Estrategias de Comprensión Lectora

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Contiene estrategias de comprensión lectora: Antes, durante y después de la lectura.

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Estrategias antes, durante y después de la lectura : 

Estrategias antes, durante y después de la lectura Fecha: del 23 al 31de marzo de 2009 Grado y sección: 4to “A” y “B” I.E: 7060 Jorge Luis Borges Jorge Luis Borges

Estrategias antes, durante y después de la lectura : 

Estrategias antes, durante y después de la lectura Leen el siguiente texto: Carmen esticuraba un po y le artemunía a la Laia. Pedro arteaba pas ni tenes. Responden: ¿Qué esticuraba Carmen? ¿A quién le artemunía? ¿Qué arteaba Pedro? Inicio:

BUSCA TRES AMIGOS Y RESPONDAN: : 

¿Podemos responder? ¿hemos comprendido lo que hemos leído? ¿Qué nos intenta demostrar este ejercicio? ¿Qué solemos hacer para comprender un texto? ¿Cómo sabemos que hemos comprendido el texto leído? ¿Qué entendemos por comprensión lectora? BUSCA TRES AMIGOS Y RESPONDAN:

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA : 

No sólo consiste en hacernos preguntas sobre lo leído. Nos exige que utilicemos estrategias relacionadas con cada uno de los momentos de la lectura: antes, durante y después de la lectura. Leamos el siguiente título: Los Dos Reyes y los Dos Laberintos. ¿De acuerdo a este título de qué creen que tratará el texto? Lluvia de ideas Fíjate en las señales que nos ofrece el texto. Como: su estructura, organización interna, dibujos, etc. ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

Los Dos Reyes y Los Dos Laberintos : 

Los Dos Reyes y Los Dos Laberintos

Los Dos Reyes y Los Dos Laberintos : 

Los Dos Reyes y Los Dos Laberintos

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¿de qué países pueden ser dos reyes? ¿Para qué sirve un laberinto? ¿Con qué finalidad hace el hombre el laberinto? ¿Hay dibujos? Claro que los hay ¿de acuerdo a esos dibujos de qué puede tratar? Te recomiendo tomar en cuenta la organización interna del texto. ¿Será narrativo, lírico o dramático? Leamos un trocito de texto: Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mando a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la

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¿Por qué creen que esa obra era un escándalo? Lluvia de ideas. se continúa leyendo: “confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino … ¿creen ustedes que se salvará o no el rey? Respuesta libre.

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y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribó sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: "Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros;

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ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso." Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, El calentamiento global y su repercusión en la vida humana. ¿Rescatarán o no rescatarán al rey? Lluvia de ideas ¿qué sucederá después? Respuestas libres.

¿Qué estrategias he utilizado?Estrategias para la comprensión de lectura : 

donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere. ¿Qué estrategias he utilizado?Estrategias para la comprensión de lectura Construcción: Antes de la lectura Durante la lectura Después de la lectura Definir explícitamente el propósito de la lectura. .Activar los conocimientos previos. .Resumir. .Formular y responder preguntas. .Recontar. utilizar organizadores gráficos(durante y después de la lectura) .Formular hipótesis(también se habrá realizado antes) .Formular preguntas. .Aclarar el texto. .Resumir el texto. .Utilizar

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Veamos ahora el siguiente cuadro donde observaremos los propósitos de cada momento. Predecir lo que dice el texto, formular hipótesis(también se hace durante la lectura. organizadores gráficos(también después de la lectura). .Releer. .Vocabulario. .A fin de facilitar la lectura comprensiva.

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Antes de la lectura Durante la lectura Después de la lectura Hacer explícito el propósito de la lectura, conectar los conocimientos previos con el tema de la lectura y motivar a la lectura. Establecer inferencias de distinto tipo, revisar y comprobar la propia comprensión mientras se lee y aprender a tomar decisiones adecuadas frente a los errores o fallas de comprensión Recapitular el contenido, resumirlo y extender el conocimiento que se ha obtenido mediante la lectura. Propósito de cada momento

La docente explica: : 

La docente explica: Recordamos que este cuadro no es una descripción de lo que debería hacer un lector ideal que nadie conoce. Por el contrario, refleja las actividades que realizan lectores reales que comprende lo que leen.  Hola! Ya me dio ganas de leer. Te explicaré las técnicas. ¡Papayita! . ¡A divertirse se ha dicho! Ya leíste Los Dos Reyes y los Dos Laberintos ¿Te gustó o no? Bueno leeremos otro texto y ustedes solitos apliquen las estrategias y sale uno de cada grupo. Leen textos breves en grupos de 4 alumnos-as

Metacognición: : 

Metacognición: Qué aprendí? ¿Qué no entendí? ¿Qué puedo hacer para entenderlo? ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo puedo ayudar para no ser más que Dios?

Bibliografía : 

Bibliografía 2003“Centro de Excelencia Niños y Niñas Aprendiendo a leer y a Escribir “, Estrategias para el aprendizaje de lectura y escritura”, Liderazgo Educativo Facultad de Educación UPCH. Firmart S.A.C Editores. 1984 “Leer y Saber”. Castellano Equipo Blanca de los Ríos Ediciones SM- Madrid España.