Panorama historico da EaD

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA- UNEBCURSO DE GRADUAÇÃO UNEB EAD : 

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA- UNEBCURSO DE GRADUAÇÃO UNEB EAD EDIVALDO SILVA DE OLIVEIRA FÁBIO SILVA DE SENA LUDMILLE ARAUJO DE OLIVEIRA MAGNA DE SANTANA SOUZA MARIANA SAMPAIO PINTO MIRIAN SANTANA DE OLIVEIRA ROQUE LIMA DE ALMEIDA SUZANA CARNEIRO DOS SANTOS   PANORAMA HISTÓRICO DA EAD E SUAS BASES LEGAIS   LICENCIATURA EM QUÍMICA TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO   CONCEIÇÃO DO COITÉ, BAHIA 2009

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA- UNEBCURSO DE GRADUAÇÃO UNEB EAD : 

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA- UNEBCURSO DE GRADUAÇÃO UNEB EAD EDIVALDO SILVA DE OLIVEIRA FÁBIO SILVA DE SENA LUDMILLE ARAUJO DE OLIVEIRA MAGNA DE SANTANA SOUZA MARIANA SAMPAIO PINTO MIRIAN SANTANA DE OLIVEIRA ROQUE LIMA DE ALMEIDA SUZANA CARNEIRO DOS SANTOS   PANORAMA HISTÓRICO DA EAD E SUAS BASES LEGAIS   Pesquisa web (apresentação em slides) realizada pela equipe 2 do grupo separado G3 como parte da avaliação da disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação, do curso de Química ead. (TP): EVERALDO LOPES CARNEIRO (TD): TELMA BRITO ROCHA CONCEIÇÃO DO COITÉ, BAHIA 2009

ROTEIRO DA APRESENTAÇÃO : 

ROTEIRO DA APRESENTAÇÃO 1. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O QUE É?   2. PANORAMA HISTÓRICO DA EAD. 2.1. SEXTA GERAÇÃO. 2.2. QUINTA GERAÇÃO. 2.3. QUARTA GERAÇÃO. 2.4. TERCEIRA GERAÇÃO. 2.5. SEGUNDA GERAÇÃO. 2.6. PRIMEIRA GERAÇÃO. 3. CONCEITOS ENVOLVIDOS 4. BASES EDUCACIONAIS 5. EAD NO BRASIL E AS BASES LEGAIS 6. POTENCIALIDADES DA EAD 7. DESAFIOS. 8. REFERÊNCIAS 9. WEB SITES

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a Distância (EAD):Algumas definições de Educação Segundo Dohmem (1967), Educação a Distância é uma forma sistematicamente organizada de auto­-estudo onde o aluno se instrui a partir do material de estudo que Ihe é apresentado, o acompanhamento e a supervisão do sucesso do estudante são levados a cabo por um grupo de professores. Isto é possível através da aplicação de meios de comunicação capazes de vencer longas distâncias. Para Peters (1973), Educação/Ensino a Distância é um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, através da aplicação da divisão do trabalho e de princípios organizacionais, tanto quanto pelo uso extensivo de meios de comunicação, especialmente para o propósito de reproduzir materiais técnicos de alta qualidade, os quais tornam possível instruir um grande número de estudantes ao mesmo tempo, enquanto esses materiais durarem. É uma forma industrializada de ensinar e aprender. Algumas definições de Educação a Distância (AED): De acordo com Moore (1973), EAD pode ser definida como a família de métodos instrucionais onde as ações dos professores são executadas a parte das ações dos alunos, incluindo aquelas situações continuadas que podem ser feitas na presença dos estudantes. Porém, a comunicação entre o professor e o aluno deve ser facilitada por meios impressos, eletrônicos, mecânicos ou outros. Keegan (1991) resume os elementos centrais dos conceitos acima: separação física entre professor e aluno; influência da organização educacional (planejamento, sistematização, plano, organização dirigida etc.); utilização das TICs; previsão de uma comunicação de mão dupla, onde o estudante se beneficia de um diálogo e da possibilidade de iniciativas de dupla via; possibilidade de encontros ocasionais com propósitos didáticos e de socialização.

