Generación Einstein: más listos, más rápidos y más sociables

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Breve descripción sobre las características de esta generación y cómo trabajar con ellos y ellas en la sala de clases.

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Generación Einstein: más listos, más rápidos y más sociables:

Generación Einstein: más listos, más rápidos y más sociables Reseña del libro de: Jeroem Boschma e Inez Groen Profa. Elsie J. Soriano Ruiz Agosto, 2012

Introducción:

Introducción Cada generación tiene sus propias características que se derivan de las situaciones económicas, sociales, históricas, políticas y tecnológicas de cada período . Cuando hablamos del comportamiento o el pensamiento de una persona o grupo, uno de los factores que siempre se menciona es el cambio generacional.

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Se dice que antes del siglo XX las generaciones cambiaban cada cien años, pero a partir de este siglo los cambios han sido más acelerados. Desde la generación GI al presente ha pasado más de un siglo, y continúan surgiendo nuevas tendencias. Una de estas es la Generación Einstein, la cual describe a los jóvenes de hoy día como los más listos, rápidos y sociables. ¿Cuán cierta es esta descripción? Juzgue usted…

Objetivos de la presentación:

Objetivos de la presentación Ofrecer una breve explicación sobre lo que es la Generación Einstein, de acuerdo a sus creadores , Jeroen Boschma y Inez Groen. Tratar de establecer una relación entre la descripción de esta generación y el comportamiento y pensamiento de los niños y jóvenes a los que impactamos en nuestra sala de clases . Identificar algunas formas para trabajar en armonía con los niños y jóvenes de la Generación Einstein en nuestras clases .

¿A qué generación pertenezco? :

¿A qué generación pertenezco ?

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BABYBOOMERS Posterior a la WWII (1946-1964) Martin Luther, JFK, Guerra Fría , Watergate , Paz, Vietnam, comienzo de Movimientos E cologistas , F eministas Líderes políticos , culturales , industriales , académicos de EU GEN. DEL SILENCIO 1923-1946 Silenciosa por la autoridad del adulto de la época : padres, maestros, toda figura de autoridad . Épocas históricas : Depresión de 1929 y fin de la WWII GENERACIÓN G.I. " Good Generation“ - (1901-1924 ) "Good Kid Generation", "The heroes" - Scouts, niños /as estudiosos /as, cooperadores , líderes , Superman. "The roaring 20's" - boom económico en EU

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GENERACIÓN X " Generación de la Apatía " o " Perdida " (1965-1980) "Woodstock" Guerra Fría , Rebeldía-conformista , siempre rechazando : la religión , tradiciones generacionales , patriotismos e incluso a la misma famlia . Ha vivido de todo : desde las TV en blanco y negro, el hombre en la luna , gente que ha jugado canicas , a la cuerda , el trompo , Atari , Nintendo, Sega, Wonder Woman… GENERACIÓN Y Genración " Millenials " o "Why generation" (1982-1995) Época de prosperidad económica , televisón por clabe , TV como niñera , padres trabajando fuera del hogar El auge del Internet y empresas ".com"

Usos de Internet por generaciones:

Usos de Internet por generaciones

http://www.blumex.net/grafica-sobre-los-gadgets-segun-diferentes-generaciones/:

http://www.blumex.net/grafica-sobre-los-gadgets-segun-diferentes-generaciones/

El libro…:

El libro … Generación Einstein: más listos, más rápidos y más sociables

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El término Generación Einstein aparece por primera vez en el 2006 con el libro de Jeroen Boschma y Inez Groen. Ambos son investigadores holandeses de la agencia de comunicación Keesie . Su estudio duró 10 años e incluyó conversaciones con jóvenes nacidos a partir de 1988.

Estos chicos y chicas son…:

Estos chicos y chicas son… P rimera generación de jóvenes desde la Segunda Guerra Mundial que se identifica por características positivas: sociabilidad, cooperación, inteligencia, implicación, entre otras. P rimera generación digital o " nativos digitales", ( Prensky , 2012), por excelencia acostumbrada a consumir información en cualquier lugar " anywhere " y momento " anytime ".

