FATLA REV Grupo Gamma

Presentación final

Factores que influyen en la Educación Virtual :Factores que influyen en la Educación Virtual Grupo Gamma Realizado por: Tutora: Yrela Rivero

Slide 2:INTEGRANTES GRUPO GAMMA

INTRODUCCIÓN :INTRODUCCIÓN Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) están tocando todos los ámbitos de la sociedad y en particular la educación. Pero para ello es necesario que dicha innovación tecnológica sea acompañada con su respectiva innovación pedagógica, por lo cual es necesario incorporar los cambios técnicos diseñados y fundamentados desde el campo de la educación. El proceso enseñanza-aprendizaje no puede seguir de la misma manera. El profesor no debe sólo trasmitir la información que están disponibles en la actualidad en múltiples formatos. Las TIC permiten el análisis, diseño y seguimiento de cursos y simulaciones, a través de la tutorización de alumnos. La nuevos educadores deben comprender que se trata de enseñar a las personas a pensar, para ello facilitar el uso de las herramientas para que se corrijan y aprendan. El fin último del e-learning es aprender haciendo (desempeño) y no solo saber (competencia).

OBJETIVOS :OBJETIVOS Objetivo General Objetivos Específicos Establecer la importancia del Factor Humano en la educación Virtual Analizar los factores considerados más importantes en la Educación virtual y su orden de jerarquía Establecer la importancia de la personalización de la Educación Virtual Establecer el efecto de la frecuencia de la tutoría

Slide 5:Destacar la importancia e influencia de la tecnología Analizar el efecto y la influencia de la cantidad de información Describir la plataforma educativa virtual y sus bondades Destacar la importancia de la calidad de los contenidos Objetivos Específicos

Slide 6:Al hablar de “la personalización de la educación virtual” se deben responder a algunas preguntas, entre las cuales se pueden mencionar: ¿Cómo el alumno se interrelaciona con el tutor? y ¿Cuánto se adapta el entorno de aprendizaje a su contexto? Un Entorno de Aprendizaje que responda al contexto Se debe lograr que los educandos centren sus mayores esfuerzos en el aprendizaje de las competencias temáticas y no en el funcionamiento de la herramientas informáticas como tales, las mismas que podrían convertirse en un dolor de cabeza para el alumno, si no son diseñadas y personalizadas correctamente. El entorno de aprendizaje además debe ser claro, conciso, sencillo pero con calidad, atractivo para que mantenga el interés y amigable, para dar la oportunidad de que el conocimiento fluya en los alumnos de modo natural, como fluyen los peces en el agua. PERSONALIZACION DE LA EDUCACIÓN

Slide 7: Interrelación Tutor-Alumno Se puede decir que en la Educación Virtual se cuenta con varias herramientas electrónicas que permiten estrechar los canales de comunicación entre tutor –alumno, alumno-alumno como las siguientes: Además, el proceso educativo y su personalización no debe ser considerado como un fenómeno de causalidad que parte de un diagnostico para llegar a la solución, dentro del cual el tutor desempeña el papel de líder y conductor. Concepto que es contradictorio con aquello que es el fundamento de un construccionismo social. Finalmente, la personalización en la educación virtual se considera como el desarrollo de todas las capacidades del alumno y del facilitador que vincula la formación plena, desarrollo perfectivo de las capacidades del alumno integradas armónicamente a su cosmovisión de la personalidad.

Slide 8:FRECUENCIA EN LA TUTORIA Dependiendo de la capacidad, nivel de conocimiento e interés del estudiante, sobre la materia a tratarse, él consultará con mayor o menor frecuencia. Dependiendo del nivel de conocimiento y manejo en lo virtual (web, Power point, audio, mp3, video, entre otros) su consulta será de mayor o menor tiempo. La frecuencia de consulta se verá afectada por la actitud del estudiante en cuanto a poder involucrarse, incluirse y tener la capacidad para compartir con su aptitud de aprendizaje al dejarse guiar por el tutor. En ese mismo nivel, el estudiante puede llegar a desafiar y motivar un mejor nivel de discusión, comprensión y debate hacia la enseñanza de la materia compartida. Pero por otra parte se puede observar que: Perdida de calidad y eficacia en los procesos educativos: Si el tutor no participa activamente en el proceso, difícil pedir participación a los estudiantes. No se puede pedir lo que no se da. De las cualidades, habilidades, estrategias y técnicas que aplique el tutor se logrará la integración adecuada de una comunidad de aprendizaje interactiva, motivada y participativa.