Chaves (1999) afirma que a EAD, no sentido essencial da expressão, é o ensino que ocorre quando o ensinante e o aprendente estão separados (no tempo ou no espaço). O que deve ser superado através do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). : 

Chaves (1999) afirma que a EAD, no sentido essencial da expressão, é o ensino que ocorre quando o ensinante e o aprendente estão separados (no tempo ou no espaço). O que deve ser superado através do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).

PANORAMA HISTÓRICO DA EAD : 

PANORAMA HISTÓRICO DA EAD A Educação a Distância já trilhou uma longa história de sucessos e fracassos. Sua origem está nas experiências de educação por correspondência iniciadas no final do século XVIII e com largo desenvolvimento a partir de meados do século XIX (chegando atualmente a utilizar várias mídias, desde o material impresso à simuladores online com significativa interação entre o aluno e o centro produtor, quer fazendo uso de inteligência artificial, ou mesmo de comunicação síncrona entre professores e alunos). Hoje mais de 80 países, nos cinco continentes, adotam a educação a distância em todos os níveis de ensino, em programas formais e não ­formais, atendendo a milhões de estudantes.

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1ª GERAÇÃO CORRESPONDÊNCIAS E IMPRESSOS 2ª GERAÇÃO ÁUDIO 3ª GERAÇÃO 4ª GERAÇÃO 5ª GERAÇÃO TECNOLOGIA - SATÉLITE E INFORMÁTICA SISTEMAS DE RESPOSTAS AUTOMÁTICAS MULTIMÍDIA INTERATIVA GERAÇÕES EAD

SEXTA GERAÇÃO: : 

SEXTA GERAÇÃO: EAD em “Second Life”; hipermídia imersivo; realidade virtual.

QUINTA GERAÇÃO: : 

QUINTA GERAÇÃO: EAD promovida por TICs em banda larga; M-learning, hipermídia móvel/telemóveis, PDAs, leitores de MP3 etc., wireless(aparelhos sem fio).

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A quinta geração da EAD, vem viabilizar por meio de aparelhos e/ou dispositivos de comunicação portáteis e sem fio , os chamados Móbile Learning ou mlearning. É devido a esta geração que hoje nos comunicamos com qualquer parte do mundo em apenas minutos, quando não segundos, via telefone, internet, satélites e tantos outros meios de comunicação advindos do avanço tecnológico característico do nosso tempo

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E então chega os sistemas de quarta geração desenvolvido em torno de comunicações mediadas por computador como conferência correio eletrônico, associado ao acesso de banco de dados, bancos de informações e bibliotecas eletrônicas. Surge a EAD online. E segundo Moran(2003) “pode se definir educação online como conjunto de ensino/aprendizagem desenvolvidas por meios telemáticos como Internet, videoconferência e teleconferência.

Slide 16: 

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Já os sistemas da terceira geração trouxeram o primeiro e segundo numa abordagem multimídia, com base em textos , áudio e televisões.E conclama-se esta geração Peters (1973):Educação/ensino a distância (Fernunterricht) é um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, através da aplicação da divisão do trabalho e de princípios organizacionais, tanto quanto pelo uso extensivo de meios de comunicação, especialmente para o propósito de reproduzir materiais técnicos de alta qualidade, os quais tornam possível instruir um grande número de estudantes ao mesmo tempo, enquanto esses materiais durarem. É uma forma industrializada de ensinar e aprender

