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Perfil de formador:

Perfil de formador

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Conjunto de atividades que são organizadas e desenvolvidas com o objetivo de habilitar as pessoas no desempenho de determinada profissão Formação Profissional

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Conhecimentos – “saber-saber” Capacidades práticas – “saber-fazer” Atitudes e Comportamentos – “ saber-ser ”

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Pedagogia versus Andragogia

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Pedagogia Andragogia Necessidade de saber As crianças apenas precisam de saber que devem aprender aquilo que o professor lhes ensina Os adultos têm a necessidade de saber por que razões a aprendizagem será útil e necessária Conceito de si Aluno como dependente do professor Aluno encarado como capaz de se auto-gerir Papel da experiência A experiência do aluno é considerada de pouca utilidade. O importante é a experiência de quem ensina Os adultos são portadores de uma experiência que deve ser tida como recurso para a sua aprendizagem

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Pedagogia Andragogia Vontade de aprender A disposição para a aprendizagem tem como objectivo obter êxito e progredir em termos escolares Os adultos estão dispostos a iniciar um processo de aprendizagem desde que compreendam a sua utilidade Orientação da aprendizagem A aprendizagem é orientada para os conteúdos A aprendizagem é orientada para a resolução de problemas Motivação Resultado de estímulos externos como classificações, pressões familiares, apreciações dos professores Resultado de estímulos externos como promoção profissional e internos como satisfação profissional, qualidade de vida

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Evolução da Formação Profissional: - dos anos 60 à actualidade Conceito de Formação Profissional associado a um contexto de desenvolvimento industrial e pleno emprego Conceito de Formação Profissional associado a um contexto de desindustrialização e desemprego

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Consequências das alterações socioeconómicas para a Formação Profissional: Vertente Quantitativa Vertente Qualitativa

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Instabilidade Precariedade Competição Desemprego Alterações socioeconómicas

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Diversificação de Competências Novas Tecnologias Organização do Trabalho Alterações tecnológicas

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Perfil do Formador

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Competências Psico-sociais Estabilidade emocional; Capacidade de comunicação; Facilidade de relacionamento interpessoal; Dinamismo, iniciativa e criatividade; Espírito de abertura face aos outros e às inovações; Capacidade de crítica e autocrítica; Capacidade de liderança e auto-confiança; Auto-desenvolvimento pessoas e profissional; Sentido ético e profissional Competências Técnicas Dominar a sua área de actividade, quer no domínio técnico, quer tecnológico; Manter-se actualizado Competências Pedagógicas Saber transmitir conhecimentos; Incentivar atitudes e comportamentos; Desenvolver competências; Funcionar como facilitador da aprendizagem

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Funções do Formador

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Planear Animar Avaliar Considerar a realidade dos formandos Definir objectivos Seleccionar conteúdos, métodos e técnicas Conceber instrumentos de avaliação Prever recursos e gerir o tempo Construir o plano de sessão Criar clima de aprendizagem Comunicar os objectivos Atender aos diferentes estilos e ritmos de aprendizagem Diversificar métodos e actividades pedagógicas Favorecer a participação e interacção dos formandos Avaliar e comunicar os resultados obtidos Utilizar os diferentes tipos de avaliação

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