Slide 9:Sentimiento de Abandono: La frecuencia en la tutoría es vital para que el estudiante no se sienta abandonado e intercambie sus inquietudes en el momento oportuno y de forma eficiente, para lo cual es necesario que el tutor dedique un periodo de tiempo razonable a esta actividad y también la mejor disposición de compartir el conocimiento y que el proceso de aprendizaje se optimice. Descuido de las necesidades de los estudiante: No todos los estudiantes pueden desenvolverse como el tutor desearía, por lo tanto el tutor debe tener disposición para atender las necesidades de los estudiantes. Su presencia es la que puede reorientar el trabajo, disipar dudas, organizar la secuencia de aprendizajes con las preguntas orientadoras. Asimismo, debe mantenerse atento a las demandas de los participantes, y hacer un seguimiento exhaustivo de sus logros y de sus dificultades. Generar poca motivación puede llegar a causar deserción: Una falta de orientación puede generar deserción ante la desesperación por no saber que hacer en alguna situación. El ser humano –tutor virtual- es el único con capacidad de dar dirección y un sentido a una herramienta (educación virtual).

Slide 10:Las páginas oficiales de los organismos, instituciones o entes deben ser siempre la fuente primaria para los cursos de Educación Virtual, puesto que si se usan Blogs o portales no oficiales se puede correr el riesgo de usar información incorrecta o falsa. Estas páginas “oficiales” que tienen siempre la fuente de la información y respetan el derecho a la propiedad intelectual están generalmente al servicio del tutor para que pueda incentivar a sus alumnos virtuales a navegar en la red con resultados positivos y estimulantes respecto al concepto que está investigando. CALIDAD DE LOS CONTENIDOS

Slide 11:Las plataformas virtuales son páginas Web que, gracias al desarrollo de la tecnología, se usan para la creación y el desarrollo de cursos didácticos en la Web. Es la herramienta que permite al docente crear cursos y talleres de manera rápida y sencilla aprovechando la actualización continua de los conceptos en la Internet. En las plataformas virtuales se integran imágenes, símbolos, signos, sonidos, emoticones, juegos, foros, chats, correo electrónico, autoevaluaciones, trabajos de grupo, anuncios, foros, entre otros. PLATAFORMA VIRTUAL

ACTUALIDAD DE LA TECNOLOGIA :ACTUALIDAD DE LA TECNOLOGIA La Educación Virtual se ha ido desarrollando conforme la tecnología ha evolucionado y de acuerdo a las necesidades existentes. La mayoría de las instituciones que ofrecen Educación Virtual utilizan la Internet y sus herramientas para permitirles a los estudiantes a través de una página Web creada por ellos, acceder a un campus virtual, que básicamente consiste en una aplicación telemática que permite la interrelación entre los distintos miembros de una comunidad educativa. Dentro de este campus virtual está enmarcada el aula virtual, que es el sitio donde se encuentra información específica sobre el curso o cátedra, Chat, foros de discusión, correo electrónico necesarias para el intercambio de información entre docente y alumnos, entre otros.

Los elementos tecnológicos que se deben destacar son los siguientes: :Los elementos tecnológicos que se deben destacar son los siguientes:

Los elementos tecnológicos que se deben destacar son los siguientes: :Los elementos tecnológicos que se deben destacar son los siguientes:

