistema se utiliza en las ciencias y matemáticas para facilitar la escritura de cantidades muy grandes o muy pequeñas. Consiste en lo siguiente: Suponga que queremos escribir la cantidad de un millón de kilómetros. Lo primero que hay que hacer es subdividir esta cantidad en múltiplos de diez su expresión se da en base 10 elevados a un exponente el exponente positivo indica el número de veces que se debe multiplicar por la base de la siguiente manera: 1000000km10X10X10X10X10X10 km10 6 km l x 10 6 km Por ejemplo: Represente la cantidad de 100 millones en notación científica. 100 millones 100 000 00010X10X10X10X10X10X10X101 X10 8 Cuando las cantidades son muy pequeñas se representa con un exponente negativo. Por ejemplo si queremos expresar la cantidad de 0001 se hace lo siguiente: El exponente negativo indica el número de veces que hay que dividir entre la base.

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Instrumentos de medición en las ciencias naturales Los físicos utilizan una gran variedad de instrumentos para llevar a cabo sus mediciones. Desde objetos sencillos como reglas y cronómetros hasta microscopios electrónicos y aceleradores de partícula. Recordemos que la medición es uno de los procesos más importantes en el quehacer científico. La medida se obtiene utilizando algún instrumento de medición. Éste puede ser una cinta métrica una balanza una regla graduada un probeta un calorímetro etc. El metro Si bien es cierto que el metro es el nombre de la unidad del SI para medir la magnitud física llamada longitud para efectos prácticos se utiliza el metro como el instrumento para medir longitudes. Es una regla generalmente de madera con 100 divisiones que conforman la escala de medida con una precisión de decímetro y centímetro. En algunos hasta milímetro. En los almacenes donde venden variedad de artículos de ferretería lo que venden son las llamadas cintas métricas las cuales son más prácticas para realizar mediciones que el metro de madera. Para realizar mediciones de objetos muy pequeños y en donde es necesario mucha precisión se utilizan otros instrumentos como el nonius o vernier y el este último se pueden hacer mediciones hasta de centésimas de milímetro. El vernier es un instrumento para medir espesores de menos de 05 milímetros. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia 65 nstrumentos de medición en las ciencias naturales Los físicos utilizan una gran variedad de instrumentos para llevar a cabo sus mediciones. Desde objetos sencillos como reglas y cronómetros hasta microscopios y aceleradores de partícula. Recordemos que la medición es uno de los procesos más importantes en el quehacer científico. La medida se obtiene utilizando algún instrumento de medición. Éste puede ser una cinta métrica una balanza una regla graduada un reloj un termómetro una probeta un calorímetro etc. Si bien es cierto que el metro es el nombre de la unidad del SI para medir la magnitud física llamada longitud para efectos prácticos se utiliza el metro como el instrumento itudes. Es una regla generalmente de madera con 100 divisiones que conforman la escala de medida con una precisión de decímetro y centímetro. En algunos hasta milímetro. En los almacenes donde venden variedad de artículos de ferretería lo que venden son as llamadas cintas métricas las cuales son más prácticas para realizar mediciones que Para realizar mediciones de objetos muy pequeños y en donde es necesario mucha precisión se utilizan otros instrumentos como el nonius o vernier y el este último se pueden hacer mediciones hasta de centésimas de milímetro. El vernier es un instrumento para medir espesores de menos de 05 milímetros. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia Los físicos utilizan una gran variedad de instrumentos para llevar a cabo sus mediciones. Desde objetos sencillos como reglas y cronómetros hasta microscopios Recordemos que la medición es uno de los procesos más importantes en el quehacer científico. La medida se obtiene utilizando algún instrumento de medición. Éste puede reloj un termómetro una Si bien es cierto que el metro es el nombre de la unidad del SI para medir la magnitud física llamada longitud para efectos prácticos se utiliza el metro como el instrumento itudes. Es una regla generalmente de madera con 100 divisiones que conforman la escala de medida con una precisión de decímetro y centímetro. En En los almacenes donde venden variedad de artículos de ferretería lo que venden son as llamadas cintas métricas las cuales son más prácticas para realizar mediciones que Para realizar mediciones de objetos muy pequeños y en donde es necesario mucha precisión se utilizan otros instrumentos como el nonius o vernier y el micrómetro con este último se pueden hacer mediciones hasta de centésimas de milímetro. El vernier es un instrumento para medir espesores de menos de 05 milímetros. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia.

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Regla Instrumento de medición construido de un material rígido generalmente de forma rectangular que sirve para trazar líneas rectas o medir longitudes de un cuerpo o espacio. Normalmente consta de de una serie de divisiones iguales por ejemplo milímetros o centímetros. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia Probeta Es un recipiente de forma cilíndrica generalmente de vidrio graduado que sirve para medir el volumen de líquidos. Se emplea en los experimentos de química. Balanza Sirve para medir la masa de un cuerpo. Existen diversos tipos: 66 Instrumento de medición construido de un material rígido generalmente de forma ue sirve para trazar líneas rectas o medir longitudes de un cuerpo o espacio. Normalmente consta de de una serie de divisiones iguales por ejemplo milímetros o centímetros. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia Es un recipiente de forma cilíndrica generalmente de vidrio graduado que sirve para medir el volumen de líquidos. Se emplea en los experimentos de química. Www.google.estimacionesymediciones.com Sirve para medir la masa de un cuerpo. Existen diversos tipos: balanza de precisión automática analítica de dos platos de un plato de brazos y otras. Www.google.estimacionesymediciones.com Instrumento de medición construido de un material rígido generalmente de forma ue sirve para trazar líneas rectas o medir longitudes de un cuerpo o espacio. Normalmente consta de de una serie de divisiones iguales por ejemplo http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://.com/2009/04/ciencia. Es un recipiente de forma cilíndrica generalmente de vidrio graduado que sirve para medir el volumen de líquidos. Se emplea en los experimentos de química. Www.google.estimacionesymediciones.com Sirve para medir la masa de un cuerpo. Existen diversos tipos: balanza de precisión automática analítica de dos platos de un plato de Www.google.estimacionesymediciones.com

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Dinamómetro. Se utiliza para medir la fuerza el peso. Consiste en un tubo metálico graduado que contiene un resorte en la parte algún objeto el resorte se estira. Termómetro Www.google.estimacionesymediciones.com ¿Qué es un Termómetro Un termómetro es un instrumento que mide la temperatura de un sistema en forma cuantitativa. Una forma fácil de hacerlo es encontrando una sustancia que tenga una propiedad que cambie de manera regular con la temperatura como el mercurio Hg dentro de un 67 Se utiliza para medir la fuerza el peso. Consiste en un tubo metálico graduado que contiene un resorte en la parte interna que al colgarle algún objeto el resorte se estira. Www.google.estimacionesymediciones.com Instrumento utilizado para medir la temperatura de un cuerpo o de un lugar. Consiste en un tubo de vidrio muy delgado al cual se le ha señalado una escala. El tubo presenta un abultamiento en un extremo llamado bulbo el cual está lleno de mercurio un metal líquido que con el calor se expande sobre el conducto de vidrio. Existen diferentes tipos de termómetros como los siguientes: Www.google.estimacionesymediciones.com ¿Qué es un Termómetro Un termómetro es un instrumento que mide la temperatura de un sistema en forma cuantitativa. Una forma fácil de hacerlo es encontrando una sustancia que tenga una propiedad que cambie de manera regular con la temperatura como el mercurio Hg dentro de un termómetro Se utiliza para medir la fuerza el peso. Consiste en un tubo metálico interna que al colgarle Www.google.estimacionesymediciones.com Instrumento utilizado para medir la temperatura de un ste en un tubo de vidrio muy delgado al cual se le ha señalado una escala. El tubo presenta un abultamiento en un extremo llamado bulbo el cual está lleno de mercurio un metal líquido que con el calor se expande sobre el conducto de vidrio. ferentes tipos de termómetros como los Un termómetro es un instrumento que mide la temperatura de un sistema en forma

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68 de vidrio: al calentarse se expande y viceversa al enfriarse se contrae lo que se visualiza contra una escala graduada. El principio del funcionamiento del termómetro es la dilatación térmica de los cuerpos. Escalas para medir temperaturas La temperatura corresponde al grado de agitación que poseen las partículas que forman la materia. Con el termómetro medimos la temperatura de los cuerpos. La temperatura indica qué tan frío o tan caliente está un cuerpo respecto a otro de referencia. Por ejemplo se puede decir que la temperatura dentro de un refrigerador es menos que la temperatura del medio exterior. ¿Qué es la escala de temperatura Celsius La escala más usada en la vida cotidiana en nuestro medio es la escala Celsius: no centígrada como usualmente se escucha en los distintos medios de comunicación. La escala centígrada fue reemplazada por la Celsius en 1948 como honor a Anders Celsius 1701-1744 científico sueco que desarrolló la escala centígrada original en 1742. La escala Celsius es reconocida por el Sistema Internacional de Unidades SI La escala Kelvin utiliza como unidad de medida de temperatura el kelvin cuyo símbolo es K y no ° K. El kelvin es la unidad básica de la temperatura en el SI. Otra escala de temperatura es la Fahrenheit ° F. En esta escala se asigna al punto de solidificación del agua un valor de 32° grados y al de ebullición un valor de 212 grados. El grado Fahrenheit no es del SI y por tanto en nuestro país su empleo debe evitarse.

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Conversión de unidades Cualquier temperatura en una escala puede ser expresada en otra de las escalas solo basta hacer la correspondiente conversión. Para facilitar la comprensión de las escalas y poder realizar conversiones se le ofrece a continuación una ilustración y las respectivas fórmulas. 69 Conversión de unidades de temperatura Cualquier temperatura en una escala puede ser expresada en otra de las escalas solo basta hacer la correspondiente conversión. Para facilitar la comprensión de las escalas y poder realizar conversiones se le ofrece a ilustración y las respectivas fórmulas. Cualquier temperatura en una escala puede ser expresada en otra de las escalas solo Para facilitar la comprensión de las escalas y poder realizar conversiones se le ofrece a 3.

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70 Convertir 260 ° F a ° C Calorímetro Es un aparato con el que se puede mantener control de la cantidad de calor que entra o que sale del aparato y medir la temperatura en cualquier momento. Se emplea para medir el calor que se desprende de las reacciones químicas o de una sustancia determinada. Consiste en un recipiente cerrado de modo que el calor no puede salir de él y puede medirse mediante un termómetro.

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71 Mediaciones de aprendizaje Cite 4 magnitudes físicas que se midan con unidades fundamentales: 1- 2- 3- 4- Mencione 4 unidades de medida derivadas del SI 1- 2- 3- 4- Mencione 4 unidades de medida fundamentales del SI: 1- 2- 3- 4- Mencione los tipos de errores que se cometen en las mediciones: Anote 2 ejemplos en que usted utiliza la conversión de unidades en la vida diaria: 1- 2- Realice las siguientes conversiones: Dos lecciones de ciencias tardan una hora y 20 minutos. ¿Cuántos segundos serían La distancia entre Heredia y San José es de 6 km. Esta distancia en cm equivale a:

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72 El curso lectivo para el presente año se estima que sea de 200 días. ¿Cuántos minutos serían Exprese las siguientes en notación científica. mil millones de metros. 10 micrómetros 0000000000000002m 43000000000km 240000000000000hg Realice las siguientes conversiones: Defina en el espacio correspondiente los siguientes conceptos Estimación: Medición:

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Leer y comprender 1-Escriba en los espacios lo que se le solicita Algunos instrumentos de medición Instrumento 73 Escriba en los espacios lo que se le solicita. Algunos instrumentos de medición Magnitud física que mide Unidad de medida

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74 Lea cada enunciado y las opciones que la acompañana b c d. 1¿Cuál es el factor de conversión que se requiere para convertir los km en metros A 1da/10m B 1hm/1000m C 1m/1000km D 1000m/1km 2 ¿Cuál es la masa de 10kg expresada en gramos A 0001 B 001 C 1000 D 10000 3 ¿A cuantos metros equivalen 5 hectómetros A 0005 B 005 C 500 D 5000 4 ¿Cuántos minutos son 3900 segundos A 108 B 114 C 65 D 234000 5 ¿Cuál es el factor de conversión que se necesita para transformar los miligramos a gramos A 100g/1mg B 10mg/001g C 1mg/0001g D 0001g/1mg

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75 7 Una medida de alta calidad es la que tiene: A exactitud y precisión altas B exactitud y precisión bajas C exactitud alta y precisión baja D exactitud baja y precisión alta 8 ¿Cuál es la unidad de tiempo del SI A HORA B MINUTO C SEGUNDO D CENTESIMAS DE SEGUNDO Pareo Área 1.mol Masa 2 .julio Fuerza 3.kelvin Trabajo 4 .metro Tiempo 5 .newton Volumen 6.amperio Longitud 7 .candela Densidad 8.segundo Velocidad 9 .kilogramo Temperatura 10 .metro cubico Corriente eléctrica 11.metro cuadrado Intensidad luminosa 12.metro sobre segundo Cantidad de materia 13.kilog sobre metro cubico

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76 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA Lizano Córdoba Carlos. 2006 La ciencia en nuestro mundo.4 a edición San Jose Costa Rica. Obando Quesada Katherine Vilchez Badilla Juan Carlos. 2007 Ciencias 9. Practicas para el examen del MEP. San Jose Costa Rica. Santillana. Diccionario panhispánico de dudas ©2005 Es.wikipedia.org/.../sistema_internacional_de_unidades. Consultado 17 febrero 2010. Es.wikipedia.org/wiki/medición – Consultado 17 febrero 2010. http://images.google.co.cr/images. Consultado 17 febrero 2010. http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://www.colegiomoderno. Consultado 7 de febrero 2010. http://images.google.com.co/imgresimgurlhttp://www.canalkids.com.br/cultura/ciencia s/biologia/ consultado 7 de febrero 2010. http://images.google.es/imgresimgurlhttp://www.jf.net23.net/ consultado 7 de febrero 2010. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ consultado 7 de febrero www.babylon.com/definition/medición. Consultado 17 febrero 2010. Www.google.estimacionesymediciones.com. Consultado 17 febrero 2010.

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MOVIMIENTO FUERZA Y TRABAJO http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://www.colegiomoderno 77 IV UNIDAD MOVIMIENTO FUERZA Y TRABAJO http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://www.colegiomoderno MOVIMIENTO FUERZA Y TRABAJO http://images.google.co.cr/imgresimgurlhttp://www.colegiomoderno

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78 Capitulo 4 Movimiento fuerza y trabajo Objetivo General En esta unidad se espera que usted logre: Identificar las características del movimiento y sus aplicaciones en la vida diaria para comprender con criterio científico fenómenos físicos que ocurren en el entorno y en el Universo. Analizar cualitativa y cuantitativamente .el movimiento rectilíneo de los cuerpos. Analizar cualitativa y cuantitativamente los conceptos de fuerza y trabajo Identificar la utilidad de la construcción de máquinas para facilitar el trabajo realizado por algunas fuerzas. Diferenciar el concepto de masa y peso Describir el movimiento de los planetas y su relación con las observaciones de Kepler. Contenidos Movimiento: Sistemas de referencia y trayectoria de un cuerpo en movimiento. Conceptos de distancia desplazamiento rapidez y velocidad. Movimiento rectilíneo de los cuerpos. Concepto de fuerza y trabajo. Análisis de las distintas aplicaciones del concepto de fuerza y trabajo. Elementos de una fuerza: masa aceleración magnitud y dirección. Instrumentos y unidades para medir fuerzas. Unidad de medida del trabajo: Aplicaciones. Máquinas simples Palancas de primero segundo y tercer género. Poleas torno y plano inclinado. Diferencia entre masa y peso La gravedad. El peso como fuerza. Movimientos de la Tierra y los planetas del Sistema Solar. Leyes de Kepler

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79 Introducción En esta parte de la antilogía se pretende explicar de una forma sencilla y concreta conceptos como: movimiento fuerza y trabajo. Espero que con este trabajo logren comprender mejor con criterio científico fenómenos físicos que ocurren en el entorno y en el universo. De antemano deseo que el presente texto sea del agrado y provecho del lector. En el tema de movimiento se pretende que el estudiante logre adquirir conocimientos en los temas de sistemas de referencia y trayectoria de un cuerpo en movimiento conceptos de distancia desplazamiento rapidez y velocidad y movimiento rectilíneo de los cuerpos. Con respecto a fuerza se analizaran conceptos como elementos de una fuerza: masa aceleración magnitud y dirección además los instrumentos y unidades para medir fuerzas. Se conocerá un poco más a fondo algunos conceptos básicos de máquinas simples cuales en muchos casos no logramos distinguir ya que se encuentran dentro de otras más complejas y las cuales nos facilitan nuestro diario vivir. En el tema de trabajo se analizara el concepto y la fórmula para realizar aplicaciones.

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80 Lectura Reflexiva El joven y el paracaídas Un joven turista se encontraba en las playas de Cancún y era la primera vez que subiría en un paracaídas jalado por una lancha. Si conoces la playa sabes que los lancheros prestan ese servicio que consiste en que un paracaídas es amarrado por una cuerda a una lancha. Entonces la lancha inicia su recorrido mar adentro con el turista sujeto al paracaídas con un arnés. Este corre con el paracaídas en la playa por unos instantes hasta el momento en que el turista despega los pies del suelo el paracaídas se eleva hasta el cielo y la persona junto con él. Imagínate el joven no sabía nadar y tenía las siguientes preguntas en su cabeza: ¿Qué pasará si la lancha me arrastra mar adentro antes de que me eleve el paracaídas ¿Qué tal si una vez en el cielo me caigo de semejante altura A pesar del miedo decidió actuar y confiar en su fuerza. Sabía que era una experiencia nueva y era natural tener miedo. Pero también sabía que la vida es eso experiencias nuevas y que tenía que estar abierto ante la vida. Se puso el arnés. Escuchó con nerviosismo las últimas indicaciones del instructor. “Ruuuuuum” se escuchó el sonido del motor de la lancha que iniciaba su recorrido al mar. El joven comenzó a caminar al principio y después a correr a medida que la velocidad aumentaba. Y llegó el momento en que tuvo que pegar un salto para evitar caer al mar “¡Guuuuuaaaaaauuuuuu” no lo podía creer el paracaídas se elevó y en cuestión de segundos estaba a muchos metros encima viendo el mar y los hoteles de la ciudad como si fueran casas de juguete. Y sintió paz. Mi pregunta es: ¿Cuántos de nosotros evitamos tener experiencias nuevas por temor a lo desconocido Aún más fuerte: ¿Cuántos miedos imaginarios has acumulado durante tu vida Atrévete a disfrutar de diferentes movimientos donde realizas fuerza y trabajo.

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cambio de posición de un de acuerdo con la trayectoria puede ser rectilineo por ejemplo Una haz de luz circular por ejemplo Rueda de Chicago 81 El movimiento se define como cambio de posición de un cuerpo con respecto de acuerdo con la trayectoria puede ser circular por ejemplo Rueda de Chicago parabólico por ejemplo UIn disparo Esquema de ideas Irregular por ejemplo Vuelo de un ave es uniforme cuando El móvil recorre la trayectoria sin cambiar de velocidad Autor desconocido

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82 Movimiento Características generales del movimiento Un cuerpo está en movimiento cuando su posición cambia respecto de otro objeto o de un punto. Aspectos del movimiento: Su ciencia es la mecánica. En un principio la física pretendía dar imágenes mecánicas de todos los fenómenos físicos y en tiempos de Galileo ya reconocía el papel hegemónico de la mecánica estando resumida esta idea en la proposición ignorato motu ignoratur natura. Hoy en día se ha renunciado a ese propósito pero no obstante los principios de la mecánica encuentran aplicación en todos los campos de la física. La mecánica es la rama de la física que estudia los movimientos y las fuerzas que lo producen. Atendiendo a la naturaleza de su contenido la mecánica puede dividirse en dos partes: La Cinemática describe el movimiento sin analizar sus causas. La Dinámica estudia las causas del movimiento y de sus cambios. Desde un punto de vista metodológico acuerda iniciar el estudio de la mecánica tocando la descripción adecuada del movimiento de los cuerpos cinemática para explicar más adelante el porqué de esos movimientos dinámica. Así se hace actualmente en nuestros planes docentes. En la antigüedad se cometió el error de invertir el orden de esos dos problemas. Aristóteles define adecuadamente y sin errores el movimiento lo dinámico το δυνατόν como "La realización de una capacidad o posibilidad de ser potencia en tanto que se está actualizando". El problema está en que Aristóteles invierte el estudio de la cinemática y dinámica estudiando primero las causas del movimiento y después el movimiento de los cuerpos. Este error dificultó el avance en el conocimiento del fenómeno del movimiento hasta en primera instancia San Alberto Magno que fue quien advirtió este error y en última instancia hasta el Renacimiento y el Barroco.

