Multialfabetizacion Con la Web 2.0

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WRITING En EN EL COMIENZO SOLO ERAN LOS BLOGS MULTILALFABETIZANDONOS CON LA WEB 2.0 Doris Molero, Msc. Universidad Rafael Belloso Chacin Maracaibo, Julio 3 2009

AGENDA : 

AGENDA Multialfabetizaciones: Nociones Básicas Teorías de Aprendizaje para la Era DIGITAL El Proyecto: WritingMatrix. Los Origenes Participantes WritingMatrix y las MULTIALFABETIZACIONES WritingMatrix. RELOADED! WritingMatrix. REVOLUTIONS ¿Quieres unirte a nosotros? Everybody is invited!!!!!

Un Poco de Historia o de cómo llegamos a necesitar alfabetizarnos de nuevo : 

Un Poco de Historia o de cómo llegamos a necesitar alfabetizarnos de nuevo siglo XIX y XX Lectoescritura las imágenes, los sonidos, el lenguaje audiovisual, el folklore popular, los medios de comunicación de masas 2ndo Plano Manifestaciones culturales ajenas o distantes del saber académico Tipologias de materiales en papel: libros, cuadernos, diccionarios, enciclopedias, carteles

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siglo XXI aparición y generalización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) la información está……. ¡¡¡¡ en todas partes!!! datos, hechos noticias permanentemente bombardeado Múltiples medios tecnológicos y con formas de codificación y acceso inimaginables en el pasado

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escritura epistolar de cartas personales, El envío de mensajes telegráficos o las conversaciones telefónicas Cambian a…... Servicios Digitales : email, foros, telefonía móvil, SMS, videoconferencias audio conferencias Begoña Gros (de la Universidad de Barcelona), Miguel A. Marzal (de la Universidad Carlos III de Madrid) y Manuel Area de la Univ. de La Laguna.

Multialfabetizaciones : 

Multialfabetizaciones (New London Group, 1996) a) Multimodalidad comprender textos solo una parte de esquemas en video, sonido y espacios. Complejidad de los textos: (b) diversidad cultural y lingüística conectividad global. diversidad local Multiliteracies: Literacy learning and the design of social futures. Cope and Kalantzis (2000).

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La alfabetización digital se desarrollará y mejorará en la medida en que ganemos experiencia en, Buscar información, Seleccionar información Evaluar con pensamiento crítico, Generar nueva información a partir de lo encontrado, Compartir con otros a través de redes y Utilizar para ello una variedad de herramientas y recursos tecnológicos disponibles, tales como las herramientas Web 2.0. Izquierdo, 2009.

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http://prosites-vstevens.homestead.com/files/efi/papers/tesol/evo2009/proposal2009.htm North Central Regional Education Laboratory website enGauge® 21st Century Skills: Literacy in the Digital Age 2003

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Vance Stevens nos dice…..”Un educador multialfabetizado comprende las muchas maneras en que la tecnología interactúa y se entrelaza con la vida académica y personal,. Al mismo tiempo aprende activamente a como mantener el control sobre los aspectos que impactan el desarrollo del aprendizaje social y profesional.”

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• Connectivismo • Conocimiento conectado (Siemens and Downes, 2006) Teorías de Aprendizaje para la Era DIGITAL Fuente: Siemens (2007), Molero (2009) 1. a nivel biológico (neural) a nivel cognitivo a nivel social o 2. a nivel social a nivel cognitivo a nivel biológico (neural) tres niveles y en dos direcciones:

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Fuente: Siemens (2007), Molero (2009)

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Constructivismo, Socio Constructivismo y Conectivismo Fuente: Guité (2008)

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Constructivismo, Socio Constructivismo y Conectivismo Fuente: Guité (2008)

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Diferencia entre Redes y Grupos

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Con Honores pero Invisible “Un beneficio en común de las comunidades de aprendizaje es que crean a su vez comunidades de aprendizaje entre los estudiantes. Los alumnos reportan que tienen la oportunidad de conocer a sus compañeros y trabajar con ellos dentro y fuera de clases — en contraste con las practicas convencionales en la comunidades universitarias, donde los estudiantes normalmente se encuentran con un nuevo grupo en cada materia que toman” W. Norton Grubb, 1999 Honored But Invisible: An Inside Look at Teaching in Community Colleges

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“Los participantes de las Comunidades de Practica desarrollan una intuición de primera mano de las alfabetizaciones requeridas para funcionar efectivamente e los ambientes distribuidos . Esta conciencia se vuelve crucial ya que no solo afecta como nos mantenemos al día en nuestras profesiones, si no que impacta lo que deberíamos estar enseñando a nuestros estudiantes ( y los unos a los otros), que es como sobrellevar un mundo con sobre carga de información, donde la información debe ser accesada de manera rápida, constantemente filtrada, destilada para obtener el conocimiento mas útil y poder mantenernos competitivos en cualquiera sea el campo en el que estemos. “ Revisiting Multiliteracies in Collaborative Learning Environments: Impact on Teacher Professional Development Vance Stevens (2006)

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Web 1.0 Web 2.0 3D Internet

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Momentos del proyecto WritingMatrix. Fuente: Molero (2009)

Pero.. ¿Y sobre Qué es el proyecto? : 