Slide 15:La información en sentido general se puede establecer como un conjunto organizado de datos procesados que constituyen un mensaje sobre un determinado tema o ente. Al jerarquizar la importancia de los factores que influyen en la Educación Virtual, los expertos y eruditos del tema parecen coincidir en que si bien todos son importantes, la Cantidad de los Contenidos no lleva la prioridad. El punto es seleccionar cuidadosamente la cantidad de información que el tutor propone y suministra en el Aula Virtual y presentarla de la manera más atractiva posible para despertar y motivar el espíritu investigativo de los participantes. Se debe de clasificar los contenidos en función de la temática que desarrollan los Tutores y donde se resalta la cantidad de información existente con respecto a esa temática, facilita criterios de búsqueda al alumno de forma que existe una mayor probabilidad de que los resultados de su búsquedas y acceso se adapten a sus intereses. La cantidad de información a que se tiene acceso a través de Internet es ilimitada. Además, en diversidad de presentaciones, para todos los gustos y necesidades: libros digitalizados, páginas web, foros, videos, animaciones, entre muchos otros tipos de formatos. La cantidad de información está allí en la WWW, la habilidad del tutor será la mejor bitácora ha seguir por los participantes de la Educación Virtual. Lo importante de la cantidad de contenidos es que el Tutor ó Facilitador del aprendizaje en línea, lo enmarque a las asignatura, objetivos, alcances generales y lograr un óptimo aprendizaje y evitar la deserción del alumno ya que no le convence la cantidad y calidad de los contenidos. CANTIDAD DE INFORMACIÓN

Slide 16:La capacitación del factor humano es el eje fundamental para obtener eficiencia en la Educación Virtual Los contenidos deben tener calidad y sencillez para mantener el factor motivacional. Los contenidos deben ser elaborados por personas conscientes de la necesidad de la concreción en los conceptos y de la veracidad de los mismos. La Plataforma Virtual y la Tecnología deben complementarse para tener un desarrollo efectivo en su implantación como escenario para el e-learning. A diferencia de la Educación Presencial, que se realiza normalmente en un grupo y que cuenta con un profesor que presenta contenidos, explica y resuelve en directo las posibles dudas del estudiante, la Educación Virtual el contenido debe resolver por sí mismo las dudas e inquietudes de los estudiantes, por otra parte permite a estos últimos organizar su tiempo de manera más eficiente, en función de lograr los objetivos con una información más clara y concisa, además de resolver las dudas apoyándose en los distintos recursos didácticos que están a su disposición cuando y donde el estudiante lo decida. Por otra parte le desarrolla autodisciplina, responsabilidad, capacidad de búsqueda, análisis de información y autoaprendizaje. CONCLUSIONES

Slide 17:Las instituciones educativas deben facilitar la capacitación de los docentes a través de cursos, tutorías, prácticas y conferencias respecto a la Educación Virtual. Los gobiernos siguiendo los lineamientos del Sector Educación de la UNESCO (1998) Debate Temático De lo Tradicional a lo Virtual: las Nuevas Tecnologías de la Información, y UNESCO (2003) Declaración de Quito sobre el Rol de las Universidades en la Sociedad de la Información, debe implantar una Política Educativa, que incluya empleos y reconocimientos pedagógicos, para motivar al estudiante para que explote la Educación Virtual. Las tutorías deben apoyar al estudiante para que no se sienta desamparado ayudándole a construir su propio conocimiento. RECOMENDACIONES

Slide 18:• Altisen, Claudio Josemaría, Diseño de Multimedias Educativas http://www.librosenred.com Cabero Almenara, Julio (2005). La funcion tutorial en la teleformación en Nuevas Tecnologías y Educación. España: Pearson Prentice Hall. Pp.129-143. Cebrián, Manuel Coord., (2003). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Madrid: Narcea. García Areto, L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA SECTOR EDUCACIÓN DECLARACIÓN DE QUITO SOBRE EL ROL DE LAS UNIVERSIDADES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. URL: www.riocmsi.gov.br/documentos/Declaracion_Quito.pdf [Consulta: Julio 13, 2009]. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA SECTOR EDUCACIÓN EN DEBATE TEMATICO DE LO TRADICIONAL A LO VIRTUAL: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001136/113604so.pdf [Consulta: Julio 13, 2009]. http://saccec.com/descargas/grupo_alfa-rev-factoresEV.pdf http://www.slideshare.net/Maryel/factores-de-la-educacion-virtual http://www.slideshare.net/Maryel/factores-de-la-educacion-virtual http://www.slideshare.net/ravsirius/tutor-virtual http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm BIBLIOGRAFÍA