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83 Trayectoria Distancia y Desplazamiento Trayectoria: Es una de las más importantes de los cuerpos en movimiento que se explica como el camino que siguen los cuerpos mientras se mueven. Eje: En una pista de carreras la trayectoria consiste en el camino que siguen todos los carros atreves de todas las curvas. Distancia: Consiste en la medida de la longitud de la trayectoria o la suma de todos los sectores recorridos por el cuerpo. Eje. La distancia q tiene una maratón. Desplazamiento: Expresa la distancia que el cuerpo que se movió. Es una línea recta que va del punto inicial del movimiento al punto final del mismo. Rapidez y Velocidad Rapidez: Es la distancia que recorre el cuerpo dividida entre el tiempo que tarda el movimiento. Para representar la rapidez se usa la letra “S” Eje: En la naturaleza la luz alcanza la mayor rapidez al recorrer 300.000.000 metros en un segundo. Fórmula matemática: r distancia recorrida r d Tiempo t Velocidad: Es el desplazamiento del cuerpo dividido entre el tiempo y a diferencia de la rapidez se debe indicar la dirección en la que se desarrolla el movimiento. Eje: Un carro viaja por una carretera a 80km/h al sur.

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84 Fórmula matemática: v desplazamiento v d Tiempo t Tipos de Movimiento que marcan los tipos de trayectorias Existe una gran variedad de movimientos dependiendo de la trayectoria que sigan los cuerpos. Movimiento y trayectoria rectilínea Es el que se desarrollan los cuerpos cuando la trayectoria es una línea recta es el movimiento más estudiado. Movimiento y trayectoria circular En el movimiento circular el cuerpo siempre se encuentra a la misma distancia de un punto llamado centro. Movimiento y trayectoria parabólica Es el movimiento curvo que describen los cuerpos cuando suben y luego bajan afectados por la gravedad. Movimiento y trayectoria irregular Son muy fuertes en la naturaleza ya que estos no siguen una trayectoria predecible: cambian constantemente de dirección. Movimiento uniforme En el movimiento uniforme se recorre la trayectoria pero sin que el cuerpo cambie de velocidad. Movimiento rectilíneo uniforme Es el que desarrolla a la largo de una línea recta y cuya velocidad no varía el movimiento rectilíneo uniforme también es conocido como “MRU”.

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85 Movimiento rectilíneo uniformemente variado Un cuerpo en movimiento describe un movimiento rectilíneo uniformemente variado cuando mantiene una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante. La ecuación del espacio recorrido por un cuerpo que posee un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es: El movimiento rectilíneo y uniforme se caracteriza porque su trayectoria es rectilínea y su aceleración nula es decir en él la velocidad es constante. Ejemplos de ejercicios sobre movimiento Un tren bala puede alcanzar una velocidad de 525km/h cuando viaja en línea recta ¿Qué distancia recorrerá en 35h V d/t d v t d 525km/h 35h 18375 km R/ El tren recorrerá una distancia de 18375km. Note que al igual que en el tema de estimaciones y mediciones las unidades que se repiten y se encuentran en lados contrarios se eliminan. Un ciclista alcanza una velocidad de 70km/h cuando compite en una carretera con varias curvas entonces ¿Qué distancia recorrerá en 25h V d/t d v t d 70km/h 25h 1 575 km R/ Recorrerá una distancia de 1 575 km. Movimiento de caída libre Todos los cuerpos independientemente de cuál sea su masa caen hacia la Tierra con la misma aceleración la de la gravedad

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86 Fuerza Concepto de Fuerza Como se deduce de los comentarios a las Leyes de Newton de la dinámica el nuevo paradigma de la Física Global profundiza en los conceptos de fuerza y aceleración. Dichos conceptos estarán conectados con los tipos de movimiento que se han definido. Ya no es posible establecer una definición de fuerza tan rígida como la de la segunda Ley de la Fuerza o Ley Fundamental de la Dinámica de Newton. En primer lugar porque el concepto y tipos de movimiento no están siempre referido a la masa y en segundo lugar porque existen distintos tipos de energía o propiedades de la estructura reticular de la materia en sentido amplio. El concepto de fuerza o resultante de fuerzas se encuentra ligado a la masa y la aceleración por la Ley Fundamental de la Dinámica de Newton sin embargo yo lo entiendo mejor si asocio el concepto de fuerza con la energía. En este sentido el concepto de fuerza se refiere a la energía aplicada en un punto o la posibilidad de su aplicación en un punto del espacio en los denominados campos de fuerza. Matemáticamente se puede decir que fuerza es la derivada parcial de la energía respecto del espacio pues si hacemos la integral de la fuerza realizada a lo largo de un espacio determinado nos da la energía. Aquí habría que tener en cuenta los comentarios realizados en el libro de la Ley de la Gravedad Global sobre la definición de energía y el problema con sus unidades y dimensiones. Con esta perspectiva nos aparecería un concepto más amplio de fuerza con nuevos tipos de fuerzas en la medida en que aparezcan nuevos tipos de energías. Las clases de energía estarán a su vez asociados a los tipos de movimiento que hemos visto en un apartado anterior. Fuerza es todo agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o la forma de los cuerpos materiales. No debe confundirse con los conceptos de esfuerzo o de energía.

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En el Sistema Internacional de Unidades Representa la capacidad . http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Descomposicion_de_fuerzas_en_plano_inclinado.pn Descomposición de las fuerzas inclinado. Elementos de la fuerza Magnitud: Se refiere a la cantidad de fuerza aplicada. Dirección: Es la orientación de la aplicación de la fuerza. Punto de acción: Es el lugar Sentido: Dada la dirección se debe indicar si la atrás. 87 Sistema Internacional de Unidades la fuerza se mide en Representa la capacidad para cambiar el estado de movimiento de los cuerpos. http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Descomposicion_de_fuerzas_en_plano_inclinado.png Descomposición de las fuerzas que actúan sobre un sólido situado en un plano Elementos de la fuerza : Se refiere a la cantidad de fuerza aplicada. : Es la orientación de la aplicación de la fuerza. : Es el lugar donde se aplica la fuerza. : Dada la dirección se debe indicar si la fuerza se aplica hacia adelante o hacia la fuerza se mide en newton. para cambiar el estado de movimiento de los cuerpos. que actúan sobre un sólido situado en un plano se aplica hacia adelante o hacia

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Tipos de fuerza en el espacio Fuente: http://images.google.co.cr/images Por ejemplo un tipo de fuerza que provoca la sería la ocasionada por la energía elástica acumulada en la masa con el mecanismo de su creación o compresión de la globina. Es posible que dicha clases de fuerza provoque el movimiento o desplazamiento de las estrell También menciona los cuatro tipos o clases de fuerzas fundamentales como aquellas que no se pueden explicar en función de otras más básicas. Las fundamentales son: Fuerza gravitatoria. Fuerza electromagnética. Fuerza nuclear débil. Fuerza nuclear fuerte. 88 Tipos de fuerza en el espacio NASA Fuente: http://images.google.co.cr/images Por ejemplo un tipo de fuerza que provoca la expansión y contracción del universo sería la ocasionada por la energía elástica acumulada en la masa con el mecanismo de su creación o compresión de la globina. Es posible que dicha clases de fuerza provoque el movimiento o desplazamiento de las estrellas con independencia de su masa. También menciona los cuatro tipos o clases de fuerzas fundamentales como aquellas que no se pueden explicar en función de otras más básicas. Las Fuerza electromagnética. Fuerza nuclear fuerte. expansión y contracción del universo sería la ocasionada por la energía elástica acumulada en la masa con el mecanismo de su creación o compresión de la globina. Es posible que dicha clases de fuerza provoque as con independencia de su masa. También menciona los cuatro tipos o clases de fuerzas fundamentales como aquellas que no se pueden explicar en función de otras más básicas. Las fuerzas

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89 Leyes de Newton o principios de la dinámica I Ley de Newton: Todo cuerpo mantiene su estado de reposo o de movimiento rectilíneo y uniforme mientras no actúe sobre él una fuerza neta. La inercia es la tendencia de un cuerpo a mantener su estado de reposo o de movimiento. II Ley de Newton: La aceleración de un cuerpo es proporcional a la fuerza resultante ejercida sobre el mismo con igual dirección y sentido que dicha fuerza e inversamente proporcional a la masa del cuerpo. Explica qué sucede cuando una fuerza neta actúa sobre un cuerpo: este se acelera en el sentido en el que opera la fuerza. Un cuerpo en reposo comienza a moverse cuando actúa sobre él una fuerza neta. Si esta incide sobre un cuerpo en movimiento este experimentará una aceleración una desaceleración o incluso cambiará la dirección en la que se mueve. Si a un cuerpo se le aplica una fuerza de 20N hacia delante y adquiere una aceleración de 2m/s 2 ¿Determine su masa F ma m F m20 N R/ La masa es de 10kg A 2m/s 2 Si un carro de 650k se queda varado en media calle hay que empujarlo para que arranque. ¿Determine la fuerza que hay que hacer para que tenga una aceleración de 15m/s 2 hacia NE F ma F 650 kg 15 m/s 2 975N R/ La fuerza es de 975 N al NE Determine la fuerza de un motor de un carro de 500k que es capaz de alcanzar una aceleración de 24m/s. Fma F500 kg 24 m/s 2 12000 N R/ L a fuerza es de 12000N

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90 III Ley de Newton. Cuando 2 cuerpos interaccionan las fuerzas que ejercen uno sobre otro son iguales pero de sentido opuesto. Dichas fuerzas no se anulan ya que actúan sobre cuerpos diferentes. Fuerza de rozamiento La fuerza de rozamiento es aquella fuerza opuesta al movimiento que se manifiesta en la superficie de contacto de 2 sólidos siempre que uno se mueva o tienda a moverse sobre el otro. Principio de la Inercia La inercia es la tendencia de un cuerpo a mantener su estado de reposo o de movimiento. Nos permite deducir que hay una fuerza actuando sobre dicho objeto es decir nos proporciona un criterio para reconocer la presencia de una fuerza no equilibrada. Gravedad Todos los cuerpos del universo tienen la fuerza de gravedad es la fuerza con que los cuerpos se atraen unos a otros. La magnitud depende de la masa de cada cuerpo mientras mayor sea la masa de un cuerpo mayor fuerza de gravedad tendrá. Así la gravedad que ejerce el sol sobre la tierra es extremadamente grande comparada con la que ejerce la tierra sobre el sol. La relación es que el peso depende de lo cerca que se encuentra el cuerpo del centro de la tierra donde la fuerza es mas intensa conforme se aleja de la tierra los cuerpos son menos atraídos. Por lo que su peso es menor en el espacio la gravedad es cero. El estudio de la gravedad y del peso de los cuerpos es muy importante ya que permite predecir la manera como serán atraídos los cuerpos y como caen.

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91 Máquinas simples Una máquina simple es un artefacto mecánico que transforma una fuerza aplicada en otra resultante modificando la magnitud de la fuerza su dirección la longitud de desplazamiento o una combinación de ellas. En una máquina simple se cumple la ley de la conservación de la energía: «la energía ni se crea ni se destruye solamente se transforma». La fuerza aplicada multiplicada por la distancia aplicada trabajo aplicado será igual a la fuerza resultante multiplicada por la distancia resultante trabajo resultante. Una máquina simple ni crea ni destruye trabajo mecánico sólo transforma algunas de sus características máquinas simples son la palanca las poleas el plano inclinado etc. No se debe confundir una máquina simple con elementos de máquinas piezas para máquinas o sistemas de control o regulación de otra fuente de energía Dispositivo básico que utiliza el hombre para transferir y aumentar su energía para producir un trabajo en forma eficiente. MÁQUINAS SIMPLES Rueda Manivela Palanca Plano inclinado Tuerca Polea Cuña

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Palancas Se define como una barra rígida apoyada en un punto a la cual se le aplica una fuerza para poder mover ó levantar palancas son: Barra de palancas Punto de apoyo Punto de resistencia Punto de potencia Se cumple la conservación de la energía y por tanto la fuerza aplicada por su espacio recorrido ha de ser igual a l Fuente: http://www.profesorenlinea.cl/imagenfisica/palanca007.jpg Las palancas se pueden representar de tres formas diferentes dependiendo de la posición de sus partes. Palanca de primer genero Este es el mas común y sencillo se reconoce porque tiene el punto de apoyo o fulcro entre el punto de resistencia y punto de potencia. Palanca de segundo genero Este es el tipo de palancas el punto de resistencia se encuentra en el centro es común encontrarla en destapadores de botellas y carretillas. Palanca de tercer genero En este caso el punto de potencia se encuentra entre el punto de apoyo y el punto de resistencia. 92 Se define como una barra rígida apoyada en un punto a la cual se le aplica una fuerza para poder mover ó levantar una carga muy pesada. Los elementos que componen las Se cumple la conservación de la energía y por tanto la fuerza aplicada por su espacio recorrido ha de ser igual a la fuerza de resistencia por su espacio recorrido. http://www.profesorenlinea.cl/imagenfisica/palanca007.jpg Las palancas se pueden representar de tres formas diferentes dependiendo de la Palanca de primer genero el mas común y sencillo se reconoce porque tiene el punto de apoyo o fulcro entre el punto de resistencia y punto de potencia. Palanca de segundo genero Este es el tipo de palancas el punto de resistencia se encuentra en el centro es en destapadores de botellas y carretillas. Palanca de tercer genero En este caso el punto de potencia se encuentra entre el punto de apoyo y el punto de Se define como una barra rígida apoyada en un punto a la cual se le aplica una fuerza una carga muy pesada. Los elementos que componen las Se cumple la conservación de la energía y por tanto la fuerza aplicada por su espacio a fuerza de resistencia por su espacio recorrido. Las palancas se pueden representar de tres formas diferentes dependiendo de la el mas común y sencillo se reconoce porque tiene el punto de apoyo o fulcro Este es el tipo de palancas el punto de resistencia se encuentra en el centro es En este caso el punto de potencia se encuentra entre el punto de apoyo y el punto de

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Poleas: La polea es una maquina simple que se utiliza para levantar cargas a cierta altura. Existen dos tipos fijas y móviles. La polea simple transforma el sentido de la fuerza aplicando una fuerza descendente se consigue una fuerza ascendente. El valor de la fuerza aplicada y la resultante son iguales pero de sentido opuesto. En un es distinta pero se conserva igualmente la energía. http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/ingenieria/media/200708/22 Polea fija: No proporciona ventaja mecánica porque no reduce el esfuerzo al subir objetos nada mas cambia el sentido de la fuerza aplicada. Polea móvil: Un extremo de la cuerda esta fija y el otro extremo libre para no moverse. Torno: El torno consiste en un cilindro a tambor que jira sobre un eje fijo por medio de una manivela a la que se le aplica subiendo la carga. Tornillo: Es la maquina simple que permite fijar objetos en las paredes o en la madera el tornillo se utiliza en las gatas para levantar autos. La cuña: Es una maquina simple forma las hachas que permiten cortar o separar objetos utilizando poca fuerza 93 La polea es una maquina simple que se utiliza para levantar cargas a cierta a. Existen dos tipos fijas y móviles. transforma el sentido de la fuerza aplicando una fuerza descendente se consigue una fuerza ascendente. El valor de la fuerza aplicada y la resultante son iguales pero de sentido opuesto. En un es distinta pero se conserva igualmente la energía. http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/ingenieria/media/200708/22 No proporciona ventaja mecánica porque no reduce el esfuerzo al subir cambia el sentido de la fuerza aplicada. Un extremo de la cuerda esta fija y el otro extremo libre para no moverse. El torno consiste en un cilindro a tambor que jira sobre un eje fijo por medio de una manivela a la que se le aplica la fuerza que hace enrollar una cuerda en el cilindro Es la maquina simple que permite fijar objetos en las paredes o en la madera el tornillo se utiliza en las gatas para levantar autos. Es una maquina simple formada por un plano inclinado doble es utilizado en las hachas que permiten cortar o separar objetos utilizando poca fuerza La polea es una maquina simple que se utiliza para levantar cargas a cierta transforma el sentido de la fuerza aplicando una fuerza descendente se consigue una fuerza ascendente. El valor de la fuerza aplicada y la resultante son iguales pero de sentido opuesto. En un polipasto la proporción No proporciona ventaja mecánica porque no reduce el esfuerzo al subir Un extremo de la cuerda esta fija y el otro extremo libre para no moverse. El torno consiste en un cilindro a tambor que jira sobre un eje fijo por medio de la fuerza que hace enrollar una cuerda en el cilindro Es la maquina simple que permite fijar objetos en las paredes o en la madera da por un plano inclinado doble es utilizado en las hachas que permiten cortar o separar objetos utilizando poca fuerza

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Plano Inclinado: Es una de las maquinas simples mas antiguas y mas útiles. Consiste en una rampa que tiene cierta elevación vertical del peso del objeto a levantar. Dada la conservación de la energía cuando el ángulo del plano inclinado es más pequeño se puede levantar más peso con una misma fuerza aplicada pero a cambio la distancia a recorrer será mayor. Fuente: http://www.abcpedia.com/construccion/maquinas La rueda: permite el desplazamiento del cuerpo al que está unido su las fuerzas de rozamiento también trasportan el movimiento Fuente: http://www.sheldonbrown.com/images/wheel36.gif La manivela: transforma el movimiento giratorio de la manivela en uno alternativo de la biela ambas se mueven en el mismo plano y un giro regular de la manivela da lugar a un movimiento alternativo otros casos porque a ángulos de giro de la manivela iguales no corresponden avances de la biela iguales. 94 : Es una de las maquinas simples mas antiguas y mas útiles. Consiste en una rampa que tiene cierta elevación se aplica una fuerza para vencer la resistencia del objeto a levantar. Dada la conservación de la energía cuando el ángulo del plano inclinado es más pequeño se puede levantar más peso con una misma fuerza aplicada pero a cambio la distancia a recorrer será mayor. Fuente: http://www.abcpedia.com/construccion/maquinas permite el desplazamiento del cuerpo al que está unido su rozamiento al disminuir las superficies en contacto. Las movimiento y la fuerza o par de giro. Fuente: http://www.sheldonbrown.com/images/wheel36.gif transforma el movimiento giratorio de la manivela en uno alternativo de la biela ambas se mueven en el mismo plano y un giro regular de la manivela da lugar a un movimiento alternativo de la biela. La relación de fuerzas es más compleja que en otros casos porque a ángulos de giro de la manivela iguales no corresponden avances : Es una de las maquinas simples mas antiguas y mas útiles. Consiste plica una fuerza para vencer la resistencia del objeto a levantar. Dada la conservación de la energía cuando el ángulo del plano inclinado es más pequeño se puede levantar más peso con una misma fuerza aplicada pero a cambio la distancia a recorrer será mayor. permite el desplazamiento del cuerpo al que está unido su eje disminuyendo al disminuir las superficies en contacto. Las ruedas dentadas transforma el movimiento giratorio de la manivela en uno alternativo de la biela ambas se mueven en el mismo plano y un giro regular de la manivela da lugar a de la biela. La relación de fuerzas es más compleja que en otros casos porque a ángulos de giro de la manivela iguales no corresponden avances

