DIAPOSITIVAS PROYECTO 2010

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Slide 1: 

“El mal aprendizaje del cálculo aritmético y su influencia para desarrollar problemas matemáticos en estudiantes del Tercer Grado - Nivel Primaria de la Institución Educativa Julio C. Tello - Hualmay” PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Aspectos Socioeconómicos Aspectos Psicológicos Infraestructura El estado no invierte sus ingresos en educación. Los alumnos no cuentan con suficiente material educativo. Alumnos proceden de hogares incompletos o conflictivos. La ausencia de comunicación entre padres de familia origina una brecha. Carencia de estímulos. Los alumnos no reciben una adecuada motivación y orientación de sus profesores y padres de familia. No generan hábitos de estudio. Colegios no cuentan con espacios mínimos para talleres, bibliotecas, laboratorios.

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo influye el aprendizaje del cálculo aritmético para desarrollar problemas matemáticos en los estudiantes del Tercer Grado - Nivel Primaria de la Institución Educativa Julio C. Tello -Hualmay? Justificación e Importancia del Estudio OBJETIVOS - O. General Demostrar la influencia del mal aprendizaje del cálculo aritmético para desarrollar problemas matemáticos en estudiantes del Tercer Grado - Nivel Primaria de la Institución Educativa Julio C. Tello – Hualmay. - Objetivos Específicos . Evaluar el nivel de aprendizaje de cálculo aritmético en los estudiantes del Tercer Grado - Nivel Primaria de la I. E. Julio C. Tello - Hualmay. . Establecer las diferencias significativas en el nivel de aprendizaje de cálculo aritmético en los estudiantes del Tercer Grado – Nivel Primaria de la Institución Educativa Julio C. Tello - Hualmay. ¿Por qué? En la actualidad en nuestro país se observa un número creciente de estudiantes de os últimos grados del nivel primario con dificultades para realizar problemas matemáticos que deberían de desarrollar sin problemas. El mal aprendizaje del cálculo aritmético en los primeros años de educación es un factor frecuentemente relacionado con estas dificultades. ¿Para qué? Se busca corroborar esto en nuestra localidad, con la finalidad de que sirva como antecedente para en un futuro cercano llevar a cabo estrategias educativas que ayuden a mejorar el aprendizaje del cálculo aritmético en los primeros años de educación. Además sería importante tener variedad de alternativas validadas que permitan que el estudiante adopte una actitud positiva hacia las matemáticas y uno de los medios para conseguirlo es ayudar a los estudiantes a experimentar placer intelectual a través de ellos.

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VARIABLES HIPÓTESIS “El mal aprendizaje del cálculo aritmético y su influencia para desarrollar problemas matemáticos en estudiantes del Tercer Grado - Nivel Primaria de la Institución Educativa Julio C. Tello - Hualmay” Variable Independiente: El mal aprendizaje del Cálculo Aritmético Variable Dependiente: Desarrollo de problemas matemáticos. - H. General: El buen apren- dizaje del Cálculo Aritmético superará significativamente la dificultad para desarrollar problemas matemáticos en los estudiantes del Tercer Grado - Nivel Primaria de la Institución Educativa Julio C. Tello - Hualmay. - H. Específicas: Existe diferencias significativas en el nivel de aprendizaje de las operaciones aritméticas en los estudiantes del Tercer Grado - Nivel Primaria de la Institución Educativa Julio C. Tello - Hualmay.

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