Conocer a la generación einstein:

Conocer a la generación einstein Primera Parte

Trasfondo histórico:

Trasfondo histórico Los acontecimientos históricos marcan la adolescencia . Generación silenciosa – WWII Baby boomers – WWII y los años ’60 Generación X – crisis económica de los ’80 Generación Y – la más cercana al 3er. Milenio Generación Einstein – los nacidos a partir de 1988 , “los nativos digitales ”

Brechas genracionales:

Brechas genracionales BABY BOOMERS GENERACIÓN X GENERACIÓN EINSTEIN 1946-1956 1960-1985 1988-actualidad Protesta Negatividad Optimismo Reconstrucción de Posguerra Depresión económica Crecimiento , prosperidad Apasionados Relativistas Serios Creían en otro futuro Ningún futuro Buen futuro Búsqueda de la personalidad La personalidad es un concepto - relativa La personalidad es real Identidad = independizarse de los padres Identidad = pertenecer a un grupo Identidad = sinceridad con uno mismo

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Influencias sociales en la Generación E instein

Sociedad de la información:

Sociedad de la información Acceso 24/7 Acaba el monopolio de la información Autoridad del saber » fuente de información Diversas formas de obtener la información Computadora : para escribir » herramienta social Poder para castigar y/o popularizar empresas , marcas , etc.

Prosperidad:

Prosperidad Creen en un nivel de prosperidad ininterrumpido . Confian en que las cosas mejorarán Tanta “ prosperidad ” material tanta posibilidad de elección los ha convertido en consumidores funcionales y muy críticos .

Comercio :

Comercio Han crecido en una sociedad consumista . Comercio y publicidad por todas partes : Son el nuevo grupo de consumidores Conocen los medios de comunicación Resultado : no aceptan imposición de marcas , ni productos , ni reglas Si dices que algo funciona , compruébamelo

Multiculturalidad :

Multiculturalidad Dos aspectos : Relacionarse o conocer otros a través de Internet. La llegada de jóvenes inmigrantes Han influenciado en: Idioma Normas Preferencias musicales Estilos de vestir Valores …

Caracteríticas de la Generación Einstein:

Caracteríticas de la G eneración E instein Resumiendo …

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Cuestionamiento de la autoridad – acceso a la información, no aceptan imposiciones, solo evidencias. El respeto a los mayores se deriva de cuánto saben o poseen los mayores. Prácticos y críticos – discriminan y filtran la información. L a imagen es superior a la palabra.

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Nuevas formas de socializar – a través de la computadora y e l teléfono móvil. Son consumidores, emisores y fuentes de información. Consumidores influyentes – castigan y/o recompensan al comercio y las empresas al tener acceso a tanta información.

Identidad de la Generación Einstein:

Identidad de la Generación Einstein Sociables - Aprecian los lazos familiares y a las amistades Socialemente implicados - ambiente , pobreza , hambre … Leales - a la familia , amistades , contactos verdaderos Prácticos - solución útil , funcional y rápida Conocen los medios de comunicación , sus intensiones e implicaciones .

Valores de la Generación Einstein:

Valores de la Generación Einstein

La Familia y Generación Einstein:

La Familia y Generación Einstein

Familia a través de las generaciones:

Familia a través de las generaciones BABY BOOMERS GENERACIÓN X GENERACIÓN EINSTEIN Salir de la familia Familia sin raíces Deseo de familia Grandes familias patriarcales ( mayoría ) Pequeñas - tradicionales Diversidad en tipos de familias Pocos divorcios Divorcio como opción Separación es más norma que excepión Tener hijos : hecho incuestionable No existe el deseo de tener hijos Tener hijos : fruto del amor Educación estricta y autoritaria Mayor laxitud Diálogo y consulta

Cambios experimentados por la GE:

Cambios experimentados por la GE Familia y amigos ( individualismo » colectividad ) Estructura familiar modificada Vuelta a lo tradicional Convivencia (familiar) por elección libre Individualismo cobra importancia ( decisiones ) Hijos – elección meditada La opinión de los hijos cuenta Confianza entre adultos y menores

¿Cómo trabajar con la GE?:

¿ Cómo trabajar con la GE? Segunda Parte

Escuela, aprendizaje y generación einstein:

Escuela , aprendizaje y generación einstein ¡ Cambios !