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Fuente: http://img.nauticexpo.es/images_ne/photo La cuña: transforma una fuerza vertical en dos horizontales antagonistas. El ángulo de la cuña determina la proporción entre las fuerzas aplicada y resultante de un modo parecido al plano inclinado. Fuente: http://www.rochestermexico.com/imgs/cunaspost.jpg Tuerca husillo: El mecanismo a un volante o manilla en otro rectilíneo en el husillo mediante un mecanismo de tornillo y tuerca. La fuerza aplicada por la longitud de la circunferencia del volante ha de ser igual a la fuerza resultante por el avance del husillo. Dado el gran desarrollo de la circunferencia y el normalmente pequeño avance del husillo la relación en fuerzas es muy grande. Fuente: http://images.google.co.cr/imageshlessourcehpqtuerca+husillo 95 //img.nauticexpo.es/images_ne/photo-g/manivela-de-winche transforma una fuerza vertical en dos horizontales antagonistas. El ángulo de la cuña determina la proporción entre las fuerzas aplicada y resultante de un modo parecido al plano inclinado. http://www.rochestermexico.com/imgs/cunaspost.jpg El mecanismo tuerca husillo trasforma un movimiento giratorio aplicado a un volante o manilla en otro rectilíneo en el husillo mediante un mecanismo de . La fuerza aplicada por la longitud de la circunferencia del volante ha de ser igual a la fuerza resultante por el avance del husillo. Dado el gran desarrollo de la circunferencia y el normalmente pequeño avance del husillo la relación en Fuente: http://images.google.co.cr/imageshlessourcehpqtuerca+husillo transforma una fuerza vertical en dos horizontales antagonistas. El ángulo de la cuña determina la proporción entre las fuerzas aplicada y resultante de un modo trasforma un movimiento giratorio aplicado a un volante o manilla en otro rectilíneo en el husillo mediante un mecanismo de . La fuerza aplicada por la longitud de la circunferencia del volante ha de ser igual a la fuerza resultante por el avance del husillo. Dado el gran desarrollo de la circunferencia y el normalmente pequeño avance del husillo la relación entre las

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96 Trabajo El trabajo es una magnitud. En mecánica clásica el trabajo que realiza una fuerza se define como el producto de ésta por el camino que recorre su punto de aplicación y por el coseno del ángulo que forman la una con el otro. 1 El trabajo es una magnitud física escalar que se representa con la letra del inglés Work y se expresa en unidades de energía esto es en julios o joules J en el Sistema Internacional de Unidades. Matemáticamente lo expresamos en la forma: Mediaciones de aprendizaje Defina movimiento y sistema de referencia. Diferencie entre distancia recorrida desplazamiento y trayectoria. Ilustre cada una de los tipos de trayectorias. Diferencie entre velocidad y rapidez Si se desea viajar a Turrubares a una velocidad de 70 km/h una distancia de 26 km cuanto tiempo se tardara en llegar. Si Kimberlyn le da dos vueltas a la plaza de 750m cual es su desplazamiento y cual su trayectoria. Calcule la velocidad de un cuerpo que recorre una distancia hacia el sur de 40m en 20mimutos. Defina fuerza y su unidad en el SI. Explique los elementos de una fuerza. Calcule la fuerza realizada de un objeto que presenta una aceleración de 20m/s 2 y tiene una masa de 200g. Exprese su respuesta en unidades del SI. Defina trabajo y su formula matemática para calcularlo cual es la unidad en el SI. Explique que es una maquina y los tipos analizados en la unidad.

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97 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA Retana Vindas José Manuel. Vílchez Badilla Juan Carlos. Ciencias 7 San Jose Costa Rica. Santillana. Enciclopedia Encarta. Enciclopedia Temática Universal Océano Enciclopedia SALVAT tomos 8 y 13. Es.wikipedia.orghttp://images.google.co.cr/imagesum1hlesrlz1r2skpb_escr342 qsistema20internacional20de20unidadesieutf- 8santabwi/.../unidades_básicas_del_sistema_internacional. Consultado 20 febrero 2010. http://images.google.com.co/imgresimgurlhttp://www.canalkids.com.br/cultura/ciencia s/biologia/ consultado 7 de febrero 2010. http://images.google.es/imgresimgurlhttp://www.jf.net23.net/ consultado 7 de febrero 2010. http://img.nauticexpo.es/images_ne/photo-g/manivela-de-winche. Consultado 20 febrero http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ consultado 7 de febrero http://www.abcpedia.com/construccion/maquinas . Consultado 20 febrero http://www.rochestermexico.com/imgs/cunaspost.jpg . Consultado 20 febrero http://www.sheldonbrown.com/images/wheel36.gif . Consultado 20 febrero Www.google.com. Consultado 20 febrero Www.misimagenes.co.cr. Consultado 20 febrero www.profesorenlinea.cl/imagenfisica/palanca007.jpg Www.wikipediaenciclopedia.com. Consultado 20 febrero

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\wiki\Archivo:Lightning_over_Oradea_Romania_2.jp \wiki\Archivo:Lightning_over_Oradea_Romania_2.jp \wiki\Archivo:Lightning_over_Oradea_Romania_2.jp 98 V UNIDAD ENERGIA Archivo:Lightning_over_Oradea_Romania_2.jp Archivo:Lightning_over_Oradea_Romania_2.jp Archivo:Lightning_over_Oradea_Romania_2.jp

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99 Capitulo 5 Energía Objetivo General En esta unidad se espera que usted logre: Analizar formas y transformaciones de la energía y determinar su importancia en nuestra vida en el desarrollo del país y la necesidad de su adecuada utilización. Analizar la influencia del Sol y sus efectos en nuestro planeta y valorar su importancia como fuente de energía limpia. Contenidos Formas y transformaciones de la energía. Energía Potencial y Cinética. Ley de conservación de la materia y la energía. La energía y el trabajo. Uso racional de la energía. La energía solar Fuente de vida en el planeta. Aplicación doméstica e industria y su importancia como alternativa de energía limpia. Efecto de las radiaciones solares en las personas: insolación o golpe de calor

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100 Introducción Esta unidad trata sobre las diferentes fuentes formas transformaciones de la energía además de su importancia. Además se pretende que el estudiante se de cuenta de lo importante que es usar racionalmente las formas de la energía y la importancia que tiene para nuestro país. Este trabajo está hecho para que nos pongamos a pensar en todo lo que tenemos y a veces no le damos buen uso pero no solo dice sobre lo bueno también nos dice sobre las desventajas de algunas formas de energía. La energía es un tema muy importante en la vida cotidiana de todas las personas del mundo ya que dependemos de la misma día a día para nuestras labores. Siendo así indispensable en nuestra vida de igual forma la energía tiene que pasar por varios procesos importantes para que llegue a nuestras casas como energía eléctrica y la podemos usar de manera adecuada en diferentes ocasiones. De igual forma se explican mas temas relacionados con la energía en nuestra vida formas de conservación calor y temperatura y uso racional de la energía.

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101 Lectura Reflexiva Cuento sobre la energía: Había una vez unos niños llamados Uranium y Uranita ellos estaban buscando una casa para vivir porque sus padres le abandonaron en un orfanato de minerales y a todos los niños menos ellos los habían adoptado por lo tanto se escaparon. Estaban caminando por un monte cuando encontraron una central térmica pero lo único que consiguieron allí es que casi les chamuscaran inmediatamente se fueron porque sabia que ese no era su sitio. Caminaron y encontraron una central eólica nada mas acercarse le succionó los aerogeneradores intentaron huir pero eran incapaces de hacerlo hasta que en un momento de descuido pudieron huir. A la semana siguiente llegaron a un río y encontraron una central hidráulica preguntaron y les dijeron que entraran a ayudarles cuando la turbina intentó destrozarlos. Se colaron por una tubería y entonces les dejo en la orilla del mar. Al horizonte divisaron una central mareomotriz pero allí no servían para nada lo único que hacían era potar por el vaivén de las olas. Se fueron caminaron y caminaron hasta encontraron un campo de placas fotovoltaicas. Estuvieron allí para ver si podían hacer algo y ver si ese era su sitio donde poder vivir. Lo único que consiguieron es abrasarse al Sol. Llegaron a la entrada de una mina y encontraron a otra barra de uranio abandonada le preguntaron qué hacía allí y les dijo que se había escapado de la mina que es donde ella vivía antes. Ellos les contestaron que también se habían escapado de un orfanato de minerales. Decidieron irse juntos a buscar una casa donde vivir y estar a gusto. Se hicieron muy buenos amigos e incluso como verdaderos hermanos. Un día fueron a una biblioteca municipal y buscaron datos de sus familias abrieron un libro de familias y se dieron cuenta de que eran hermanos de sangre. Siguieron con la búsqueda de su casa y a lo lejos vieron unas chimeneas gigantes echando vapor de agua fueron y vieron que ponía en un cartel se da casa gratis a barras de uranio decidieron entrar y se dieron cuenta que era una central nuclear. Su viaje había acabado por fin encontraron su casa todo era perfecto: había amigos se estaba fresquito con el vapor de agua y nos trataban como oro en paño hasta el fin de nuestros días. Lo que nosotros no sabíamos es que cuando se nos acabase la energía nos meterían en contenedores anti radiactivos y nos enterrarían en una cueva subterráneas íbamos en el camión tuvimos un accidente al lado de un acantilado que

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102 estaba junto a un río el camión volcó con nosotros dentro .todo estaba muy oscuro y no se veía el exterior pasamos largo tiempo en el interior del contenedor sin saber que había sido del mundo y como acabaríamos. Un día hubo un gran temblor y poco después un enorme golpe de sopetón se abrió la tapa del contenedor y pudimos salir pero entonces nuestros cuerpos empezaron a teñir el río de un verde fluorescente y los peces que pasaban a nuestro lado empezaban a mutar le salían a algunos tres ojos a otros 4 aletas e incluso algunos reventaron no sabíamos que pasaba ni porque lo único que sabíamos es que todo aquello era por nuestra culpa. Poco a poco se nos fueron agotando las fuerzas y caímos en un largo sueño del que nunca despertaríamos. ÁNGEL MEDINA CRUZMIGUEL ÁŃGEL GARCÍA MÉNDEZ http://master-rol.blogspot.com/2008/04/cuento-sobre-la-energia.html "Luz que ahorramos luz que damos" "Si ahorramos hoy tendremos mañana” La energía se produce y se emplea por todos los seres vivos. La mejor forma de demostrarlo es dirigiendo la observación hacia las personas animales plantas que estén realizando algún trabajo gracias al empleo de diferentes manifestaciones de la energía .La energía es única los movimientos son diferentes. La energía se manifiesta de acuerdo con el movimiento . El sol es la principal fuente de calor de la tierra y de toda la energía que pone en marcha la maquinaria atmosférica es una fuente natural que nos proporciona energía en forma de luz y de calor.

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Sonora • produce vibraciones en el medio que la produce Mecánica •Se divide en CINETICA POTENCIAL 103 Energía se define como capacidad para realizar trabajo Cumple con la Ley de la conservación de la energía Fuentes de Energía Lumínica Puede sufrir Refracción y Reflexión Nuclear se obtiene por Fisión y Fusión el medio que la Esquema de ideas Energía Puede sufrir Refracción y se obtiene por Fisión y

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104 Energía Concepto de energía El término energía fuerza de acción o fuerza trabajando tiene diversas acepciones y definiciones relacionadas con la idea de una capacidad para obrar transformar o poner en movimiento. En física «energía» se define como la capacidad para realizar un trabajo. En tecnología y economía «energía» se refiere a un recurso natural incluyendo a su tecnología asociada para extraerla transformarla y luego darle un uso industrial o económico. Energía es entonces la capacidad de un cuerpo para producir transformaciones en un sistema como por ejemplo realizar trabajo. La energía al igual que el trabajo se mide en julios J La energía es una magnitud que indica la capacidad de un cuerpo para realizar un trabajo y se manifiesta cuando se producen transformaciones de la misma. La energía aun siendo única se puede presentar en la naturaleza bajo diversas formas capaces de transformarse unas en otras cumpliendo una ley fundamental la ley de la conservación de la energía. El aire en reposo no tiene la misma energía que el aire en movimiento. Cuando el aire se mueve puede producir por ejemplo un cambio en el estado de movimiento de las aspas de un molino se dice que el aire tiene "energía cinética". La energía cinética está asociada al movimiento de los cuerpos. La posición de los cuerpos en la tierra también es una forma de energía denominada "energía potencial gravitatoria". No tiene la misma energía potencial el agua que se encuentra en un depósito en el tejado de una casa y el agua que se encuentra en el mismo depósito pero en el sótano de la casa. La suma de las energías cinéticas y potenciales de un cuerpo se denomina genéricamente "energía mecánica”.

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105 La naturaleza temperatura y masa de un cuerpo también define un tipo de energía denominado "energía interna". En el caso de la temperatura podemos decir que un cuerpo caliente tiene más energía que un cuerpo frío. En cuanto a la naturaleza de la sustancia y su masa podemos poner el ejemplo del petróleo y el carbón sustancias de las que se puede obtener una gran cantidad de energía aunque no la misma. Para obtener la misma energía que la obtenida de 1000 Kg. de petróleo hacen falta unos 1400 Kg. de carbón por tanto podemos decir que el petróleo tiene más energía interna por unidad de masa que el carbón. No se puede olvidar la "energía eléctrica" asociada al movimiento de las cargas eléctricas a través de un circuito. La cantidad de energía eléctrica depende de la intensidad de corriente el voltaje y el tiempo que esté pasando la corriente por un determinado aparato eléctrico. Existen otras formas de energía que no están relacionadas con el tema tratado en este artículo son la energía radiante y la energía nuclear. Todas las formas de energía mencionadas son generales e incluyen otras formas de energía más específicas por ejemplo la energía solar es una forma de energía radiante la energía eólica es una forma de energía cinética etc. Otro hecho importante respecto a la energía es su transformación. La energía asociada a un sistema puede aumentar o disminuir en él cuando se realiza un cambio. Veamos un ejemplo: un obrero está subiendo un saco de yeso desde la planta baja hasta el primer piso. En este caso la energía interna del obrero disminuye mientras que la energía potencial gravitatoria del saco y la del propio obrero aumenta al subir desde la planta baja hasta el primer piso. De forma simplificada se dice que parte de la energía interna del obrero se ha transformado en energía potencial gravitatoria del saco de yeso y del obrero. Esta transformación de la energía es total no hay pérdidas y permite establecer el conocido principio de conservación de la energía: "la energía ni se crea ni se destruye sólo se transforma". Hay situaciones en las que parece que esto nos es así es decir no se cumple el principio de conservación. Por ejemplo: cuando sembramos un campo de trigo en la

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106 cosecha se recoge mucho más trigo energía interna que la semilla que se utilizó. Otro ejemplo: cuando llueve y se llena un pantano aparece energía potencial del agua. ¿De dónde procede dicha energía En ambos casos el aporte de energía procede del Sol capaz de evaporar el agua de ríos y mares dando lugar a las nubes que permiten llenar el pantano y de que las plantas a través de la fotosíntesis sean capaces de crecer. Para terminar de definir conceptos es necesario hablar desde el punto de vista físico del trabajo y del calor. Para que la energía se transfiera entre los sistemas éstos deben interaccionar entre sí. Cuando la interacción es de tipo mecánico es decir mediante la actuación de una fuerza como en el caso anterior del obrero que sube el saco de yeso desde la planta baja hasta el primer piso la transferencia de energía entre un cuerpo y otro se denomina trabajo. Mientras se realiza trabajo sobre un cuerpo se produce una transferencia de energía al mismo la energía interna del obrero se está transformando en energía potencial del saco y en energía potencial del propio obrero por lo que puede decirse que el trabajo es energía en tránsito. Estados generales de la energía Energía nuclear Es la energía liberada durante la fisión o fusión de núcleos atómicos. Las cantidades de energía que pueden obtenerse mediante procesos nucleares superan ampliamente a las que pueden lograrse mediante procesos químicos que sólo implican las regiones externas del átomo. Es un tipo de energía potencial. Es la energía contenida en los núcleos de los átomos que mantienen unidas sus partículas. El tipo de fuerza que se encuentra dentro del núcleo del átomo es una fuerza fundamental de gran poder. Esta energía enlaza los protones neutrones y otras partículas contenidas dentro del núcleo del átomo.

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http://images.google.com/imagesqenergia20nuclear Biomasa La biomasa es el conjunto de materia orgánica renovable de origen vegetal animal o procedente de la transformación natural o artificial de la misma. Esta variedad de posibles materiales tiene como nexo común el derivar directa o indirectamente del proceso de fotosíntesis. http://www.monografias.com/trabajos47/bloques Energía hidráulica El aprovechamiento de la energía potencial del agua para producir energía eléctrica constituye en esencia la energía hidroeléctrica. Se trata de un autóctono. El conjunto de instalaciones e infraestructura para aprovechar este potencial se denomina central hidroeléctrica. Corresponde a la energía potencial que tiene el agua y que puede ser utilizada para obtener otras transformac energía hidráulica también sirve para mover molinos y otras aplicaciones más. 107 http://images.google.com/imagesqenergia20nuclear s el conjunto de materia orgánica renovable de origen vegetal animal o procedente de la transformación natural o artificial de la misma. Esta variedad de posibles materiales tiene como nexo común el derivar directa o indirectamente del http://www.monografias.com/trabajos47/bloques-combustibles/Image3349.gif El aprovechamiento de la energía potencial del agua para producir energía eléctrica constituye en esencia la energía hidroeléctrica. Se trata de un El conjunto de instalaciones e infraestructura para aprovechar este potencial se denomina central hidroeléctrica. Corresponde a la energía potencial que tiene el agua y que puede ser utilizada para obtener otras transformaciones energéticas: esta es un tipo de energía limpia. La energía hidráulica también sirve para mover molinos y otras aplicaciones más. s el conjunto de materia orgánica renovable de origen vegetal animal o procedente de la transformación natural o artificial de la misma. Esta variedad de posibles materiales tiene como nexo común el derivar directa o indirectamente del El aprovechamiento de la energía potencial del agua para producir energía eléctrica constituye en esencia la energía hidroeléctrica. Se trata de un recurso renovable y El conjunto de instalaciones e infraestructura para aprovechar este potencial Corresponde a la energía potencial que tiene el agua y que puede ser utilizada para iones energéticas: esta es un tipo de energía limpia. La energía hidráulica también sirve para mover molinos y otras aplicaciones más.

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http://www.iriguibel.com/hidraulica.jpg Energía eólica La energía del aire se conoce como hace funcionar los molinos de viento las veletas y los aerogeneradores. Un problema en el uso de la energía eólica reside en el carácter fluctuante de las corrientes de viento por lo que no se puede asegurar un suministro regula de energía que se manifiesta debido al movimiento del aire o sea el viento. Dentro de las formas generales de la energía corresponden a un tipo de energía cinética. Este tipo de energía es limpia ya que no genera des se ha aprovechado por medio del uso de molinos movidos por el viento en la provincia de Guanacaste y esta a su vez se transforma en energía eléctrica. http://www.monografias.com/trabajos36/energia 108 http://www.iriguibel.com/hidraulica.jpg La energía del aire se conoce como energía eólica. Es un tipo de energía cinética que hace funcionar los molinos de viento las veletas y los aerogeneradores. Un problema en el uso de la energía eólica reside en el carácter fluctuante de las corrientes de viento por lo que no se puede asegurar un suministro regular. Es un tipo de energía que se manifiesta debido al movimiento del aire o sea el viento. Dentro de las formas generales de la energía corresponden a un tipo de energía cinética. Este tipo de energía es limpia ya que no genera desechos indeseables. Aquí en Costa Rica se ha aprovechado por medio del uso de molinos movidos por el viento en la provincia de Guanacaste y esta a su vez se transforma en energía eléctrica. http://www.monografias.com/trabajos36/energia-eolica/Image5261.gif o de energía cinética que hace funcionar los molinos de viento las veletas y los aerogeneradores. Un problema en el uso de la energía eólica reside en el carácter fluctuante de las corrientes de r. Es un tipo de energía que se manifiesta debido al movimiento del aire o sea el viento. Dentro de las formas generales de la energía corresponden a un tipo de energía cinética. Este echos indeseables. Aquí en Costa Rica se ha aprovechado por medio del uso de molinos movidos por el viento en la provincia de Guanacaste y esta a su vez se transforma en energía eléctrica.