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Os sistemas da segunda geração eram baseados em Televisão e áudio. No Brasil a EAD nasceu já no século XX. Para Saraiva (1966), a EAD tem início no Brasil entre 1922 e 1925, com Roquete Pinto e a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, a partir da inserção de trechos da programação dedicados à radiofusão da cultura, com a finalidade de ampliar o acesso à Educação. Em seguida, temos algumas experiências feitas pela Marinha e pelo Exército brasileiros, pelo Instituto Rádio Monitor, criado em 1939, assim como pelo Instituto Universal Brasileiro, fundado em 1941. Estes últimos existem até hoje. A estes seguiram-se outras alternativas, como o Projeto Minerva, na década de 70, as tevês educativas, como a Fundação padre Anchieta, em São Paulo, e a Fundação Educacional Pe. Landel de Moura. Vale citar aqui o Telecurso 2º grau, o Telecurso 1º grau e o Telecurso 2000, iniciativas da Rede Globo de Televisão que contam com o apoio das tevês educativas e, finalmente, o IOB – Informações Objetivas, órgão voltado para a área de serviços. Podemos lembrar, também, o consórcio das universidades do Centro-Oeste, firmado recentemente, a Universidade Virtual de Brasília e a experiência feita pela Universidade de Santa Catarina.

PRIMEIRA GERAÇÃO: a partir de 1840. : 

PRIMEIRA GERAÇÃO: a partir de 1840. Textos impressos ou escritos à mão= a Educação por correspondência.

MOBILIDADECONECTIVIDADEACESSIBILIDADEINTERATIVIDADE CONTEÚDOSINCLUSÃO DIGITAL : 

MOBILIDADECONECTIVIDADEACESSIBILIDADEINTERATIVIDADE CONTEÚDOSINCLUSÃO DIGITAL 3. CONCEITOS ENVOLVIDOS

4. BASES EDUCACIONAIS : 

4. BASES EDUCACIONAIS Construção do conhecimento Aluno (co) autor Aprendiz ativo Partilha de saberes Cooperação/ Colaboração Aprendizagem significativa Múltiplas linguagens/ Mídias

5. EAD NO BRASIL E AS BASES LEGAIS : 

5. EAD NO BRASIL E AS BASES LEGAIS No Brasil, desde a fundação do Instituto Rádio ­Monitor, em 1939,

e depois do Instituto Universal Brasileiro, em 1941, : 

e depois do Instituto Universal Brasileiro, em 1941,

várias experiências foram iniciadas e levadas a termo com relativo sucesso. : 

várias experiências foram iniciadas e levadas a termo com relativo sucesso.

Transmissão educativa gratuita por rádio e TV : 

Transmissão educativa gratuita por rádio e TV

Salto para o Futuro : 

Salto para o Futuro

Telecurso do 2º grau : 

Telecurso do 2º grau

Tais experiências brasileiras, governamentais e privadas foram muitas e representaram, nas últimas décadas, a mobilização de grandes contingentes de recursos. Os resultados do passado não foram suficientes para gerar um processo de fácil aceitação governamental e social da modalidade EAD no Brasil, entretanto, a realidade brasileira já mudou e nosso governo criou leis e estabeleceu normas para a sua efetivação em nosso país. : 

Tais experiências brasileiras, governamentais e privadas foram muitas e representaram, nas últimas décadas, a mobilização de grandes contingentes de recursos. Os resultados do passado não foram suficientes para gerar um processo de fácil aceitação governamental e social da modalidade EAD no Brasil, entretanto, a realidade brasileira já mudou e nosso governo criou leis e estabeleceu normas para a sua efetivação em nosso país.

