EL ERROR COMO EXTRATEGIA DIDACTICA EN EL APRENDIZAJE

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EL ERROR COMO EXTRATEGIA DIDACTICA EN EL APRENDIZAJE DE LA QUIMICA:

EL ERROR COMO EXTRATEGIA DIDACTICA EN EL APRENDIZAJE DE LA QUIMICA ESMERALDA ARIZA LEDA CATALAN EVELYN GÓMEZ CRISTIAN GUERRA

EL ERROR:

ERROR EXPERIMENTAL : la inexactitud cometida por culpa de no poder controlar adecuadamente la influencia de todas las variables presentes en un experimento. ERROR DE MEDICIÓN : la inexactitud que se acepta como inevitable al comparar una magnitud con su patrón de medida. El error de medición depende de la escala de medida empleada, y tiene un límite. Los errores de medición se clasifican en distintas clases (accidentales, aleatorios, sistemáticos, etc.). ERROR DE APROXIMACIÓN : es una medida del error cometido al aproximar una magnitud numérica por una expresión aproximada más sencilla que la expresión original exacta. EL ERROR

TIPOS Y TRATAMIENTOS DIDACTICOS DEL ERROR:

Si el error no ha de tratarse de forma negativa ni homogénea , ello requiere que conozcamos aquellas modalidades que nos permitan clasificarlo y establecer niveles diferenciales. Por ello trataremos en primer lugar los tres tipos de error pedagógico: errores de carácter lógico errores de razonamiento deductivo e inductivo . TIPOS Y TRATAMIENTOS DIDACTICOS DEL ERROR

TIPOS DE ERROR PEDAGOGICO:

ERROR SEMANTICO: se da cuando se elaboran teorías simplistas de la educación o la enseñanza, sin abordar los acontecimientos o hechos en toda su complejidad y diversidad . EL ERROR SINTÁCTICO: tiene lugar cuando falta coherencia interna entre los componentes conceptuales de la teoría pedagógica o no están de acuerdo con los fundamentos epistemológicos. TIPOS DE ERROR PEDAGOGICO

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EL ERROR PRAGMÁTICO: tiene lugar cuando se da confusión de conceptos o inversión de roles, atribuyendo al pedagogo funciones de educador o se pide a este que construya teorías educativas . EJEMPLO: Sería un error pragmático pretender que el maestro o profesor establezcan normas generales o teorías que vayan más allá de simples conjeturas o teorías particulares, basándose en las conceptualizaciones derivadas de su experiencia.

ERRORES DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO E INDUCTIVO:

muchos de los errores que cometemos cuando pensamos no son arbitrarios; sino que, por el contrario , responden a distintos momentos de nuestro estado actual de conocimiento. Los errores revelan los procesos psicológicos y procedimientos heurísticos de nuestro pensamiento , son signos de inteligencia y corresponden a la cara oculta de los avances intelectuales. ERRORES DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO E INDUCTIVO

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CORRAL DIFERENCIA DOS TIPOS DE ERROR: Errores de aplicación que tienen lugar cuando se conoce y acepta determinada norma que luego no se aplica. E rrores de comprensión, cuando no se conoce claramente la norma .

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ERRORES DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: Los procesos de razonamiento son connaturales al ser humano, lo cual, sin embargo, no es obstáculo para que en este proceso ocurran ciertos errores de forma generalizada unas veces, y otras esporádicas. Unos tienen su origen en variables cognitivas y otros en variables afectivas . La utilización de criterios , lenguaje o representaciones inadecuadas constituyen las principales fuentes de error, en el razonamiento deductivo.

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ERRORES DE RAZONAMIENTO INDUCTIVO: Buena parte de lo que llamamos aprendizajes son en verdad inducciones. La generalización es una de las actividades cognitivas que más rápidamente aprende el niño. Ante una determinada observación formula inmediatamente juicios generalizados.

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Errores de razonamiento debidos a factores sociales: Esta determinado por motivaciones y relaciones sociales. Unas veces será el deseo de la propia estima el que nos haga sobrevalorar nuestros juicios y opiniones sobre las de los demás; en otras, la dificultad proviene de la estrecha relación entre las Ideas y las personas que las proponen .

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