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Energía geotérmica Es aquella energía que puede ser obtenida por el hombre mediante el aprovechamiento del calor del interior de la Tierra. Es liberada en forma de calor desde el interior de la tierra. Se puede aprovechar directamente ese calor o se puede utilizar para generar electricidad. Una de sus principales fuentes son los volcanes el volcán Miravalles es para nuestro país. http://csgmb.files.wordpress.com/2009/05/articles Energía del mar Los mares y los océanos son inmensos colectores solares de los que extraer energía de orígenes diversos. http://www.moveyourmind.es/wp-content/uploads/2008/11/mareomotriz.jpg 109 que puede ser obtenida por el hombre mediante el aprovechamiento del interior de la Tierra. Es liberada en forma de calor desde el interior de la tierra. Se puede aprovechar directamente ese calor o se puede utilizar para generar electricidad. Una de sus principales fuentes son los volcanes el volcán Miravalles es una gran fuente de energía http://csgmb.files.wordpress.com/2009/05/articles-3982_recurso_21.jpg Los mares y los océanos son inmensos colectores solares de los que extraer energía content/uploads/2008/11/mareomotriz.jpg que puede ser obtenida por el hombre mediante el aprovechamiento Es liberada en forma de calor desde el interior de la tierra. Se puede aprovechar directamente ese calor o se puede utilizar para generar electricidad. Una de sus una gran fuente de energía Los mares y los océanos son inmensos colectores solares de los que extraer energía

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Energía de las mareas La energía estimada que se disipa por las mareas es del orden de 22000 TWh. De energía se consideran recuperables unos 200 TWh. http://2.bp.blogspot.com/_JG-TEpvZJC4/SW3Lc9WnyOI/AAAAAAAAABc/NAvsXRdgAtw/s400/seagen.jpg Energía térmica oceánica La explotación de las diferencias de temperatura de los océanos ha sido propuesta multitud de veces. El más conocido pionero de esta técnica fue el científico francés George Claudi que invirtió toda su fortuna obtenida por la inv en una central de conversión térmica. http://4.bp.blogspot.com/_L0smaf6gXRc/R8ULckci3jI/AAAAAAAAAwQ/NvmXj83m5Oo/s400/sea 110 La energía estimada que se disipa por las mareas es del orden de 22000 TWh. De energía se consideran recuperables unos 200 TWh. TEpvZJC4/SW3Lc9WnyOI/AAAAAAAAABc/NAvsXRdgAtw/s400/seagen.jpg Energía térmica oceánica La explotación de las diferencias de temperatura de los océanos ha sido propuesta multitud de veces. El más conocido pionero de esta técnica fue el científico francés George Claudi que invirtió toda su fortuna obtenida por la invención del tubo de neón en una central de conversión térmica. http://4.bp.blogspot.com/_L0smaf6gXRc/R8ULckci3jI/AAAAAAAAAwQ/NvmXj83m5Oo/s400/sea- La energía estimada que se disipa por las mareas es del orden de 22000 TWh. De esta TEpvZJC4/SW3Lc9WnyOI/AAAAAAAAABc/NAvsXRdgAtw/s400/seagen.jpg La explotación de las diferencias de temperatura de los océanos ha sido propuesta multitud de veces. El más conocido pionero de esta técnica fue el científico francés ención del tubo de neón -solar-plant_7548.jpg

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Energía mareomotriz Las olas del mar son un derivado terciario de la energía solar superficie terrestre genera viento y el viento genera las olas. La tecnología de conversión de movimiento oscilatorio de las olas en energía eléctrica se fundamenta en que la ola incidente crea un movimiento relativo entre un absor reacción que impulsa un fluido a través del generador. http://www.fisicanet.com.ar/energias/nuclear/en14/nuclear_17.jpg Energía química Es un tipo de energía nuclear. A diferencia de la energía nuclear la química es la energía que mantiene unidos los átomos entre si para formar moléculas. Esta se encuentra en materiales combustibles como madera carbón vegetal gas natural petróleo madera y otros. Esta energía se puede utilizar ya que al llevarse a cabo de proceso de combustión La energía química también ha sido utilizada para muchos fines tanto en la industria como en el hogar pero ha sido la causante del aumento en el calentamiento global y por lo tanto del efecto inver Se denomina química a la ciencia que estudia la composición de la materia como los cambios que ésta experimenta durante las y su relación con la energía. 111 Las olas del mar son un derivado terciario de la energía solar. El calentamiento de la superficie terrestre genera viento y el viento genera las olas. La tecnología de conversión de movimiento oscilatorio de las olas en energía eléctrica se fundamenta en que la ola incidente crea un movimiento relativo entre un absor reacción que impulsa un fluido a través del generador. http://www.fisicanet.com.ar/energias/nuclear/en14/nuclear_17.jpg Es un tipo de energía nuclear. A diferencia de la energía nuclear la química es la mantiene unidos los átomos entre si para formar moléculas. Esta se encuentra en materiales combustibles como madera carbón vegetal gas natural petróleo madera y otros. Esta energía se puede utilizar ya que al llevarse a cabo de los enlaces químicos se rompen liberando esa energía. La energía química también ha sido utilizada para muchos fines tanto en la industria como en el hogar pero ha sido la causante del aumento en el calentamiento global y por lo tanto del efecto invernadero. a la ciencia que estudia la composición estructura como los cambios que ésta experimenta durante las y su relación con la energía. . El calentamiento de la superficie terrestre genera viento y el viento genera las olas. La tecnología de conversión de movimiento oscilatorio de las olas en energía eléctrica se fundamenta en que la ola incidente crea un movimiento relativo entre un absorbedor y un punto de Es un tipo de energía nuclear. A diferencia de la energía nuclear la química es la mantiene unidos los átomos entre si para formar moléculas. Esta se encuentra en materiales combustibles como madera carbón vegetal gas natural petróleo madera y otros. Esta energía se puede utilizar ya que al llevarse a cabo de los enlaces químicos se rompen liberando esa energía. La energía química también ha sido utilizada para muchos fines tanto en la industria como en el hogar pero ha sido la causante del aumento en el calentamiento global y estructura y propiedades como los cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas

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http://www.maph49.galeon.com/foto/foto1.gif Energía eléctrica Se denomina energía eléctrica diferencia de potencial eléctrica entre ambos — eléctrico—para obtener poseen los electrones al transmitirse por medio de materiales llamados conductores en el caso de los sólidos. Es quizá el tipo de energía más utilizado ya que la mayoría de las actividades que se realizan en la vida diaria la requi limpia y debido a la gran cantidad de aplicaciones que tiene es que el hombre ha tratado de utilizar la mayor cantidad de fuentes de energía para obtenerla. http://www.cecu.es/campanas/medio20ambiente/resrue/htm/guia/img/ 112 http://www.maph49.galeon.com/foto/foto1.gif energía eléctrica a la forma de energía que resulta de la existencia de una entre dos puntos lo que permite establecer una —cuando se les coloca en contacto por medio de un para obtener trabajo. Esta energía corresponde a la e poseen los electrones al transmitirse por medio de materiales llamados conductores en el caso de los sólidos. Es quizá el tipo de energía más utilizado ya que la mayoría de las actividades que se realizan en la vida diaria la requieren. Es un tipo de energía limpia y debido a la gran cantidad de aplicaciones que tiene es que el hombre ha tratado de utilizar la mayor cantidad de fuentes de energía para obtenerla. http://www.cecu.es/campanas/medio20ambiente/resrue/htm/guia/img/image007.gif que resulta de la existencia de una entre dos puntos lo que permite establecer una corriente cuando se les coloca en contacto por medio de un conductor . Esta energía corresponde a la energía cinética que poseen los electrones al transmitirse por medio de materiales llamados conductores en el caso de los sólidos. Es quizá el tipo de energía más utilizado ya que la mayoría de eren. Es un tipo de energía limpia y debido a la gran cantidad de aplicaciones que tiene es que el hombre ha tratado de utilizar la mayor cantidad de fuentes de energía para obtenerla.

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113 Energía hidroeléctrica Energía que se obtiene de la caída del agua desde cierta altura a un nivel inferior lo que provoca el movimiento de turbinas responsables de producir electricidad. La hidroelectricidad es un recurso natural disponible en las zonas que presentan suficiente cantidad de agua. Energía calórica Esta energía se obtiene cuando dos cuerpos con diferente temperatura se ponen en contacto de tal forma que esta viaja del cuerpo con mayor temperatura hacia el cuerpo con menor temperatura. Al irse transmitiendo esta energía hacia el cuerpo de menor temperatura las moléculas y átomos que lo forman empiezan vibrar cada vez más rápido por lo que es una forma de energía cinética. Energía solar Es la energía de la cual dependen muchas de las otras. Corresponde a la energía obtenida directamente del sol y debido a que también es una energía limpia cada vez más utilizada para innumerables aplicaciones. La energía solar es utilizada por las plantas para la realización del proceso de fotosíntesis por lo que esta energía es básica para la vida. Energía luminosa Este tipo de energía es aquel que se transmite por medio de radiaciones en forma de luz. Esta energía se obtiene de muchas fuentes. La luz es una onda electromagnética que tiene varias características. Hay varios tipos de luz como por ejemplo la luz visible que es aquella que puede ser captada por el ojo humano la luz infrarroja que tiene menor energía que la luz visible y la ultra violeta. Energía sonora Corresponde a la energía transmitida por medio de ondas mecánicas que hacen vibrar al aire y a los objetos por los que estas pasan. Este tipo de energía se encuentra en

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casi todas las actividades diarias. La Acústica es la parte de la física que se ocupa del estudio del sonido en sus Energía magnética Permite a algunos cuerpos atraer o repeler ciertos materiales como cuando un imán atrae objetos de hierro. En la industria se usa por ejemplo para levantar objetos muy pesados mediante electroimanes muy potentes. Diferencia entre energía cinética y potencial La energía cinética es la energía que posee un cuerpo de masa por encontrarse en movimiento. La energía potencial puede pensarse como la energía almacenada en un sistema o como una medida del trabajo que un s http://ar.kalipedia.com/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200709/24/fisicayquimica/ 114 casi todas las actividades diarias. La Acústica es la parte de la física que se ocupa del estudio del sonido en sus aspectos cualitativo y cuantitativo. Permite a algunos cuerpos atraer o repeler ciertos materiales como cuando un imán atrae objetos de hierro. En la industria se usa por ejemplo para levantar objetos muy pesados mediante electroimanes muy potentes. Diferencia entre energía cinética y potencial La energía cinética es la energía que posee un cuerpo de masa por encontrarse en La energía potencial puede pensarse como la energía almacenada en un sistema o como una medida del trabajo que un sistema puede entregar. http://ar.kalipedia.com/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200709/24/fisicayquimica/20070924klpcnafyq_86.Ees.SCO.pn casi todas las actividades diarias. La Acústica es la parte de la física que se ocupa del Permite a algunos cuerpos atraer o repeler ciertos materiales como cuando un imán atrae objetos de hierro. En la industria se usa por ejemplo para levantar objetos muy La energía cinética es la energía que posee un cuerpo de masa por encontrarse en La energía potencial puede pensarse como la energía almacenada en un sistema o 20070924klpcnafyq_86.Ees.SCO.pn

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115 Transformaciones de la energía

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Fuentes de energía Nuclear 116 Fuentes de energía Nuclear

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Energía liberada durante la fisión o fusión de núcleos atómicos. Las cantidades de energía que pueden obtenerse mediante que pueden lograrse mediante procesos químicos que sólo implican las regiones externas del átomo. La energía de cualquier capacidad de realizar trabajo siempre se conserva pero puede transferirse a otro sistema o convertirse de una forma a otra. Esta energía es resultado por la relación de equivalencia masa de los núcleos de ciertos elementos ligeros fusión o pesados fisión. En la actualidad se produce mediante la fisión de átomos de uranio o de átomos de plutonio resultantes de la transmutación del uranio. La fisión desprende calor que en general se transforma inmediatamente en energía mecánica y después en energía eléctrica. http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/lecciones_fisica/nuclear.gif Ventajas y Desventajas de la Energía Solar 117 Energía liberada durante la fisión o fusión de núcleos atómicos. Las cantidades de energía que pueden obtenerse mediante procesos nucleares superan con que pueden lograrse mediante procesos químicos que sólo implican las regiones La energía de cualquier sistema ya sea físico químico o nuclear se manifiesta por su trabajo o liberar calor o radiación. La energía total de un sistema siempre se conserva pero puede transferirse a otro sistema o convertirse de una forma Esta energía es resultado por la relación de equivalencia masa- iertos elementos ligeros fusión o pesados fisión. En la actualidad se produce mediante la fisión de átomos de uranio o de átomos de plutonio resultantes de la transmutación del uranio. La fisión desprende calor que en general se transforma ente en energía mecánica y después en energía eléctrica. http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/lecciones_fisica/nuclear.gif Ventajas y Desventajas de la Energía Solar Energía liberada durante la fisión o fusión de núcleos atómicos. Las cantidades de nucleares superan con mucho a las que pueden lograrse mediante procesos químicos que sólo implican las regiones ya sea físico químico o nuclear se manifiesta por su o radiación. La energía total de un sistema siempre se conserva pero puede transferirse a otro sistema o convertirse de una forma -energía de reacciones iertos elementos ligeros fusión o pesados fisión. En la actualidad se produce mediante la fisión de átomos de uranio o de átomos de plutonio resultantes de la transmutación del uranio. La fisión desprende calor que en general se transforma ente en energía mecánica y después en energía eléctrica.

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Ventajas Es energía no contaminante. Proviene de una fuente de Es un sistema de aprovechamiento de energía idóneo para zonas donde el tendido eléctrico no llega campo islas o es dificultoso y costoso su traslado conviene a mas de 5 Km. Los sistemas de captación El costo disminuye a medida que la tecnología va avanzando el costo de los combustibles aumenta con el paso del tiempo porque cada vez hay menos. Desventajas El nivel de radiación otra en nuestra zona varía un 2 Para recolectar de terreno. Requiere gran inversión inicial. Se debe complementar este método de convertir energía con otros. Los lugares donde hay mayor radiación energía que no se aprovechara para desarrollar actividad agrícola o industrial etc.. http://www.viajarapuntacana.com/sol20fotos/sol.jpg Ley de la conse 118 no contaminante. Proviene de una fuente de energía inagotable. Es un sistema de aprovechamiento de energía idóneo para zonas donde el tendido eléctrico no llega campo islas o es dificultoso y costoso su traslado conviene a mas de 5 Km. Los sistemas de captación solar son de fácil mantenimiento. uye a medida que la tecnología va avanzando el costo de los combustibles aumenta con el paso del tiempo porque cada vez hay menos. radiación fluctúa de una zona a otra y de una estación del año a otra en nuestra zona varía un 20 de verano a invierno. Para recolectar energía solar a gran escala se requieren grandes extensiones Requiere gran inversión inicial. Se debe complementar este método de convertir energía con otros. Los lugares donde hay mayor radiación son lugares desérticos y alejados energía que no se aprovechara para desarrollar actividad agrícola o industrial http://www.viajarapuntacana.com/sol20fotos/sol.jpg conservación de la materia y energía Es un sistema de aprovechamiento de energía idóneo para zonas donde el tendido eléctrico no llega campo islas o es dificultoso y costoso su traslado son de fácil mantenimiento. uye a medida que la tecnología va avanzando el costo de los combustibles aumenta con el paso del tiempo porque cada vez hay menos. fluctúa de una zona a otra y de una estación del año a 0 de verano a invierno. a gran escala se requieren grandes extensiones Se debe complementar este método de convertir energía con otros. son lugares desérticos y alejados energía que no se aprovechara para desarrollar actividad agrícola o industrial rvación de la materia y energía

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119 “LA MATERIA NO SE CREA NI SE DESTRUYE SOLO SE TRANSFORMA” La Ley de Conservación de la Masa o Ley de Conservación de la Materia o Ley Lomonósov-Lavoisier es una de las leyes fundamentales en todas las ciencias naturales. Fue elaborada por Mijaíl Lomonósov en 1745 y por Antoine Lavoisier en 1785. Establece un punto muy importante: “En toda reacción química la masa se conserva es decir la masa consumida de los reactivos es igual a la masa obtenida de los productos. Ley de conservación de la energía Esta ley es una de las leyes fundamentales de la física y su teoría se trata de que la energía no se crea ni se destruye únicamente se transforma ello implica que la masa en ciertas condiciones se puede considerar como una forma de energía .En general no se tratará aquí el problema de conservación de masa en energía ya que se incluye la teoría de la relatividad. La ley de conservación de la energía afirma que: 1.-No existe ni puede existir nada capaz de generar energía. 2.-No existe ni puede existir nada capaz de hacer desaparecer la energía. 3.-Si se observa que la cantidad de energía varía siempre será posible atribuir dicha variación a un intercambio de energía con algún otro cuerpo o con el medio circundante. Ejemplo: Un bus interprovincial está detenido en un Terminal. Al llegar la hora de salida el conductor hace funcionar el bus y este se pone en marcha .Esto implica que la energía cinética del bus aumenta .El aumento de energía proviene de la energía química liberada en la combustión de gasolina en el motor del bus. No toda la energía química liberada en el motor se transforma en energía cinética. Parte es transferida en forma de calor a los diferentes componentes del motor y al aire circundante. Esta energía “se pierde” en el sentido de que no se aprovecha para el movimiento del vehículo. Ahora el bus corre con velocidad constante. Su energía cinética por lo tanto permanece también constante pero el motor está funcionando y consume combustible.

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120 La energía liberada en la combustión es transferida al aire en forma de calor: si pudiésemos efectuar una medición muy precisa detectaríamos un leve aumento de la temperatura del aire como resultado del paso del bus. Diferencia entre los conceptos de calor y temperatura Temperatura cantidad de calor que tiene un cuerpo Kelvin del cuerpo más caliente al más frío Se alcanza el equilibrio térmico es se mide en fluye con el tiempo

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•Un tipo de energía mecánica interna de la materia Conducción por ejemplo tocar la plancha Definición de Calor: El calor es una forma de de los átomos y moléculas además de otras partículas que forman la materia. El calor es una cantidad de energía. Dos cuerpos en contacto intercambiarán esta energía hasta que su temperatura sea equilibrada. Las form son: conducción convección y radiación. Definición de Temperatura comunes de frío y calor. Por lo general un objeto más caliente tendrá una temperatura y a medida que la energía es mayor su temperatura también es mayor. 121 mecánica interna Calor se transfiere por radiación por ejemplo El calor del sol las nuebes y las olas : El calor es una forma de energía que está asociada al movimiento de los átomos y moléculas además de otras partículas que forman la materia. El calor es una cantidad de energía. Dos cuerpos en contacto intercambiarán esta energía hasta que su temperatura sea equilibrada. Las formas de transferencia de esta energía son: conducción convección y radiación. Definición de Temperatura: La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de frío y calor. Por lo general un objeto más caliente tendrá una temperatura que la energía es mayor su temperatura también es mayor. •Se mide como cualquier forma de energía en Julios Convección por ejemplo las nuebes y las olas energía que está asociada al movimiento de los átomos y moléculas además de otras partículas que forman la materia. El calor es una cantidad de energía. Dos cuerpos en contacto intercambiarán esta energía as de transferencia de esta energía : La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de frío y calor. Por lo general un objeto más caliente tendrá una temperatura que la energía es mayor su temperatura también es mayor.