DE ACORDO COM O ART. 2º DO DECRETO N.º 2494/98, "OS CURSOS A DISTÂNCIA QUE CONFEREM CERTIFICADO OU DIPLOMA DE CONCLUSÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA JOVENS E ADULTOS, DO ENSINO MÉDIO, DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E DE GRADUAÇÃO SERÃO OFERECIDOS POR INSTITUIÇÕES PÚBLICAS OU PRIVADAS ESPECIFICAMENTE CREDENCIADAS PARA ESSE FIM (...)". : 

DE ACORDO COM O ART. 2º DO DECRETO N.º 2494/98, "OS CURSOS A DISTÂNCIA QUE CONFEREM CERTIFICADO OU DIPLOMA DE CONCLUSÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA JOVENS E ADULTOS, DO ENSINO MÉDIO, DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E DE GRADUAÇÃO SERÃO OFERECIDOS POR INSTITUIÇÕES PÚBLICAS OU PRIVADAS ESPECIFICAMENTE CREDENCIADAS PARA ESSE FIM (...)". A Educação a Distância no Brasil foi normalizada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Dezembro de 1996), em Fevereiro de 1998.

6. POTENCIALIDADES DA EAD : 

6. POTENCIALIDADES DA EAD Inclusão digital; Maior acessibilidade à educação; Flexibilidade e adequação do ensino perante necessidades educativas de contexto; Aprendizagem para muitos; Autonomia e cooperativismo discente; Enquadramento multicultural; Acesso a múltiplas fontes de informação e comunicação; Potencializa a gestão, pelo aluno, do tempo e espaço;

6. POTENCIALIDADES DA EAD : 

6. POTENCIALIDADES DA EAD Possibilita maior autonomia ao participante sobre seu próprio percurso educativo; Alarga a abrangência geográfica; Individualiza o ensino ao permitir a cada participante selecionar o que deseja aprender, até que nível de profundidade, em quanto tempo e a que ritmo. Coletiviza a aprendizagem ao propor a interação e a construção colaborativa do conhecimento.

7. DESAFIOS DA EAD NO BRASIL : 

7. DESAFIOS DA EAD NO BRASIL Promover uma educação pedagogicamente inclusiva num país onde 91,59% da população estão excluídas ou sem acesso à rede mundial de computadores (internet); Falta de profissionais capacitados para a promoção de uma Educação online que valorize: o clima de entendimento mútuo; a dupla via das mensagens/idéias; a interatividade como mola propulsora a construção coletiva da aprendizagem; Fiscalizar faculdades EAD que não cumprem as exigências pedagógicas da modalidade; e que (pasmem!) reduzem as práticas educativas a encontros presenciais, tele-aulas, atividades em sala e para casa, sem nenhum tipo de interação virtual!

8. REFERÊNCIAS : 

8. REFERÊNCIAS ARAGÃO, Cláudia Regina Dantas. A interatividade na prática pedagógica da EAD online: um estudo de caso no curso Comunidades de aprendizagem e ensino online. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade. Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Salvador, 2004. BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais para formação de professores. Brasília, MEC/SEF, 1999. BRASIL/MEC/ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, MEC, dez./1996. BRASIL/MEC/SEED, Portaria nº 2.253. Brasília, SEED/MEC, out. 2000. BRASIL/MEC/SEED. Decreto nº 2.494. Brasília, MEC, fev. 1998. CHAVES, E. Conceitos Básicos: Educação a Distância. EdutecNet: Rede de Tecnologia na Educação, 1999. http://www.edutecnet.com.br/ KEEGAN, S.D; HOLMBERG B.; MOORE, M,; PETERS, O.; DOHMEM, G. Distance Education International Perspectives. London: Routllege, 1991. KEEGAN, D. Foundations of distance education. 2a.ed. Londres: Routledge, 1991. MOORE, M., KEARSLEY, G. Distance education: a systems view. Belmont (USA): Wadsworth Publishing Company,1996.290 p.   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – SEED – Ministério da Educação – Governo Federal - URL: http://www.mec.gov.br/organiza/orgaos/seed/default.shtm

9. WEB SITES : 

9. WEB SITES Rede de Tecnologia na Educação – EDUTECNET - http://www.edutecnet.com.br/ Associação Brasileira de Educação a Distância – ABED - http://www.abed.org.br/ Secretaria de Educação a Distância - SEED/MEC - http://www.mec.gov.br/seed/home.shtm http://www.slideshare.net/

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