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La Nueva Educación

En la enseñanza…:

En la enseñanza … Los cambios se deben a… Falta de motivación Problemas de disciplina Aumento en incidencia en problemas de aprendizaje . Estilos de aprender

El estudiante hoy día…:

El estudiante hoy día … Influenciado por … Lo que le exigen en el hogar Nuevos conocimientos , nuevas técnicas y el ausentismo del docente Ellos aprenden de otra manera – medios didácticos ilimitados

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Vive una nueva ecología cultural – la comunicación digital como protagonista. I ntenso uso de las redes sociales - "IM", "Bluetooth" – celular como disco, no usan el e-mail . " Multitaskings " - realizan más de una tarea a la vez. Consultan fuentes "confiables" debido al exceso de información de la Web.

¿Cómo aprenden?:

¿ Cómo aprenden ? Prefieren ambientes ricos en multimedios Aprendizaje activo o “hands on” Demandan respuetas y resultdos inmediatos Prefieren el trabajo en grupos Interacción social es esencial para aprender Realizan multi- tareas o “ Multitaskers ”

¿Cómo se puede meter la pata al comunicarnos con ellos?:

¿ Cómo se puede meter la pata al comunicarnos con ellos ? No piense : “ Yo también he sido niño …” – frase trillada “ todos los jóvenes son iguales a mis hijos , sobrinos y vecinos …” – no generalice “Antes todo era mejor ”, “la juventud de hoy…” No se haga el joven y el moderno para que le acepten . – le respetarán por ser auténtico /a

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No mienta sobre sus productos o servicios - no exagere al citar cosas o eventos , le desmentirán tarde o temprano No utilice medios audiovisuales o de comunicación para “ jóvenes ” sin reflexionar . – domine el uso de los equipos

Implicaciones en la educación:

Implicaciones en la educación Habilidades que deben poseer o dominar estudiantes y del docentes …

10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes de hoy día:

10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes de hoy día Anclarse - permanecer enfocados en la tarea Filtrar - manejar la información y filtrar el conocimiento Conectarse - construir redes de información para estar al día

:

Ser humanos - interactuar de forma humana en la realidad y en las redes sociales Evaluar y autentificar - determinar la información que tiene valor y asegurarse de su autenticidad Cuestionar - usar el pensamiento crítico

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Navegar - buscar en base de datos , moverse entre personas y tecnologías que permitan alcanzar objetivos (Flow) Aceptar la incertidumbre - mantener el equilibrio entre lo que se sabe y lo que no se sabe

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Contextualizar - reconocer los puntos importantes o circunstancias de una información al adquirir conocimiento . Reconocer patrones - ser capaces de extraer o reconocer patrones o tendencias de la información que se trabaja .

10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital:

10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital Liberar al estudiante de frenos escolares - El aprendizaje se da en todas partes Promover la autonomía del estudiante - Capaz de dirigir su aprendizaje Diseñar materiales propios y a daptar los ajenos a su realidad - Creatividad, cada situación de aprendizaje es única

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Compartir experiencias y prácticas con sus colegas . - Liberar el conocimiento Invisibilizar las TIC - Aceptar que las TIC son parte de su aprendizaje Ser capaz de enfrentarse a lo inesperado y aceptar la incertidumbre - Reaccionar ante situaciones personales e inusuales

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Modelar comportamientos éticos - modelos a seguir Reconocer y valorar la presencia de las emociones en el proceso de aprendizaje – empatía y motivación

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Cultivar un entorno personal de aprendizaje (PLE) - conscientes de las herramientas que usa y aprendizje continuo. Poseer sentido del humor (y no tener miedo a mostrarlo ) - libera tensiones , etc.