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La temperatura no es energía sino una medida de ella. temperatura aumente o disminuya. Cuando el calor entra en un cuerpo se produce calentamiento y cuando sale enfriamiento. Una misma cantidad de calor calentará mucho más un cuerpo pequeño que un cuerpo grande o sea la variación de temperatura es proporcional a la cantidad de calor. Las temperaturas más altas tienen lugar cuando las moléculas se mueven con mayor energía. Por ejemplo: La temperatura de un vaso de agua puede ser la misma que la temperatura de un cubo de agua pero el cubo al ser mas grande tiene más calor porque tiene más agua y por lo tanto más energía térmica total. http://usuarios.multimania.es/fisikito/caltemp/Diapositiva1.JPG Funcionamiento del termómetro Un termómetro es un instrumento que mide la temperatura de un sistema en forma cuantitativa. Una forma fácil de hacerlo es encontrando una sustancia que tenga una propiedad que cambie de dentro de un termómetro de vidrio: al calentarse se expande y viceversa al enfriarse se contrae lo que se visualiza contra una escala graduada. 122 La temperatura no es energía sino una medida de ella. El calor es lo que hace que la emperatura aumente o disminuya. Cuando el calor entra en un cuerpo se produce calentamiento y cuando sale Una misma cantidad de calor calentará mucho más un cuerpo pequeño que un cuerpo grande o sea la variación de temperatura es proporcional a la cantidad de calor. Las temperaturas más altas tienen lugar cuando las moléculas se mueven con mayor Por ejemplo: La temperatura de un vaso de agua puede ser la misma que la temperatura de un cubo de agua pero el cubo al ser mas grande tiene más calor porque tiene más agua y por lo tanto más energía térmica total. fisikito/caltemp/Diapositiva1.JPG Funcionamiento del termómetro Un termómetro es un instrumento que mide la temperatura de un sistema en forma cuantitativa. Una forma fácil de hacerlo es encontrando una sustancia que tenga una propiedad que cambie de manera regular con la temperatura como el mercurio Hg dentro de un termómetro de vidrio: al calentarse se expande y viceversa al enfriarse se contrae lo que se visualiza contra una escala graduada. El calor es lo que hace que la Cuando el calor entra en un cuerpo se produce calentamiento y cuando sale Una misma cantidad de calor calentará mucho más un cuerpo pequeño que un cuerpo grande o sea la variación de temperatura es proporcional a la cantidad de calor. Las temperaturas más altas tienen lugar cuando las moléculas se mueven con mayor Por ejemplo: La temperatura de un vaso de agua puede ser la misma que la temperatura de un cubo de agua pero el cubo al ser mas grande tiene más calor Un termómetro es un instrumento que mide la temperatura de un sistema en forma cuantitativa. Una forma fácil de hacerlo es encontrando una sustancia que tenga una manera regular con la temperatura como el mercurio Hg dentro de un termómetro de vidrio: al calentarse se expande y viceversa al enfriarse se contrae lo que se visualiza contra una escala graduada.

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123 La variación de temperatura afecta al volumen del líquido de manera que el mismo se desplaza por el depósito que está graduado. Si aumenta la temperatura el líquido se dilata y si la temperatura disminuye el líquido se contrae. La graduación del depósito que contiene el mercurio o el alcohol nos permite saber en todo momento la temperatura del medio en el que está situado el termómetro el cual debe estar protegido de la acción directa de los rayos del sol. La temperatura puede medirse en diferentes escalas: la escala Celsius grados centígrados pero en otros países también se utiliza la escala Fahrenheit. La invención del termómetro se atribuye a Galileo aunque el termómetro sellado no apareció hasta 1650. Los modernos termómetros de alcohol y mercurio fueron inventados por el físico alemán Daniel Gabriel Fahrenheit quién también propuso la primera escala de temperaturas ampliamente adoptada que lleva su nombre. En la escala Fahrenheit el punto de congelación de agua corresponde a 32° f y su punto de ebullición a presión normal es de 212° f .Desde entonces se han propuesto diferentes escalas de temperatura en la escala Celsius diseñada por el astrónomo sueco Anders Celsius y utilizada en la mayoría de los países el punto de congelación del agua es 0 grados y el punto de ebullición es de 100° .

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Importancia y necesida El uso racional y eficiente de la energía entendido como el aprovechamiento óptimo de la energía en todos los eslabones de las diferentes cadenas energéticas es una estrategia transversal a todos los objetivos del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. En la práctica debe realizarse partiendo de la selección de la fuente energética optimizando su producción transformación transporte distribución y consumo e incluyendo su reutilización cuando sea posible. De esta manera se constituye en una medida efectiva para propiciar el crecimiento económico el desarrollo social y por tanto el bienestar nacional contribuyendo a la sostenibilidad del desarrollo costarricense. Consumir los recursos energéticos en forma más eficiente aumenta la disponibilidad fuentes hacia la exportación de manera que se facilita el objetivo de garantizar el aporte del sector energético a la balanza comercial y a los ingresos a la nación. 124 http://www.escolares.net/descripcion.phpide814 Importancia y necesidad del uso racional de la energía El uso racional y eficiente de la energía entendido como el aprovechamiento óptimo de los eslabones de las diferentes cadenas energéticas es una estrategia transversal a todos los objetivos del Servicio Nacional de Aprendizaje En la práctica debe realizarse partiendo de la selección de la fuente energética optimizando su producción transformación transporte distribución y consumo e incluyendo su reutilización cuando sea posible. De esta manera se constituye en una a efectiva para propiciar el crecimiento económico el desarrollo social y por tanto el bienestar nacional contribuyendo a la sostenibilidad del desarrollo costarricense. Consumir los recursos energéticos en forma más eficiente aumenta la disponibilidad fuentes hacia la exportación de manera que se facilita el objetivo de garantizar el aporte del sector energético a la balanza comercial y a los ingresos a la nación. El uso racional y eficiente de la energía entendido como el aprovechamiento óptimo de los eslabones de las diferentes cadenas energéticas es una estrategia transversal a todos los objetivos del Servicio Nacional de Aprendizaje En la práctica debe realizarse partiendo de la selección de la fuente energética optimizando su producción transformación transporte distribución y consumo e incluyendo su reutilización cuando sea posible. De esta manera se constituye en una a efectiva para propiciar el crecimiento económico el desarrollo social y por tanto el bienestar nacional contribuyendo a la sostenibilidad del desarrollo costarricense. Consumir los recursos energéticos en forma más eficiente aumenta la disponibilidad de fuentes hacia la exportación de manera que se facilita el objetivo de garantizar el aporte del sector energético a la balanza comercial y a los ingresos a la nación.

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125 El uso racional de la energía para disminuir la contaminación El incremento de la temperatura media de la atmósfera debido a las actividades del hombre es un hecho. Si bien han existido siempre variaciones en el clima la realidad es que la aceleración con la que han ocurrido en los últimos años preocupa y comienza a afectar al planeta. La naturaleza nos ofrece diversos recursos para poder lograr la obtención de energía eléctrica sin embargo la principal causa del cambio climático global es la emisión de gases provenientes de la combustión de fuentes de energía fósil carbón petróleo gas natural. Esta forma de generación de energía produce gran cantidad de gases de efecto invernadero en especial el CO2 que retienen la radiación térmica solar reflejada por la tierra. Esa retención del calor es una de las causas principales del calentamiento global. Como producto de este exceso de concentración de CO2 la temperatura media de la atmósfera ha ido aumentando en estos últimos 50 años provocando importantes cambios medioambientales todos con sus consecuencias negativas tanto biológicas como económicas y sociales. Por ejemplo en Argentina la principal fuente de energía eléctrica es producto de la generación térmica el gas. Sin embargo no sucede lo mismo en otros países que utilizan el carbón como principal fuente de energía. A nivel mundial el 40 de la producción de energía eléctrica se obtiene a partir de la quema de carbón. Este combustible además de ser barato y abundante es el más contaminante. Para enfrentar el problema lo primero a realizar es disminuir las emisiones industriales y domésticas de CO2 a través de la incorporación de tecnologías menos contaminantes. De a poco y a fuerza de concientización se ha iniciado una tendencia importante en el mundo a incrementar la generación de energías limpia pero su desarrollo requerirá todavía algún tiempo. Mientras tanto se intenta concientizar de la importancia en la reducción de los consumos de energía en todas sus formas al mínimo necesario.

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126 El cambio empieza en nosotros Del 100 del consumo eléctrico nacional el 30 del total corresponde al consumo residencial. A su vez el 25 de la energía consumida en usos residenciales se destina a la iluminación. Se estima que un 5 de la iluminación proviene de las dos o tres lámparas más usadas por día. Con las nuevas propuestas de reemplazo de las lámparas incandescentes por las de bajo consumo se constituye un importante aporte al uso racional de la energía eléctrica de esta forma si se realizara este reemplazo en las lámparas más usadas en cada hogar se obtendría un ahorro del 80 de energía del consumo de dichas lámparas. Este ahorro alcanzado representa un 4 del consumo eléctrico total a nivel nacional que es equivalente al consumo anual del alumbrado público nacional. No cabe duda que el uso racional de la energía es una necesidad: permite que los recursos no renovables existentes perduren más tiempo y se avance en el desarrollo de las nuevas tecnologías reduciendo los efectos nocivos sobre el medio ambiente. Es importante ser conscientes del problema que nos afecta a todos y empezar por casa. Porque seguramente se encuentren fuentes alternativas de energía suficientes como para seguir el desarrollo técnico y económico pero parece difícil encontrar otro planeta donde vivir Importancia de la energía en el desarrollo del país Crecimiento económico y consumo de energía comercial Durante muchos años en los países desarrollados se aceptó que el consumo de energía debía crecer a un mismo ritmo que el desarrollo económico y social. Esto

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127 implicaba que si la producción industrial se duplicaba debía doblarse el crecimiento energético. Esta teoría fue rota por países como Japón y Francia que a finales del siglo pasado y lograron producir más sin aumentar los consumos de energía y materiales. A partir de esa fecha continuaron con acciones tendientes a incrementar la eficiencia energética tanto a nivel de industrias residencias y otros establecimientos. Por ejemplo Japón logró en 1990 producir más con las mismas cantidades de materias primas y recursos de 1970. Esto se llama aumento de eficiencia. O sea que por cada unidad energética que se consume se produce más productos. Si en Costa Rica continuamos el crecimiento del consumo de energía al mismo ritmo que hoy en día se constituye un reto garantizar su abastecimiento. Al 2015 el consumo de energía se duplicaría. El consumo de electricidad se triplicaría. Si tuviéramos recursos ilimitados esto no sería problema. La producción o importación de energía es una de las actividades que consumen mayor cantidad de recursos dinero dólares etc.. Además la energía es una actividad humana que más impacto produce sobre el ambiente. Por eso es necesario definir una estrategia que nos permita garantizar que se produzca la energía necesaria. Asegurar el abastecimiento energético del país con responsabilidad ambiental social y económica y reducir la alta y peligrosa dependencia de los hidrocarburos importados la cual supera actualmente las dos terceras partes del abastecimiento energético nacional mediante el uso de fuentes de energía autóctonos que sean económica ambiental y socialmente viables. Esta línea de acción esta motivada por la urgencia de reducir la vulnerabilidad económica y social a los “shocks” petroleros. Apertura gradual selectiva y regulada de algunos monopolios estatales. El Gobierno buscara hacer realidad el principio establecido en el artículo 46 de la Constitución Política que garantiza el derecho de los consumidores a optar por diferentes opciones entre los proveedores de bienes y servicios del mercado mediante una apertura gradual selectivos y regulados de los monopolios públicos y existentes.

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128 Existen tres tipos de energía Energía primaria: Es la que se obtiene de la naturaleza el agua saliendo de la presa el carbón de una mina el petróleo el gas natural el uranio la leña etc. Energía secundaria: Se logra de la primaria y puede dársele los más diversos usos la electricidad la gasolina el carbón vegetal. Energía final ó útil: Se obtiene de la secundaria y representa la energía mecánica gastada en un motor la luminosa en un bombillo la calórica en una plancha existen energías primarias que pasan directamente a la final como lo es el gas natural usado para iluminarse. El consumo de Costa Rica en cuanto a energía nacional renovable ha sido en la generación eléctrica en los proyectos hidroeléctricos y geotérmicos ahora con una pequeña contribución proveniente de la energía eólica. También a nivel de consumo final se consume energía biomásica proveniente de la leña y residuos vegetales donde se destacan el bagazo de la caña de azúcar aunque en una cantidad poco significativa y descendente. Los recursos energéticos que el país cuenta son energía hidráulica y biomasa en grandes cantidades de las cuales solo se utiliza intensivamente la energía proveniente del agua. La biomasa su consumo ha descendido drásticamente desde los años setenta. Hay otras fuentes de energía muy poco utilizadas como: la solar la eólica carbón mineral alcohol y residuos vegetales. Importancia del sol en nuestro planeta La energía del Sol es muy importante para la Tierra. El Sol calienta nuestro planeta calentando la superficie y la atmósfera. Esta energía dicta nuestros estados del tiempo. Nuestro clima es afectado en gran medida por la radiación solar que recibe la Tierra. Esta cantidad cambia dependiendo del albedo de la Tierra que es la cantidad radiación que reflejan la superficie de la Tierra y las nubes de vuelta al espacio. El Sol calienta nuestro planeta su superficie atmósfera y cuerpos de agua. Permite que esta madre y su hijo disfruten del calor y luz durante un paseo en la playa. Energía. La influencia del Sol sobre la Tierra puede tener lugar de maneras diversas pero en última instancia siempre estará relacionada con el campo magnético solar. El Sol

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129 cambia las temperaturas y las densidades de la magnetosfera terrestre modificando el entorno de la Tierra. Este fenómeno debe tenerse en cuenta por ejemplo al operar satélites ya que expande la atmósfera y aparece una fuerza de rozamiento que les puede precipitar hacia la Tierra. El Sol también influye sobre el clima con sus cambios de luminosidad. Prácticamente el 100 de la energía que llega a la Tierra procede del Sol la mayoría en forma de radiación de luz. Si la radiación aumenta la Tierra recibe más energía. El Sol fuente de vida y origen de las demás formas de energía que el hombre ha utilizado desde los albores de la historia puede satisfacer todas nuestras necesidades si aprendemos cómo aprovechar de forma racional la luz que continuamente derrama sobre el planeta. Ha brillado en el cielo desde hace unos cinco mil millones de años y se calcula que todavía no ha llegado ni a la mitad de su existencia. Durante el presente año el Sol arrojará sobre la Tierra cuatro mil veces más energía que la que vamos a consumir. Sería poco racional no intentar aprovechar por todos los medios técnicamente posibles esta fuente energética gratuita limpia e inagotable que puede liberarnos definitivamente de la dependencia del petróleo o de otras alternativas poco seguras contaminantes o simplemente agotables. Básicamente recogiendo de forma adecuada la radiación solar podemos obtener calor y electricidad. Eje: Las aplicaciones agrícolas son muy amplias. Con invernaderos solares pueden obtenerse mayores y más tempranas cosechas los secaderos agrícolas consumen mucha menos energía si se combinan con un sistema solar y por citar otro ejemplo pueden funcionar plantas de purificación o desalinización de aguas sin consumir ningún tipo de combustible.

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http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/SANTIAGO_DEL_ESTERO/madre 130 http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/SANTIAGO_DEL_ESTERO/madre-fertil/imagenes/graficos/energia.gif fertil/imagenes/graficos/energia.gif

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Glosario Energía: una capacidad para obrar Fisión: es una reacción nuclear ocurre cuando un núcleo pesado se divide en dos o más núcleos pequeños además de algunos subproductos. Fusión: consiste en el cambio de estado de la materia del estado sólido al estado líquido por la acción del calor. Cuando se calienta un sólido se transfiere energía a los átomos que vibran con más rapidez a medida que gana energía Átomo: es la unidad más pequeñ o sus propiedades y que no es posible dividir mediante procesos químicos. Materia orgánica: Los compuestos orgánicos son sustancias químicas que contienen carbono formando enlaces covalentes carbono Geotérmica: Relacionado con el calor generado en el centro de la tierra Cinética: es la rama de la física que describe el movimiento Termómetro: es un instrumento de medición de temperatura Térmica: acción y efecto de invertir. normal de temperatura en la atmósfera se comporta de forma contraria. Que mantiene la temperatura de una cosa. 131 una capacidad para obrar transformar o poner en movimiento es una reacción nuclear ocurre cuando un núcleo pesado se divide en dos o más núcleos pequeños además de algunos subproductos. consiste en el cambio de estado de la materia del estado sólido al estado líquido por la acción del calor. Cuando se calienta un sólido se transfiere energía a los átomos que vibran con más rapidez a medida que gana energía : es la unidad más pequeña de un elemento químico que mantiene su identidad o sus propiedades y que no es posible dividir mediante procesos químicos. Los compuestos orgánicos son sustancias químicas que contienen carbono formando enlaces covalentes carbono-carbono y/o carbono Relacionado con el calor generado en el centro de la tierra es la rama de la física que describe el movimiento es un instrumento de medición de temperatura y efecto de invertir. Fenómeno que se presenta cuando el patrón normal de temperatura en la atmósfera se comporta de forma contraria. Que mantiene la temperatura de una cosa. movimiento es una reacción nuclear ocurre cuando un núcleo pesado se divide en dos o consiste en el cambio de estado de la materia del estado sólido al estado líquido por la acción del calor. Cuando se calienta un sólido se transfiere energía a los a de un elemento químico que mantiene su identidad o sus propiedades y que no es posible dividir mediante procesos químicos. Los compuestos orgánicos son sustancias químicas que contienen ono y/o carbono-hidrógeno. Relacionado con el calor generado en el centro de la tierra Fenómeno que se presenta cuando el patrón normal de temperatura en la atmósfera se comporta de forma contraria. Que mantiene

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132 Mareomotriz: Dícese de la energía de las mareas. Combustión: reacción química en la cual generalmente se desprende una gran cantidad de calor y luz. Radiación: consiste en la propagación de energía en forma de ondas electromagnéticas o partículas subatómicas Conducción: Transmisión de calor por contacto directo a través de una sustancia materia. Convección: es una de las tres formas de transferencia de calor y se caracteriza porque se produce por intermedio de un fluido aire agua Mediaciones de aprendizaje Marque con una x la respuesta correcta. Cuál de las siguientes situaciones es un ejemplo de un cuerpo con energía potencial: coco colgando de las ramas de una palmera pájaro en pleno vuelo estudiante resolviendo la prueba de ciencias muchacha patinando cuesta abajo La glucosa es un azúcar de compuesto orgánico que se produce mediante el proceso fotosíntesis. Este compuesto químico presenta energía: potencial calórica cinética mecánica La energía proporcionada por los alimentos a los seres vivos y que es liberada por procesos metabólicos se conoce con el nombre de energía: nuclear cinética química mecánica

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133 Una bomba atómica un terremoto un huracán las olas del mar una represa hidroeléctrica una piedra en una loma pueden producir trabajo y por lo tanto en conjunto poseen energía: cinética potencial mecánica química La ley de conservación de la materia y energía establece que la: materia se conserva energía se conserva materia y energía se conservan energía se conserva y la materia no Lea la siguiente afirmación: “La cantidad total de materia y de energía presente en el universo no sufre variación alguna se pueden dar transformaciones de las mismas pero no la desaparición ni el aumento de ellas” ley de la conservación de la materia ley de la conservación de la energía ley de la conservación de la materia y energía ley de la energía mecánica La energía potencial almacenada en una batería para autos se reconoce con el nombre de energía: cinética nuclear química mecánica Si se reconocen de un objeto su masa y su velocidad se puede determinar para ese objeto su energía cinética mecánica de posición potencial gravitatoria

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134 Cual es el nombre de la energía que depende tanto de la posición de un cuerpo con respecto al suelo como de la velocidad con que este se mueve: cinética mecánica de posición potencial gravitatoria Que tipo de energía presenta un martillo momentos antes de golpear el clavo: cinética potencial de posición mecánica “ Costa Rica al igual que otros países tienen la capacidad tecnológica y técnica necesarias para transformar la energía proveniente del viento y de los depósitos termales subterráneos en energía eléctrica” El texto hace énfasis inicialmente a dos formas de energía estas son respectivamente cinética y potencial gravitatoria eólica y química solar y química eólica y geotérmica Lea las siguientes afirmaciones: I. Las fuentes de combustibles fósiles como el petróleo son cada vez mas escasas en el planeta por lo cual el ser humano debe hacer uso racional de ella. II. Los recursos energéticos que son agotables requieren protección lo cual permitirá satisfacer mejor la demanda creciente en el uso de los mismos. III. El uso de la energía nuclear puede provocar problemas de contaminación al ambiente si no es controlada correctamente. De las anteriores afirmaciones solo I es correcta solo II y III son correctas todas son correctas

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135 ¿Cuál de las siguientes formas de energía “es un tipo de fuerza que se encuentra dentro del núcleo del átomo” a Energía química. b Energía calórica. c Energía hidráulica. d Energía nuclear. Lea la siguiente información que se le presenta. “Esta energía se obtiene cuando dos cuerpos con diferentes temperaturas se ponen en contacto” El concepto anteriormente escrito recibe el nombre de: a Energía solar b Energía sonora c Energía calórica d Energía eléctrica La energía utilizada por las plantas para la realización del proceso de fotosíntesis se denomina: a Energía solar b Energía lumínica c Energía eólica d Energía geotérmica ¿Cuáles de las opciones corresponden a dos formas de energía que también se les pueda llamar energía potencial a Energía eléctrica y Energía sonora b Energía luminosa y Energía eólica c Energía calórica y Energía química d Energía nuclear y Energía hidráulica ¿Cuál es el tipo de energía que se manifiesta debido al movimiento del aire a Energía sonora b Energía eólica c Energía hidráulica d Energía geotérmica

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136 Complete Identificar de acuerdo a la descripción el tipo o tipos de energía que representa. Fogata encendida: ______________________________ Molino en movimiento: __________________________ Foco o lámpara encendida: ______________________ Vaca pastando: ________________________________ Bola saltando en el piso: _________________________ Rayo producto de una tormenta: ___________________ Cohete en movimiento: ___________________________ Fuentes de gas o fumarolas: _______________________ Analice Cite dos tipos de energía en un auto en movimiento. Represente esquemáticamente Explique lo que significa la energía cinética y la potencial Cite dos ejemplos de un cuerpo con solo la energía potencial Cite dos ejemplos de un cuerpo con solo energía cinética Considere la siguiente afirmación: “La energía mecánica de un cuerpo es aquella que posee debido solamente a su posición respecto de un nivel de referencia o altura” La anterior afirmación es correcta o no lo es. Explique Describa la importancia del uso racional de la energía Realice un pequeño resumen acerca de los estados generales de la energía. Realice un cuadro resaltando las diferencias de la energía cinética y la energía potencial.

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137 Justifique con tres razones las ventajas y desventajas de la energía nuclear. TRES CADA UNA Describa las fuentes de la energía nuclear: Describa ventajas y desventajas de la energía solar para los seres vivos Redacte con sus propias palabras la justificación de la ley de la conservación de la materia. Describa la diferencia entre calor y temperatura Determine la importancia de la energía en el desarrollo del país Describa el funcionamiento del termómetro ¿Cuál es la importancia de la energía en el desarrollo del país Cite mediante 2 razones la importancia del uso racional de la energía. Escriba la ley de la conservación de la energía. Cite dos ventajas de la energía solar. Cite dos desventajas de la energía solar. Elabore un esquema o mapa conceptual sobre las cosas negativas y positivas de las diferentes formas de energía. Elabore un comentario personal sobre su criterio acerca de la importancia que tiene la energía solar para el hombre los animales y las plantas.

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138 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA Hernandez Camacho Kathia. Física 10° un enfoque práctico San Jose Costa Rica. Didáctica Multimedia. Enciclopedia Encarta. Enciclopedia Temática Universal Océano http://2.bp.blogspot.com/_JGTEpvZJC4/SW3Lc9WnyOI/AAAAAAAAABc/NAvsXRdgAtw/s400/s eagen.jpg. Consultado 24 febrero 2010. http://4.bp.blogspot.com/_L0smaf6gXRc/R8ULckci3jI/AAAAAAAAAwQ/NvmXj83m5Oo/s400/se a-solar-plant_7548.jpg Consultado 24 febrero 2010. http://csgmb.files.wordpress.com/2009/05/articles-3982_recurso_21.jpg Consultado 24 febrero 2010. http://images.gogle.com/imagesqenergia20nuclear Consultado 24 febrero 2010. http://www.cecu.es/campanas/medio20ambiente/resrue/htm/guia/img/image007.gif Consultado 24 febrero 2010. http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/lecciones_fisica/nuclear.gif Consultado 24 febrero 2010. http://www.fisicanetcom.ar/energias/nuclear/en14/nuclear_17.jpg Consultado 27 febrero 2010. http://www.iriguibel.com/hidraulica.jpg Consultado 27 febrero 2010. http://www.maph49.galeon.com/foto/foto1.gif Consultado 27 febrero 2010. http://www.monografias.com/trabajos36/energia-eolica/Image5261.gif Consultado 27 febrero 2010. http://www.monografias.com/trabajos47/bloques-combustibles/Image3349.gif Consultado 27 febrero 2010. http://www.moveyourmind.es/wp-content/uploads/2008/11/mareomotriz.jpg Consultado 27 febrero 2010. http://www.viajarapuntacana.com/sol20fotos/sol.jpghttp://usuarios.multimania.es/fisikito/calt emp/Diapositiva1.JPG Consultado 27 febrero 2010. \wiki\Archivo:Lightning_over_Oradea_Romania_2.jp Consultado 27 febrero 2010. http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/index.html. Consultado 27 febrero 2010. http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/SANTIAGO_DEL_ESTERO/madre- Consultado 27 febrero 2010. fertil/imágenes/graficos/energia.gif Consultado 27 febrero 2010

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Google Inc. http://www.images.google.com/ . 139 VI UNIDAD LA TIERRA http://www.images.google.com/ .

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140 Capitulo 6 La Tierra Objetivo General En esta unidad se espera que usted logre Reconocer las características e importancia de la atmosfera la hidrosfera y la geosfera así como la necesidad de su preservación para el mantenimiento de la vida en el planeta. Contenidos La atmosfera: Composición Importancia Funciones Capas Instrumentos meteorológicos Cambio climático Capa de ozono Fenómenos del Niño y de la Niña La Hidrosfera: Distribución en el planeta. Aguas superficiales y aguas subterráneas. Importancia de los humedales y los glaciares. El ciclo hidrológico La Geosfera: El suelo. Formación y composición La formación de rocas ígneas intrusivas y efusivas magmatismo y vulcanismo Formación de rocas metamórficas Metamorfismo. La meteorización: la erosión y la sedimentación. Minerales formadores de rocas y su importancia económica minería. Tipos de erosión en Costa Rica

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141 Introducción La Tierra es el tercer planeta desde el Sol el más denso y el quinto más grande de los planetas del Sistema Solar. Es un planeta rocoso geológicamente activo conteniendo gran cantidad de roca fundida en constante movimiento en su interior. La Tierra se desplaza en una trayectoria apenas elíptica alrededor del Sol a una distancia de unos 150 millones de kilómetros. A veces se la conoce como el Mundo o el Planeta Azul. El 71 de la superficie de la Tierra está cubierta por agua. Es el único planeta del sistema solar donde un líquido agua puede permanecer en estado sólido líquido o gaseoso en la superficie. Es uno de los dos cuerpos rocosos del sistema solar donde llueve también es el único de los cuerpos del Sistema Solar que presenta una tectónica de placas activa esto unido a la erosión y la actividad biológica ha hecho que la superficie de la Tierra sea muy joven eliminando por ejemplo casi todos los restos de cráteres que marcan muchas de las superficies del Sistema Solar. Así mismo la tierra posee varias partes en las cuales se divide las cuales son la atmosfera la hidrosfera y la geosfera. La atmósfera terrestre es la capa gaseosa que rodea a la Tierra. Juntamente con la hidrosfera constituyen el sistema de capas fluidas terrestres cuyas dinámicas están estrechamente relacionadas. Protege la vida de la Tierra absorbiendo en la capa de ozono gran parte de la radiación solar ultravioleta reduciendo las diferencias de temperatura entre el día y la noche y actuando como escudo protector contra los meteoritos. La hidrosfera del griego hydros: agua y sphaira: esfera describe en las Ciencias de la Tierra el sistema material constituido por el agua que se encuentra bajo y sobre la superficie de la Tierra. Así mimo es una de las capas fluidas que envuelven la Tierra. Está formada por agua líquida aunque también se incluye al hielo como componente sólido y a las nubes como emulsiones de pequeñas gotitas de agua o cristalitos de hielo. La geosfera es la parte estructural de la Tierra que se extiende desde la superficie hasta el interior del planeta unos 6.740 km. Esta capa se caracteriza por tener una estructura rocosa que sirve de soporte al resto de los otros sistemas terrestres la biosfera y la atmósfera situados este sobre la parte más superficial.

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142 Lectura Reflexiva Carta El presidente de los Estados Unidos Franklin Pierce envía en 1854 una oferta al jefe Seattle de la tribu Suwamish para comprarle los territorios del noroeste de los Estados Unidos que hoy forman el Estado de Washington. A cambio promete crear una "reservación" para el pueblo indígena. El jefe Seattle responde en 1855. ¿Cómo se puede comprar o vender el cielo o el calor de la tierra Esa es para nosotros una idea extraña. Si nadie puede poseer la frescura del viento ni el fulgor del agua ¿cómo es posible que usted se proponga comprarlos Cada pedazo de esta tierra es sagrado para mi pueblo. Cada rama brillante de un pino cada puñado de arena de las playas la penumbra de la densa selva cada rayo de luz y el zumbar de los insectos son sagrados en la memoria y vida de mi pueblo. Los muertos del hombre blanco olvidan su tierra de origen cuando van a caminar entre las estrellas. Nuestros muertos jamás se olvidan de esta bella tierra pues ella es la madre del hombre piel roja. Somos parte de la tierra y ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas el ciervo el caballo el gran águila son nuestros hermanos. Los picos rocosos los surcos húmedos de las campiñas el calor del cuerpo del potro y el hombre todos pertenecen a la misma familia. Por esto cuando el Gran Jefe Blanco en Washington manda decir que desea comprar nuestra tierra pide mucho de nosotros. El Gran Jefe Blanco dice que nos reservará un lugar donde podamos vivir satisfechos. Él será nuestro padre y nosotros seremos sus hijos. Por lo tanto nosotros vamos a considerar su oferta de comprar nuestra tierra. Pero eso no será fácil. Esta tierra es sagrada para nosotros. Esta agua brillante que se escurre por los riachuelos y corre por los ríos no es apenas agua sino la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos la tierra ustedes deberán recordar que ella es sagrada y deberán enseñar a sus niños que ella es sagrada y que cada reflejo sobre las aguas limpias de los lagos hablan de acontecimientos y recuerdos de la vida de mi pueblo. El murmullo de los ríos es la voz de mis antepasados. La tierra es preciosa y despreciarla es despreciar a su creador. Los blancos también pasarán tal vez más rápido que todas las otras tribus. Contaminen sus camas y una noche serán sofocados por sus propios desechos. Este destino es un misterio para nosotros pues no comprendemos el que los búfalos sean exterminados los caballos bravíos sean todos domados los rincones secretos del bosque denso sean impregnados del olor de muchos hombres y la visión de las montañas obstruida por hilos de hablar. ¿Qué ha sucedido con el bosque espeso Desapareció. ¿Qué ha sucedido con el águila Desapareció. La vida ha terminado. Ahora empieza la supervivencia.

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143 Esquema de ideas LA TIERRA La atmosfera: Composición Importancia Funciones Capas Instrumentos meteorológicos Cambio climático Capa de ozono Fenómenos del Niño y de la Niña La Hidrosfera: Distribución en el planeta. Aguas superficiales y aguas subterráneas. Importancia de los humedales y los glaciares. El ciclo hidrológico La Geosfera: El suelo. Formación y composición La formación de rocas ígneas intrusivas y efusivas magmatismo y vulcanismo Formación de rocas metamórficas Metamorfismo. La meteorización: la erosión y la sedimentación. Minerales formadores de rocas y su importancia económica minería. Tipos de erosión en Costa Rica

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144 Atmósfera La atmósfera terrestre es la capa gaseosa que rodea a la Tierra. Juntamente con la hidrosfera constituyen el sistema de capas fluidas terrestres cuyas dinámicas están estrechamente relacionadas. Protege la vida de la Tierra absorbiendo en la capa de ozono gran parte de la radiación solar ultravioleta reduciendo las diferencias de temperatura entre el día y la noche y actuando como escudo protector contra los meteoritos. El 75 de la atmósfera se encuentra en los primeros 11 km de altura desde la superficie planetaria. Composición: En la atmósfera terrestre pueden distinguirse dos regiones con distinta composición la homosfera y la heterosfera. Homosfera: La homosfera ocupa los 100 km inferiores y tiene una composición constante y uniforme. Oxígeno 20946 Nitrógeno 78084 Argón 0934 Dióxido de carbono 0046 Vapor de agua aprox. 1 Neón 182 ppm Helio 524 ppm Kriptón 114 ppm Hidrógeno 5 ppm Ozono 116 ppm Heterosfera: La heterosfera se extiende desde los 100 km hasta el límite superior de la atmósfera unos 10.000 km está estratificada es decir formada por diversas capas con composición diferente. 100-400 km - capa de nitrógeno molecular 400-1.100 km - capa de oxígeno atómico 1.100-3.500 km - capa de helio 3.500-10.000 km - capa de hidrógeno

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145 Principales funciones de la atmósfera Entre las funciones que realiza la atmósfera se pueden destacar las siguientes: - Hace posible la respiración la combustión y la vida misma. - Es un buen medio transmisor del sonido. - Difunde la luz de tal manera que los lugares a la sombra no se encuentren totalmente oscuros. - Por su fuerza de sustentación hace posible el vuelo de las aves y también permite la elevación de globos llenos de gases ligeros. - Ayuda a la agricultura pues el suelo sin aire no es cultivable. - Produce el movimiento del aire viento que produce olas y corrientes marinas distribuye humedad polen y semillas y genera tornados y ciclones. La atmósfera es un escudo protector contra los impactos de enorme energía que provocarían aún pequeños objetos espaciales al colisionar a altísima velocidad la superficie del planeta. Sin atmósfera la velocidad de colisión de estos objetos sería la suma de su propia velocidad inercial espacial medida desde nuestro planeta más la aceleración provocada por la gravitación terrestre. Una partícula del tamaño del punto de esta "i" incidiendo a más de 40.000 km/h 11 km/s sería capaz de perforar el techo de un automóvil si no tuviésemos atmósfera. Al tener la energía cinética se transforma en luz y desde la superficie vemos un meteoro.La fricción es la manifestación macroscópica de una transferencia de energía cinética o su transformación en otro tipo de energía por la que un cuerpo "pierde" movimiento cediéndoselo a otro ya sea transfiriéndole parte de su propio movimiento o transformándose en movimientos moleculares calor vibración sonora etc.

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146 Función protectora de la atmósfera Los rayos solares abarcan una amplia gama del espectro electromagnético dicha radiación es filtrada por la atmósfera y no toda llega a la Tierra. En la termosfera se absorben las radiaciones de onda menores de 02 µm los rayos gamma los rayos X y parte de los ultravioleta. El nitrógeno absorbe la radiación menor de 01 µm y el oxígeno molecular las comprendidas entre 01 y 02 µm. En la estratosfera se absorbe gracias al ozono la radiación entre 02 y 03 µm ultravioleta corto. Cuando los rayos llegan a la troposfera los rayos más perjudiciales para los seres vivos han desaparecido totalmente. Los rayos hasta 4 µm llegan a la superficie de la Tierra y son utilizados para la realización de la fotosíntesis iluminación terrestre y el calentamiento de la Tierra. La evolución biológica es posible gracias a la capa protectora llamada ozonosfera. El ozono se produce por la radiación electromagnética que rompe el enlace OO del oxígeno molecular para a continuación recombinarse un átomo de O con el O 2 y así formar O 3 . Este proceso se da especialmente en las latitudes bajas que están más soleadas. Pero el ozono rápidamente se destruye por la radiación ultravioleta formándose oxígeno molecular y atómico este último vuelve a iniciar el proceso de formación de ozono manteniendo un equilibrio natural

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Importancia de la atmosfera 1. Mantiene una temperatura adecuada sobre la tierra e impide los cambios bruscos de ella 2. Difunde la luz y el sonido. 3. Transporta las precipitaciones y las 4. Da origen a los vientos 5. La fuente principal de calor atmosférico es el sol cuya energía no llega directamente a la atmósfera sino a la tierra y a las aguas. 6. El calor recibido por radiaciones es trasmitido a las ca la atmósfera las cuales lo absorben conjuntamente con el vapor de agua. De esta manera el sol calienta la atmósfera por refracción o sea indirectamente. Capas de la atmósfera terrestre La temperatura de la atmósfera terrestre varía la temperatura es distinta dependiendo de la capa atmosférica considerada. Las divisiones entre una capa y otra se denominan respectivamente estratopausa mesopausa La Troposfera: es la capa inferior más próxima a la superficie terrestre de la atmósfera de la Tierra. A medida que se sube disminuye la temperatura en la troposfera. En ella suce http://jmarcano.topcities.com/beginner/estrato_big.html 147 Importancia de la atmosfera Mantiene una temperatura adecuada sobre la tierra e impide los cambios bruscos de ella. ifunde la luz y el sonido. Transporta las precipitaciones y las distribuye en la superficie del globo. Da origen a los vientos La fuente principal de calor atmosférico es el sol cuya energía no llega directamente a la atmósfera sino a la tierra y a las aguas. El calor recibido por radiaciones es trasmitido a las ca la atmósfera las cuales lo absorben conjuntamente con el vapor de agua. De esta manera el sol calienta la atmósfera por refracción o sea indirectamente. Capas de la atmósfera terrestre La temperatura de la atmósfera terrestre varía con la altitud. La relación entre la altitud y la temperatura es distinta dependiendo de la capa atmosférica considerada. Las divisiones entre una capa y otra se denominan respectivamente mesopausa y termopausa. es la capa inferior más próxima a la superficie terrestre de la atmósfera de la Tierra. A medida que se sube disminuye la temperatura en la suceden los fenómenos que componen lo que llamamos http://jmarcano.topcities.com/beginner/estrato_big.html Mantiene una temperatura adecuada sobre la tierra e impide los cambios distribuye en la superficie del globo. La fuente principal de calor atmosférico es el sol cuya energía no llega directamente a la atmósfera sino a la tierra y a las aguas. El calor recibido por radiaciones es trasmitido a las capas inferiores de la atmósfera las cuales lo absorben conjuntamente con el vapor de agua. De esta manera el sol calienta la atmósfera por refracción o sea con la altitud. La relación entre la altitud y la temperatura es distinta dependiendo de la capa atmosférica considerada. Las divisiones entre una capa y otra se denominan respectivamente tropopausa es la capa inferior más próxima a la superficie terrestre de la atmósfera de la Tierra. A medida que se sube disminuye la temperatura en la den los fenómenos que componen lo que llamamos tiempo

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La Estratosfera: es la segunda capa de la atmósfera de la Tierra. A medida que sube la temperatura en la estratosfera aumenta. suba ya que absorbe la luz peligrosa del sol y la convierte en calor. por encima de la troposfera http://jmarcano.topcities.com/beginner/estrato_big.html La Mesosfera: es la tercera capa de la atmósfera de la Tierra. La temperatura disminuye a medida que se sube como sucede en la hasta de -90° C. ¡Es la zona más fría de la atmósfera de la estratosfera. A veces se puede distinguir la mesosfera en la orilla de un planeta como la banda azul en extremo derecho de la fotografía http://jmarcano.topcities.com/beginner/meso_big.html 148 es la segunda capa de la atmósfera de la Tierra. A medida que sube la temperatura en la estratosfera aumenta. El ozono provoca que la temperatura suba ya que absorbe la luz peligrosa del sol y la convierte en calor. troposfera. http://jmarcano.topcities.com/beginner/estrato_big.html tercera capa de la atmósfera de la Tierra. La temperatura disminuye a medida que se sube como sucede en la troposfera zona más fría de la atmósfera La mesosfera empieza después . A veces se puede distinguir la mesosfera en la orilla de un planeta da azul en extremo derecho de la fotografía http://jmarcano.topcities.com/beginner/meso_big.html es la segunda capa de la atmósfera de la Tierra. A medida que se El ozono provoca que la temperatura suba ya que absorbe la luz peligrosa del sol y la convierte en calor. La estratosfera está tercera capa de la atmósfera de la Tierra. La temperatura troposfera. Puede llegar a ser La mesosfera empieza después . A veces se puede distinguir la mesosfera en la orilla de un planeta da azul en extremo derecho de la fotografía