El debate: ¿Son un mito los “nativos digitales”? :

El debate: ¿ Son un mito los “ nativos digitales ”? No son un mito… …Para mí, la metáfora nunca ha apuntado, como algunos han tratado de hacerlo ver, a las capacidades o conocimientos acerca de cosas digitales. No importa quién eres, debes aprender estas cosas. La distinción es mucho más cultural, refiriéndose a la comodidad con la que asumen la tecnología las personas más jóvenes… (Marc Prensky , 2012)

Sí son un mito…:

Sí son un mito … " Llamar “nativos digitales” a los estudiantes es una excusa para no enseñarles a usar bien las TIC. Los niños pueden tener menos temor a la tecnología, pero esto no se traduce en curiosidad intelectual o en comprensión de los límites de ésta."

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"Los jóvenes todavía necesitan maestros y padres de familia que los guíen en el uso informado y con propósito de estas herramientas. Los docentes pueden retar a los estudiantes creando experiencias de aprendizaje sustanciales y significativas…" " … Ellos necesitan saber por qué piensan los adultos que esto es importante y por qué deben asociarse a este proceso . " (Sylvia Martínez, 2012)

Palabras finales…:

Palabras finales… Para obtener éxito al trabajar con estos chicos y chicas es preciso una transformación personal y del entorno escolar. Así pues, deberemos ser: motivadores, expertos, instructores, entrenadores, formadores, pilotos, facilitadores y consejeros. Por otro lado, tenemos la responsabilidad de elevar la calidad de la vida digital de los/as estudiantes mediante un proceso de alfabetización digital.

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Enterder a la Generación Einstein, no significa que todo se dará por bueno . Existen unos valores y una disciplina que bajo ninguna circusntancia deben ser obviadas en este proceso . El respeto mutuo , respeto a la propiedad y al ambiente , responsabilidad , sensibilidad , la higiene , las normas de una escuela o lugar de trabajo , entre otros , no son nogociables si hemos de fomentar la sana convivencia en la Sociedad .

Referencias:

Referencias Asociación Jade. (2011, 30 de diciembre ). Generación Einstein: Que se quede entre amigos. [ Archivo de video]. Recuperado de: http:// www.youtube.com/watch?v=AXUa-ynKUd8&feature=plcp Boschma , J., Groen , I. (2006). Generación einstein : más listos, más rápidos y más sociales. Comunicarse con los jóvenes del siglo XXI. [En línea]. Recuperado de: http://www.anele.org/jornadas_tecnicas/generatie_einsteinspaans_jeroen.pdf Islas, O. (2012, 7 de mayo ). Los retos que impone la generación einstein . Al imaginario educativo. Razón y palabra: Primera Revista Electrónica en Latinoamérica Especializada en Comunicación. [En línea]. Recuperado de: http:// www.razonypalabra.org.mx/espejo/2008/dic08.html Lázpita A. (2012, 21 de marzo). 10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital . [En línea ]. Resuperado de: http:// www.slideshare.net/wendilio/10-habilidadesdocentes

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Lápita , A. (2012, 5 de marzo ). 10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes hoy día . [En línea ]. Recuperado de: http:// www.slideshare.net/wendilio/10habilidades Martínez , S., Prensky , M. (2012, 1 de junio ). Puntos de vista encontrados: ¿son solo un mito los nativos digitales? Eduteka . [En línea]. Recuperado de:: http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php Santander , A. (2011). Celulares en la escuela : Educar a la Generación Einstein. [En línea ]. Recuperado de: http://www.observatorioperu.com/2011/noviembre/CELULARES%20EN%20LA%20ESCUELA%202.O_Segunda%20Parte.pdf Shand , J. (2011, 22 de junio ). Dime tu edad y te diré qué gadgets tienes . [En línea]. Recuperado de: http ://wwwhatsnew.com/2011/06/22/dime-tu-edad-y-te- dire -que- gadgets -tienes /

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ACLARACIÓN La información, imágenes y documentos utilizados en esta presentación tienen propósito educativo y bajo ninguna circunstancia pretenden intenciones de dar promoción, compra, venta o publicidad de mercadeo a compañías y/o sujetos. Profa. Elsie J. Soriano Ruiz ejsorianoruiz@gmail.com

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