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La Termosfera: es la cuarta capa de la atmósfera de la Tierra. Se encuentra arriba de la mesosfera. A esta altura el aire es muy tenue y la temperatura cambia con la actividad solar. Si el sol está activo las temperaturas en la termosfera pueden llegar a 1500° C y ¡hasta más altas llamada ionosfera. http://jmarcano.topcities.com/beginner/meso_big.html La Exosfera: La última capa de donde los átomos se escapan hacia el espacio. Tierra su atmósfera es muy probable que las nubes sean de la troposfera y de la estratosfera el borde del p mesosfera y la termosfera todo eso terminado por la exosfera del azul más oscuro a negro que se continúa en el espacio http://jmarcano.topcities.com/beginner/exos_big.html 149 es la cuarta capa de la atmósfera de la Tierra. Se encuentra arriba de A esta altura el aire es muy tenue y la temperatura cambia con la actividad solar. Si el sol está activo las temperaturas en la termosfera pueden llegar a 500° C y ¡hasta más altas La termosfera de la Tierra también incluye la región http://jmarcano.topcities.com/beginner/meso_big.html La última capa de la atmósfera de la Tierra es la exosfera. donde los átomos se escapan hacia el espacio. La fotografía de la izquierda muestra la Tierra su atmósfera es muy probable que las nubes sean de la troposfera y de la estratosfera el borde del planeta la curva azul oscuro y la orilla que corresponden a la mesosfera y la termosfera todo eso terminado por la exosfera del azul más oscuro a negro que se continúa en el espacio. http://jmarcano.topcities.com/beginner/exos_big.html es la cuarta capa de la atmósfera de la Tierra. Se encuentra arriba de A esta altura el aire es muy tenue y la temperatura cambia con la actividad solar. Si el sol está activo las temperaturas en la termosfera pueden llegar a La termosfera de la Tierra también incluye la región la atmósfera de la Tierra es la exosfera. Esta es el área La fotografía de la izquierda muestra la Tierra su atmósfera es muy probable que las nubes sean de la troposfera y de la laneta la curva azul oscuro y la orilla que corresponden a la mesosfera y la termosfera todo eso terminado por la exosfera del azul más oscuro a

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Capas de la atmosfera http://jmarcano.topcities.com/beginner/exos_big.html 150 http://jmarcano.topcities.com/beginner/exos_big.html

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151 Instrumentos meteorológicos Veleta: Instrumento que mide la dirección del viento Barómetro: Instrumento que mide la presión atmosférica Fluviógrafo: Instrumento que registra y mide la cantidad de precipitaciones además de indicar la intensidad de la caída Pluviómetro: Es un instrumento que mide la cantidad de agua caída en un periodo de tiempo determinado Anemómetro: Instrumento que mide la velocidad del viento Radio sonda: Este provisto de dispositivos que permiten determinar elementos meteorológicos presión temperatura humedad entre otros Heliógrafo: Instrumento que mide únicamente la duración de la insolación Pirheliómetro: Instrumento utilizado para la medición de la radiación solar directa Cobertizo meteorológico: Su función básica es permitir y medición y el registro de la humedad relativa y la temperatura del aire Evaporímetro: Instrumento que mide la cantidad de agua que se evapora en la atmosfera Psicómetro: Instrumento que posee dos termómetros uno es el termómetro seco y termómetro húmedo sirve para medir la temperatura del aire Piranometro: Instrumento que mide la radiación solar que es recibida desde todo el hemisferio celeste sobre una superficie horizontal terrestre.

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152 Cambio climático Se llama cambio climático a la modificación del clima con respecto al historial climático a una escala global o regional. Tales cambios se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre todos los parámetros climáticos. El cambio climático es la mayor amenaza medioambiental a la que se enfrenta la humanidad. Greenpeace trabaja para lograr un modelo energético sostenible y apuesta por una revolución energética capaz de reducir las emisiones de CO2 para evitar un cambio climático peligroso y en el que la opción nuclear esté definitivamente descartada. Para ello es fundamental un cambio en la forma de producir y usar la energía que es la mayor fuente de emisiones de CO2. La sustitución de formas de obtención de energía sucias por otras sostenibles necesita la paralización de los nuevos proyectos de centrales térmicas por su carácter de fábricas de cambio climático el cierre progresivo de las centrales nucleares y el apoyo a la generación de electricidad con fuentes renovables: eliminando las barreras que existen para su crecimiento a gran escala y contando con el papel que los ciudadanos pueden jugar para transformar el sistema energético. Visitar esta página y ver video http://www.laflecha.net/videorreportajes/consecuencias-del-cambio-climatico-i Consecuencias del cambio climático Desaparición de bosques pérdida de cosechas crisis de agua invasión del mar efectos en ciudades… son consecuencias de este cambio. Las consecuencias del cambio climático reducirían el agua potable aumentarían el número de incendios e inundaciones y alterarían notablemente los ecosistemas. Hablamos mucho del impacto del cambio climático y de lo que podría significar un aumento de las temperaturas en nuestro planeta de cara a las próximas décadas y siglos. Sin embargo muchas veces las reflexiones quedan en palabras y no logramos……Además del calentamiento global el cambio climático implica cambios en

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otras variables como las los demás elementos del sistema atmosférico. La complejidad del problema y sus múltiples interacciones hacen que la única manera de evaluar estos cambios sea mediante el uso de modelos los océanos. La naturaleza proporción de incertidumbre es óbice para que sean capaces de prever cambios significativos futuros 2008Knutti y Hegerl 2008 como las ya observables a nivel biológico http://www.voyagesphotosmanu.com 153 otras variables como las lluvias globales y sus patrones la cobertura de los demás elementos del sistema atmosférico. La complejidad del problema y sus múltiples interacciones hacen que la única manera de evaluar estos cambios sea modelos computacionales que simulan la física de la . La naturaleza caótica de estos modelos hace que en sí tengan una alta proporción de incertidumbre Stainforth et al. 2005Roe y Baker 2007 es óbice para que sean capaces de prever cambios significativos futuros Knutti y Hegerl 2008 que tengan consecuencias tanto eco como las ya observables a nivel biológico Walther et al. http://www.voyagesphotosmanu.com globales y sus patrones la cobertura de nubes y todos los demás elementos del sistema atmosférico. La complejidad del problema y sus múltiples interacciones hacen que la única manera de evaluar estos cambios sea computacionales que simulan la física de la atmósfera y de de estos modelos hace que en sí tengan una alta Roe y Baker 2007 aunque eso no es óbice para que sean capaces de prever cambios significativos futuros Schnellhuber que tengan consecuencias tanto económicas Stern 2008

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154 FENOMENOS DEL NIÑO Y LA NIÑA El Niño y La Niña son los nombres de dos fenómenos atmosféricos-oceánicos que se presentan cíclicamente en períodos variables de 2 a 7 años. Tienen mayor incidencia en el océano Pacífico y sus alrededores a la latitud del ecuador. Sus efectos son de alcance regional y global pues transforman el estado del clima de casi toda la Tierra. Por ejemplo durante el episodio de El Niño 1997-98 la temperatura en Mongolia alcanzó los 42° C y las precipitaciones en el centro de Europa ocasionaron una de las mayores inundaciones del siglo. Inicia en el océano pacifico tropical cerca de Australia e Indonesia alcanzan la costa de América del sur. Se altera la presión atmosférica en zona muy distintas entre si se produce cambios en la dirección y la velocidad del viento. Este fenómeno afecta severamente la vida social económica y política de los países alterando su ciclo productivo y el crecimiento económico-social. En las áreas normalmente húmedas se originan prolongadas sequías en las zonas áridas se producen torrenciales lluvias y olas de frío o de calor en distintos lugares del mundo. Por lo general esto representa graves pérdidas en las actividades económicas sobre todo en las actividades primarias por lo que afectan mucho más a los países en desarrollo donde éstas constituyen la base de su economía

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CONSECUENCIAS DEL FENOMENO DE LA NIÑA Disminuye la presión del nivel del de la misma en el Pacífico tropical y subtropical junto a las costas de América del Sur y América Central lo que provoca el aumento de la diferencia de presión que existe entre ambos extremos del Pacífico ecuator Afectan la poblaciones de los peses incremento en otras. Alteran el clima global Afecta la agricultura Los recursos hídricos y otras actividades económicas importantes en extensas áreas del planeta. Intensa formación de Intertropical. Periodos muy húmedos. Baja presión atmosférica. 155 CONSECUENCIAS DEL FENOMENO DE LA NIÑA Disminuye la presión del nivel del mar en la región de Oceanía y un aumento de la misma en el Pacífico tropical y subtropical junto a las costas de América del Sur y América Central lo que provoca el aumento de la diferencia de presión que existe entre ambos extremos del Pacífico ecuator Afectan la poblaciones de los peses pérdidas pesqueras en ciertas especies e incremento en otras. Los recursos hídricos y otras actividades económicas importantes en extensas áreas Intensa formación de nubes generadas en la Zona de Convergencia Periodos muy húmedos. Baja presión atmosférica. mar en la región de Oceanía y un aumento de la misma en el Pacífico tropical y subtropical junto a las costas de América del Sur y América Central lo que provoca el aumento de la diferencia de presión que existe entre ambos extremos del Pacífico ecuatorial. érdidas pesqueras en ciertas especies e Los recursos hídricos y otras actividades económicas importantes en extensas áreas generadas en la Zona de Convergencia

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156 LA CAPA DE OZONO El ozono es una forma especial de oxigeno absorbe y dispersa la dañina radiación ultravioleta El ozono es un gas que forma una capa protectora de la tierra capaz de filtrar los rayos ultravioletas provenientes del sol. Cada vez que usamos desodorantes insecticidas fijadores etc. En tarros de Spray estamos contribuyendo a la destrucción de la capa de ozono. Estos productos contienen CFC que son las sustancias que agotan la capa de ozono. La destrucción de esta capa permite el paso de mayor cantidad de rayos a la tierra y eso puede ocasionar el aumento de lesiones en la piel cataratas envejecimiento prematuro daños en el sistema inmunológico y hasta cáncer en el ser humano. En las plantas los rayos solares y por lo tanto el desarrollo de la planta se ve afectado. Las familias podrían ser responsables del 50 de este problema por el consumo cotidiano de productos en Spray que contienen CF Características de la capa de ozono Se ubica en la estratosfera esta región sufre de muchos cambios químicos razón por la cual es de mucho interés para los científicos Las moléculas de ozono son inestables aunque en la estratosfera poseen una larga vida y cuando la luz ultravioleta choca con el ozono este se separa nuevamente en sus reactantes O2 y O formando así un proceso continuo llamado "ciclo del ozono y oxígeno" el cual provoca la formación de la capa en la estratósfera. El ozono troposférico es creado en pequeñas cantidades a través de diferentes mecanismos. El ozono presente en capas más próximas a la superficie terrestre como en la ya mencionada troposfera es peligroso ya que es nocivo para los seres vivos pues forma parte del denominado smog foto químico. Alrededor del 90 del ozono de la atmósfera está contenido en la estratosfera región comprendida entre 10 a 50 km sobre la superficie terrestre. El 10

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157 restante está localizado en la troposfera la parte más baja de la atmósfera donde ocurren todos los fenómenos climáticos. La concentración de ozono es mayor entre los 15 y 40 km con un valor de 2-8 partículas por millón. Si todo el ozono fuese comprimido a la presión del aire al nivel del mar este tendría solo unos pocos milímetros de ancho. CAUSAS DE LA DESTRUCCION DE LA CAPA DE OZONO La causa principal son unos compuestos llamados freones o compuestos clorofluorocarbonatos. Estos compuestos se utilizan en refrigeración de aire acondicionado extinción de fuegos y como agente espumante en la manufactura de plástico con el tiempo se difunden por la atmosfera y ascienden hasta la estratosfera. La existencia de la Capa de Ozono es capital para la preservación de la vida en nuestro planeta. Así el 03 forma un escudo protector que impide que los rayos UV perjudiciales del Sol alcancen la faz de la Tierra dejando por el contrario continuar su camino hacia la superficie los rayos UV benéficos luz solar iniciadora del proceso fotosintético en los vegetales de la tierra y del mar. Si la Capa de Ozono fuese destruida el aumento de la radiación UV desencadenaría una serie catastrófica de reacciones biológicas como el incremento en la frecuencia de enfermedades infecciosas y cáncer en la piel. Por otra parte la producción de gases de "invernadero" evacuados desde la superficie de la Tierra por acción principalmente del hombre que generan el llamado "Efecto Invernadero" tendrá como consecuencia un calentamiento global con cambios regionales en la temperatura lo que redundará en una elevación del nivel del mar como resultado entre otros factores del derretimiento paulatino de grandes masas de hielo polar.

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158 CONSECUENCIAS DE LA DESTRUCCION DE LA CAPA DE OZONO ¿Cuáles son las consecuencias de la disminución de la Capa de Ozono El efecto de la disminución del ozono sobre la superficie terrestre es el aumento de los niveles de radiación ultravioleta-B. Este tipo de radiación UV-B daña a los seres humanos animales y plantas. Los incrementos en la radiación UV-B han sido observados no sólo bajo el agujero de ozono en la Antártida sino en otros sitios como los Alpes Europa y Canadá América del Norte. Efectos en la salud humana. Cáncer de piel. Hoy se estima que los índices de cáncer de piel aumentaron debido a la disminución del ozono estratosférico capa de ozono. El tipo más común de cáncer de piel el denominado no-melanoma es causa de las exposiciones a la radiación UV-B durante varios años. Existen ya personas que han recibido la dosis de UV-B que puede provocar este tipo de cáncer. Cataratas de ojo Debilitamiento del sistema inmunológico. Cambios en el clima de la tierra. Disminución en la producción de cultivos

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159 HIDROSFERA La hidrosfera o hidrósfera del griego hydros: agua y sphaira: esfera describe en las Ciencias de la Tierra el sistema material constituido por el agua que se encuentra bajo y sobre la superficie de la Tierra. El agua que conforma la hidrosfera se reparte entre varios compartimentos que en orden de mayor a menor volumen son: Los océanos que cubren dos tercios de la superficie terrestre con una profundidad típica de 3000 a 5000 metros. Los glaciares que cubren parte de la superficie continental. Sobre todo los dos casquetes glaciares de Groenlandia y la Antártida pero también glaciares de montaña y volcán de menor extensión y espesor en todas las latitudes. La escorrentía superficial un sistema muy dinámico formado por ríos y lagos. El agua subterránea que se encuentra embebida en rocas porosas de manera más o menos universal. En la atmósfera en forma de nubes. En la biosfera formando parte de plantas animales y seres humanos La presencia del agua en la superficie terrestre es el resultado de la desgasificación del manto que está compuesto por rocas que contienen en disolución sólida cierta cantidad de sustancias volátiles de las que el agua es la más importante. El agua del manto se escapa a través de procesos volcánicos e hidrotermales. El manto recupera gracias a la subducción una parte del agua que pierde a través del vulcanismo. En los niveles superiores de la atmósfera la radiación solar provoca la fotólisis del agua rompiendo sus moléculas y dando lugar a la producción de hidrógeno H que termina dado su bajo peso atómico por perderse en el espacio. A la larga el enfriamiento del planeta debería dar lugar al final del vulcanismo y la tectónica de placas conduciendo al asociarse con el fenómeno anterior a la progresiva desaparición de la hidrosfera a través de la gran superficie tan exacta que hay entre dos ángulos. El agua migra de unos a otros compartimentos por procesos de cambio de estado y de transporte que en conjunto configuran el ciclo hidrológico o ciclo del agua.

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160 La Tierra es el único planeta en nuestro Sistema Solar en el que está presente de manera continuada el agua líquida cubriendo el 71 de su superficie. La masa total de la hidrosfera es aproximadamente 14×10 21 kg. Distribución de agua en la tierra: Casi toda la totalidad del agua se encuentra en los mares y océanos en forma de agua salada el agua situada sobre los continentes y la que está en la atmosfera son las cantidades proporcionalmente menores. De las aguas dulces la mayor parte en forma de hielo y en aguas subterráneas. Fuentes de agua en Costa Rica: Los embalses: formados por ríos caudalosos Ejemplo: embalse El Llano Los manantiales: como el Puente de Mulas que abastece gran parte del Área Metropolitana. Los pozos: como los posos de La Valencia que surten varias localidades entre ellas La Uruca Los Hatillos entre otros.

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Ciclo hidrológico Se define como la secuencia de fenómenos por medio de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre en la fase de vapor a la atmosfera y regresa en sus fases líquida y sólida. http://images.google.co.cr/imagesum1hlessafeofftbsisch3A1sa1qgeosferabtnGBuscaraqfoqstart0 Importancia del ciclo hidrológico El ciclo hidrológico es de cual corresponde la fase entre la precipitación sobre el terreno y el retorno a la atmósfera o al océano. La figura I.1 corresponde el análisis de la atmósfera a la Meteorología y el estudio La cantidad de agua movida dentro del ciclo hidrológico por el fenómeno de sublimación es insignificante en relación a las cantidades movidas por evaporación y por transpiración cuyo proceso se denomina evapotranspiración. 161 Se define como la secuencia de fenómenos por medio de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre en la fase de vapor a la atmosfera y regresa en sus fases líquida y http://images.google.co.cr/imagesum1hlessafeofftbsisch3A1sa1qgeosferabtnGBuscaraqfoqstart0 hidrológico El ciclo hidrológico es de importancia básica para delimitar el campo de la hidrología al cual corresponde la fase entre la precipitación sobre el terreno y el retorno a la atmósfera o al océano. La figura I.1 corresponde el análisis de la atmósfera a la Meteorología y el estudio del océano a la Oceanografía. La cantidad de agua movida dentro del ciclo hidrológico por el fenómeno de sublimación es insignificante en relación a las cantidades movidas por evaporación y por transpiración cuyo proceso se denomina evapotranspiración. Se define como la secuencia de fenómenos por medio de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre en la fase de vapor a la atmosfera y regresa en sus fases líquida y http://images.google.co.cr/imagesum1hlessafeofftbsisch3A1sa1qgeosferabtnGBuscaraqfoqstart0 importancia básica para delimitar el campo de la hidrología al cual corresponde la fase entre la precipitación sobre el terreno y el retorno a la atmósfera o al océano. La figura I.1 corresponde el análisis de la atmósfera a la La cantidad de agua movida dentro del ciclo hidrológico por el fenómeno de sublimación es insignificante en relación a las cantidades movidas por evaporación y por transpiración cuyo proceso se denomina evapotranspiración.

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162 Importancia del uso racional del agua: El agua es el mejor regalo que nos da la naturaleza por lo tanto nosotros debemos cuidarla de la mejor manera. “Usando el agua racionalmente” Esto quiere decir que en todo momento de nuestro quehacer diario debemos estar consientes de que aunque hoy este recurso nos parece muy abundante puede ocurrir que en un futuro cercano llegue a escasear seriamente. Fuentes de contaminación del agua: Conforme crece la población humana aumenta de igual modo la contaminación. En los últimos años se han duplicado las fábricas y las industrias las ciudades crecen y ocupan cada vez mas territorio. El agua es uno de los recursos más afectados. En los mares se ha vertido petróleo aguas negras y contaminantes de todo tipo. El agua dulce tampoco se escapa de esto. El agua pura es un recurso renovable sin embargo puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas que ya no sea útil sino más bien nocivo. ¿Qué contamina el agua Agentes patógenos.- Bacterias virus protozoarios parásitos que entran al agua proveniente de desechos orgánicos. Desechos que requieren oxígeno.- Los desechos orgánicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradarlos. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias pueden agotar el oxígeno del agua matando así las formas de vida acuáticas. Sustancias químicas inorgánicas.- Ácidos compuestos de metales tóxicos Mercurio Plomo envenenan el agua. Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuáticas que después mueren y se descomponen agotando el oxígeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas zona muerta. Sustancias químicas orgánicas.- Petróleo plásticos plaguicidas detergentes que amenazan la vida.

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Sedimentos o materia suspendida. agua y que son la mayor fuente de contaminación. Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer. Calor.- Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables. http://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/image/0307/hd70642_p parc_big.jpg LA IMPORTANCIA DE LOS HUMEDALES Son un componente vital del ciclo del agua dulce. Captan el agua de lluvias la retienen también a sus sedimentos la filtran lentamente y recargan acuíferos. Los humedales proveen agua dulce en cantidad y en calidad. http://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/image/0307/hd70642_pparc_big.jpg 163 suspendida.- Partículas insolubles de suelo y que son la mayor fuente de Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer. de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y hace a los organismos acuáticos muy http://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/image/0307/hd70642_p LA IMPORTANCIA DE LOS HUMEDALES Son un componente vital del ciclo del agua dulce. Captan el agua de lluvias la retienen también a sus sedimentos la filtran lentamente y recargan acuíferos. Los humedales proveen agua dulce en cantidad y en calidad. http://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/image/0307/hd70642_pparc_big.jpg suelo que enturbian el Son un componente vital del ciclo del agua dulce. Captan el agua de lluvias la retienen también a sus sedimentos la filtran lentamente y recargan acuíferos. Los humedales

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164 GEOSFERA Características Es la parte estructural de la Tierra que se extiende desde la superficie hasta el interior del planeta unos 6.740 km. Esta capa se caracteriza por tener una estructura rocosa que sirve de soporte al resto de los otros sistemas terrestres la biosfera y la atmósfera situados este sobre la parte más superficial. Composición Está compuesta por 4 tipos de que se forman una capa líquida compuesta por elementos químicos: Hierro oxígeno silicio y metales que junto al resto de los elementos forman las rocas y los minerales que existen en esta capa. Es la parte sólida del planeta. Proporciona numerosos recursos naturales. Es fuente de riesgos biológicos Estructura de la tierra: Consta de las siguientes zonas Corteza terrestre: Composición: Porción en la cual se encuentra un lecho rocoso y duro constituido por distintos tipos de rocas. Su espesor varía entre 6 y 65 kilómetros. Características: Se divide en corteza continental que corresponde a los continentes y montañas y la corteza oceánica cubierta por los mares y océanos. Es la capa superior de la Geosfera llamada también Litosfera u Oxisfera esfera de oxígeno. Sobre esta capa vive el hombre y realiza muchas actividades como la agricultura o minería.

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En esta capa la gradiente aumento de la temperatura es constante sólo en la corteza pues en las otras capas es diferente. Está constituida de rocas que a su vez conforman las placas tectónicas y suelos. Su espesor es de 60 km. R dividida en dos subcapas: Sial silicio y aluminio es la corteza continental sobre la cual vive el hombre y realiza sus actividades. La roca que más abunda es el granito. Sima silicio y magnesio El Manto Es la capa intermedia de la Geosfera llamada también Mesosfera y está conformada por rocas cuyo estado varía entre el semisólido y el líquido debido a las altas temperaturas. Tiene 2850 km. de espesor aproximadamente y está compuesta principalmente de magnesio silicio y hierro. Representa el 82 del volumen de la Geosfera. Está dividida en dos subcapas: Astenosfera aquí encontramos magma formando corrientes convectivas magma en movimiento sobre la cual flotan las placas tectónicas. Es por eso que las placas tectónicas se mueven. Pirosfera considerada el fondo de los volcanes. http:// images.google.co.cr-images 165 En esta capa la gradiente geotérmica es de 1° C por cada 33m de descenso. Este aumento de la temperatura es constante sólo en la corteza pues en las otras capas es Está constituida de rocas que a su vez conforman las placas tectónicas y suelos. Su espesor es de 60 km. Representa el 2 del volumen de la Geosfera. Se encuentra dividida en dos subcapas: silicio y aluminio es la corteza continental sobre la cual vive el hombre y realiza sus actividades. La roca que más abunda es el granito. silicio y magnesio es la corteza oceánica. Sobre ella descansan los océanos. Es la capa intermedia de la Geosfera porque se ubica entre la corteza y el núcleo. Es llamada también Mesosfera y está conformada por rocas cuyo estado varía entre el semisólido y el líquido debido a las altas temperaturas. Tiene 2850 km. de espesor aproximadamente y está compuesta almente de magnesio silicio y hierro. Representa el 82 del volumen de la Geosfera. Está dividida en dos subcapas: Astenosfera aquí encontramos magma formando corrientes convectivas magma en movimiento sobre la cual flotan las placas eso que las placas Pirosfera considerada el fondo de los geotérmica es de 1° C por cada 33m de descenso. Este aumento de la temperatura es constante sólo en la corteza pues en las otras capas es Está constituida de rocas que a su vez conforman las placas tectónicas y suelos. Su epresenta el 2 del volumen de la Geosfera. Se encuentra silicio y aluminio es la corteza continental sobre la cual vive el hombre y realiza es la corteza oceánica. Sobre ella descansan los océanos. porque se ubica entre la corteza y el núcleo. Es

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El Núcleo Es la capa más profunda de la Geosfera. Es llamada también Nife porque en su composición se encuentra el presiones y temperaturas de la tierra aproximadamente 6000° C. Constituye el centro de la Tierra y posee un espesor de 3470 km. Representa el 16 del espesor de la Geosfera. Se divide en dos subcapas: Núcleo externo: se encue estado líquido Núcleo interno: se encuentra en estado sólido esto es debido a las fuertes presiones que ahí se experimentan. 166 Es la capa más profunda de la Geosfera. Es llamada también Nife porque en su composición se encuentra el Níquel y el Hierro. Aquí se registran las más altas presiones y temperaturas de la tierra aproximadamente 6000° C. Constituye el centro de la Tierra y posee un espesor de 3470 km. Representa el 16 del espesor de la Geosfera. Se divide en dos Núcleo externo: se encuentra en Núcleo interno: se encuentra en estado sólido esto es debido a las fuertes presiones que ahí se http://images.google.co.cr/imagesum1 isch3A1sa1qgeosferabtnGBuscaraqfoqstart0 Es la capa más profunda de la Geosfera. Es llamada también Nife porque en su quí se registran las más altas http://images.google.co.cr/imagesum1hlessafeofftbs isch3A1sa1qgeosferabtnGBuscaraqfoqstart0

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167 Tipos de rocas Rocas ígneas Tiene su origen en la cristalización del material fundido denominado magma. Se forman por el enfriamiento de rocas fundidas magmas. Estos magmas pueden enfriarse rápidamente en la superficie de la Tierra mediante la actividad volcánica o cristalizar lentamente en el interior originando grandes masas de rocas llamadas plutónicas pueden también cristalizar en grietas de la corteza dando lugar a las rocas ígneas filonianas. Se divide en dos: Rocas intrusivas: Tiene como característica el haber cristalizado en las profundidades de la corteza terrestre a decenas de kilómetros de profundidad. Rocas extrusivas: Se dice que las rocas son extrusivas o efusivas si se derraman sobre la superficie terrestre antes de solidificar completamente. El material extruído denominado lava puede perder los gases en forma lenta o brusca. Diferencia entre una roca intrusiva y una extrusiva: Las intrusivas se forman cuando el magma se enfría en el interior de la Tierra en un proceso muy lento. Y las extrusivas se forman mediante un proceso muy rápido cuando el magma brota al exterior de la corteza terrestre y se enfría por el contacto con el aire o con el agua. Este es el caso que se da cuando un volcán entra en erupción y la lava sale a la superficie por su cráter.

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168 Rocas metamórficas: La re cristalización y formación de nuevos minerales caracterizan al metamorfismo. Estas cristalizaciones dan lugar a la desaparición de las texturas preexistentes y al desarrollo de otras nuevas características de las rocas metamórficas. Formadas a partir de otras rocas que sin llegar a fundirse han estado sometidas a grandes presiones y/o temperaturas y se han transformado cambiando su composición y/o estructura. Un ejemplo son las pizarras que se usan en tejados de casas o antiguamente en los colegios. Hay diferentes tipos de metamorfismo en función de la temperatura Tª y la presión P reinante en cada ambiente geológico. Rocas sedimentarias: Un sedimento es un material que habiendo estado en suspensión en un líquido se posa en su fondo. Las rocas sedimentarias son de acuerdo a esta definición aquellas que se han originado a partir de la depositación del material que llevaba o tenía en suspensión un cuerp0 de agua. se originan en zonas superficiales de la corteza terrestre a partir de materiales que se depositan formando capas o estratos. Son detríticas si se originan a partir de trozos de otras rocas. Químicas y orgánicas si se forman a partir de precipitación de compuestos químicos o acumulación de restos de seres vivos. Los medios sedimentarios son muy variados y en ellos se producen multitud de rocas cada una con una composición textura estructura...característica. Diferencia entre roca ígnea y sedimentaria La roca ígnea es la que se forma con el material expulsado de alguna erupción de magma y la sedimentaria se forma con la acumulación de material arrastrado por el viento y agua a lo largo del tiempo

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Agentes externos que modifican el relieve de la superficie Meteorización: Suele provocar una fragmentación de la roca y también da lugar en las regiones secas a la formación de una capa superficial bastante dura La ruptura de las rocas que se produce al meterse al agua entre las grietas y helasrse hace presión hasta conseguir romperlas. Tambien se produce rupturas al estar sometidas a cambios bruscos y continuados de temperatura. http:// images.google.co.cr-images Erosión: Acción de un fluido u otra sustancia que desgasta o disgrega alguna superficie. La erosión producida por el agua o el viento que va desgastando la corteza terrestre y trasladando materiales de un lugar a otro. http:// images.google.co.cr-images 169 Agentes externos que modifican el relieve de la superficie Suele provocar una fragmentación de la roca y también da lugar en las regiones secas a la formación de una capa superficial bastante dura La ruptura de las rocas que se produce al meterse al agua entre las grietas y helasrse conseguir romperlas. Tambien se produce rupturas al estar sometidas a cambios bruscos y continuados de temperatura. Acción de un fluido u otra sustancia que desgasta o disgrega alguna superficie. roducida por el agua o el viento que va desgastando la corteza terrestre y trasladando materiales de un lugar a otro. Agentes externos que modifican el relieve de la superficie Suele provocar una fragmentación de la roca y también da lugar en las regiones secas La ruptura de las rocas que se produce al meterse al agua entre las grietas y helasrse conseguir romperlas. Tambien se produce rupturas al estar Acción de un fluido u otra sustancia que desgasta o disgrega alguna superficie. roducida por el agua o el viento que va desgastando la corteza terrestre y

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170 Sedimentación: Es el depósito de materiales erosionados en los sitios más bajos de relieve. La acción del hombre que cada vez mas debido a que dispone de grandes maquinas es capaz de realizar grandes obras y trasladar de un lugar a otro grandes cantidades de tierra y roca que cambian el paisaje.puede ser por ejm convertir un valle en un lago artificial al realizar un embalse. Características del suelo Es la capa superficial de la corteza terrestre se constituye el medio físico donde crece la mayoría de las plantas En el se realizan numerosos procesos que son vitales para toda la subsistencia de toda la cubierta vegetal y animal Un suelo está siempre en actividad dinámica Composición: Se forma por la mezcla de rocas desintegradas restos orgánicos y pequeños animales como hormigas y gusanos. Importancia: Las plantas no pueden vivir sin suelo de los 16 elementos esenciales para el crecimiento vegetal 13 se obtienen directamente de él el suelo es un recurso natural valioso del que depende el ser humano para su alimentación. Medidas que ayudan a reducir la degradación del suelo: Usar plaguicidas biodegradables No contaminar el suelo La agricultura conservacionista se caracteriza por tres principios interrelacionados: La perturbación mínima del suelo en forma continua. Una cobertura permanente de la superficie del suelo con materiales orgánicos. Una rotación diversificada de cultivos en el caso de cultivos anuales o una asociación de plantas en cultivos perennes.

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171 Objetivos 1. Aumentar la cobertura de los suelos que reduce la erosión la pérdida de humedad por evaporación y aumenta la porosidad. 2. Aumentar la materia orgánica del suelo que incrementa la estabilidad de los agregados del suelo aumenta la disponibilidad de agua y nutrientes y estimula la actividad biológica del suelo. 3. Aumentar la infiltración y la retención de humedad para disminuir el déficit hídrico y la erosión hídrica. 4. Reducir la escorrentía evitando pérdidas de suelo y lixiviación de nutrientes y contaminantes procedentes de fitosanitarios 5. Mejorar las condiciones de enraizamiento evitando la compactación. 6. Mejorar la fertilidad química y la productividad evitando la quema y desperdicio de rastrojos que serán un importante aporte de materia orgánica al suelo y usando preferentemente abonos orgánicos lodos de depuradora tratados estiércol... 7. Reducir la contaminación del suelo y del ambiente reduciendo al mínimo el uso de pesticidas y fertilizantes aunque en los momentos iniciales de la implantación de prácticas conservacionista Deterioro del planeta debido a la intervención del hombre: Se da por la emanación de gases de los autos fábricas y las pinturas en aerosol etc. A la tala indiscriminada a los plaguicidas a la contaminación y a la deforestación. Fenómenos originados por el ser humano: Deforestación: La destrucción permanente de toda cubierta arbórea. Contaminación: Es la alteración del estado de equilibrio de un ecosistema la contaminación puede ser artificial o natural.

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172 Fenómenos naturales Vulcanismo: Proceso que involucra la actividad volcánica y movimientos de rocas fundidas. Diastrofismo: Proceso mediante el cual la corteza sufre deformaciones ya sea por procesos de plegamiento o elevación o descenso. Medidas para prevenir un desastre: Para antes del desastre: Mantenerse informado por la radio y la televisión permanentemente. No permanecer en terrenos bajos o en cauces de arroyos. Tener alimentos enlatados y abrelatas así como agua embotellada. Botiquín de primeros auxilios. Radio y lámpara de pilas. Ropa y cobijas indispensables. Proteger los documentos personales y familiares. Conocer la ubicación del albergue más cercano. Para después del desastre: Conservar la calmaSi su casa o el albergue no sufrió daños permanecer ahí. Evitar tocar o pisar cables eléctricos que hayan caído. Revisar que la red eléctrica y los aparatos electrónicos estén secos. Colaborar en los servicios de albergue. Es clave la higiene del agua alimentos y las manos así como una adecuada disposición de los desperdicios. En caso de necesitar servicio médico solicitarlo por el medio disponible

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173 Mediaciones de aprendizaje Marque con una X la respuesta correcta. Valor 5pts ¿Cuál de las siguientes opciones pertenece a una de las capas de la atmosfera Tropopausa Estratosfera Atmósfera ¿La mesosfera y la estratosfera se les conoce también como: Termosfera Atmósfera Atmósfera intermedia ¿Cuál de las siguientes respuestas corresponden a una consecuencia de la destrucción de la capa de ozono Cataratas de ojos Contaminación Agujeros en la tropopausa ¿A cuál de las siguientes respuestas corresponde la contaminación es la alteración del estado de un ecosistema es un recurso natural valioso del que depende el ser humano desgaste natural de la superficie causado por la mecánica

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174 Asocie Piranómetro 1- instrumento que mide la dirección del viento Psicrómetro 2- los aparatos que van dentro de la caseta Evaporímetro 3- instrumento que mide la velocidad del viento Cobertizo Meteorológico 4- instrumento que mide únicamente la insolación Pirheliómetro 5- instrumento que mide la presión atmosférica Heliógrafo 6- posee dos termómetros Radio sonda 7- instrumento que mide la cantidad de agua Que se evapora en la atmosfera Anemómetro 8- instrumento que registra y mide la cantidad De precipitaciones Pluviómetro 9- instrumento que mide la radiación solar Pluviógrafo 10- permite determinar elementos Meteorológicos como la presión Barómetro 11- instrumento utilizado para la medición De la radiación solar Veleta 12- instrumento que mide la cantidad de agua Caída en un periodo de tiempo determinado Respuesta corta a cite dos ejemplos de fenómenos naturales: __________ _________ b cite dos fenómenos provocados por el hombre: ________ ________ c cite dos consecuencias del agujero en la capa de ozono: ______ __________ d causa principal de la contaminación del suelo: __________ __________ e la contaminación puede ser: __________ ____________

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175 Conteste de forma clara y precisa. Explique en qué consiste el fenómeno del Niño ENOS. Explique 4 formas de evitar el desperdicio de agua. Explique en qué consiste la deforestación. Explique en qué consiste la contaminación. Mencione 2 causas del cambio climático. 1- 2- Cite 2 consecuencias del cambio climático. 1- 2- Mencione 3 consecuencias de la deforestación. 1- 2- 3- Mencione 3 causas de la deforestación. 1- 2- 3-

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176 ¿Qué importancia tiene la capa de ozono en nuestra atmosfera Escriba algunos ejemplos de contaminación del agua. 1- 2- Mencione el nombre de algunas fuentes agua en Costa Rica. 1- 2- Explique en que consiste el efecto invernadero. Cite algunas características de la capa de ozono. Realice un esquema acerca de los diferentes tipos de rocas que vimos en clase. Complete el siguiente cuadro relacionado con los diferentes tipos de rocas. Tipos de Roca Características Explique el fenómeno del vulcanismo y diastrofismo. Valor 3pts

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177 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA Catling David C. Zahnle Kevin J. Julio de 2009 «Pérdidas en las atmósferas planetarias» Investigación y ciencia Scientific American. n. º 394. pp. 14-22. Costa M. et al.. 2009. Ciències de la Terra i del Medi Ambient. Ed. Castellnou Barcelona. ISBN 978-84-9804-640-3 Julián Monge-Nájera Patricia Gómez Figueroa Marta Rivas Rossi. Biología General. Editorial Universidad Estatal a Distancia San José. Retana Vindas José Manuel Vílchez Badilla Juan Carlos. Ejercicios Ciencias 7° San Jose. Costa Rica. Santillana. Diccionario panhispánico de dudas ©2005 http://www.cma.gva.es/areas/educacion/educacion_ambiental/educ/publicaciones/calida d_aire/airval/1/1_2_0/main.html. Consultado 6 marzo 2010. https://educadultos.wikispaces.com/file/view/capasatmosfera.jpg/39402922/capahttp://e s.wikipedia.org/wiki/Cambio_climátos-atmosfera.jpg. Consultado 6 marzo 2010. http://es.wikipedia.org/wiki/AtmC3B3sfera_terrestre. Consultado 6 marzo 2010. http://es.wikipedia.org/wiki/Hidrosfera. Consultado 6 marzo 2010. http://es.wikipedia.org/wiki/Geosfera. Consultado 6 marzo 2010. http://usuarios.multimania.es/fisicaelemental/. Consultado 6 marzo 2010. http:// images.google.co.cr-images. Consultado 7 marzo 2010. http://es.wikipedia.org/wiki. Consultado 7 marzo 2010. www.sapiensman.com . Consultado 7 marzo 2010. Wales Jimmy Sanger Larry. http://es.wikipedia.com/ . Consultado 7 marzo 2010. Google Inc. http://www.google.com/ . Consultado 7 marzo 2010. Google Inc. http://www.images.google.com/ . Consultado 7 marzo 2010. www.monografias.com. Consultado 7 marzo 2010. www.hiru.com/es/fisika/fisika_01700.html. Consultado 10 marzo 2010. http://jmarcano.topcities.com/beginner/estrato_big.html. Consultado 10 marzo 2010. http://jmarcano.topcities.com/beginner/meso_big.html. Consultado 10 marzo 2010. http://jmarcano.topcities.com/beginner/exos_big.html. Consultado 10 marzo 2010. http://images.google.co.cr/imagesum1hlessafeofftbs.isch3A1sa1qgeo sferabtnGBuscaraqfoqstart0. Consultado 10 marzo 2010.

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