Pero.. ¿Y sobre Qué es el proyecto? Conectar estudiantes de ingles con el mundo atraves de conversaciones Combinar la interaccion cara a cara con el aprendizaje en linea Multialfabetizarse Usar Herramientas Web 2.0 para aprender Inglès Aprender de manera formal e informal Tener F.U.N Frivoulus Unanticipated Nonsense

¿Quiénes Participaron en la Primera Fase? : 

¿Quiénes Participaron en la Primera Fase? Profesores y estudiantes de URBE Levels 1, 2, 3, 4, 5 Speaking group Writing Group English for work group Engineering Graphic Designing Profesores y estudiantes del Mundo Argentina Slovenia Venezuela Emiratos Arabe

Más Herramientas Web 2.0 : 

Más Herramientas Web 2.0 Facebook Diigo Slide Slideshare Authorstream Flickr Bunnyhero Twitter Box Technoraty Delicious Answers.com Wikipedia

Nuestra Pagina en Pageflake! : 

Nuestra Pagina en Pageflake! http://www.pageflakes.com/doris3m/15083203

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http://eflcenterspeakinggroup.blogspot.com/search?updated-min=2007-01-01T00%3A00%3A00-04%3A00&updated-max=2008-01-01T00%3A00%3A00-04%3A30&max-results=11 English Speaking Group Graphic Design School Blog + Podcasting + Ingles Conversacional

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http://doris3meflcenterenglishforwork.blogspot.com/ http://engineeringsolutionstoagreenproblem.wetpaint.com/?t=anon Blog + Wiki + Red Social + Mundos Virtuales + ESP Jan-Apr09 trimester English for Work Group Engineering School

Primera Experiencia con Redes Sociales International Collaboration : 

Primera Experiencia con Redes Sociales International Collaboration http://grade11.ning.com/group/urbe

EFL University: Evolutions from Blog to Social network + community of practice : 

EFL University: Evolutions from Blog to Social network + community of practice http://efluniversity.ning.com/groups http://efluniversity.ning.com/video http://efluniversity.ning.com/profiles/blog/list

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http://writingmatrix.wikispaces.com/

¿Dónde nos encuentras? : 

¿Dónde nos encuentras? The writingmatrix project http://writingmatrix.wikispaces.com/ Writingmatrix: Connecting Students with Blogs, Tags, and Social Networking http://tesl-ej.org/ej44/a7.html English Virtual Community http://ar.groups.yahoo.com/group/inglesunlp/ Doris 3m EFL Center http://doris3meflcenter.blogspot.com/ EFL University http://www.efluniversity.ning.com 21st Century Learning for the EFL Class http://efl20.wikispaces.com/ Integrating Technology For Instruction and Learning http://integrating-technology.ning.com/

Que desbes Hacer para PARTICIPAR? : 

Que desbes Hacer para PARTICIPAR? Etiquetar: writingmatrix2009, intercollab, URBE, EFL, EFLUniversity Agregar: Google reader, Bloglines, technorati Tener un Blog: Blogger, wordpress, edublogs. Conectar y Multialfabetizarse Ultimo pero no menos importante … Have F.U.N.. .. (Divertirse) Life is too short.

WRITING MATRIX VIDEO : 

WRITING MATRIX VIDEO http://youtube.com/watch?v=NHjlCY0BCNo

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MORPHEUS: YO SOLO ESTOY TRATANDO DE ABRIR TU MENTE LEO. PERO ERES TU EL QUE TIENE QUE ABRIR LA PUERTA…. LIBERA TU MENTE! ¿O NO ES MAS QUE UN CAMBIO DE PaRADIGMA?..

Referencias Bibliograficas : 

Referencias Bibliograficas Cope, B., & Kalantzis, M. (Eds.). (2000). Multiliteracies: Literacy learning and the design of social futures. London: Routledge. Downes, S. (2006) Distributed learning. Retrieved January 22, 2009 from: http://www.slideshare.net/Downes/distributed-learning Downes, S. (2006) Learning Networks and Connective Knowledge. Retrieved January 22, 2009 from: http://it.coe.uga.edu/itforum/paper92/paper92.html Gros, B, Marzal, M y Área, M. (2008) Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación. Editorial Síntesis. Izquierdo, E. (2009). La Alfabetización digital: Herramientas Web 2.0, redes sociales y comunidades de práctica en entornos colaborativos. Ponencia presentada en I Jornadas CLED09. Conocimiento libre y Educación. Mayo 7-Junio 1, 2009. http://www.cled.org.ve/ecled/. (Consulta: 2009. Junio 19) New London Group. (1996). A Pedagogy of Multiliteracies: Designing social futures. Harvard Educational Review 66 (1). Retrieved January, 2009 from http://l-by-d.com/MultiliteraciesHERVol661996.pdf. Rush, L.S. (2003, April). Taking a broad view of literacy: Lessons from the Appalachian Trail thru-hiking community. Reading Online, 6(7). Available: http://www.readingonline.org/newliteracies/lit_index.asp?HREF=rush/ Siemens, G. (2005). Connectivism: Learning as network-creation. Retrieved January 22, 2009 from: http://www.learningcircuits.org/2005/nov2005/seimens.htm. Stevens, V. (2006). Revisiting Multiliteracies in Collaborative Learning Environments: Impact on Teacher Professional Development. TESL-EJ, 7, 4. Retrieved January 22, 2009 from: http://www.tesl-ej.org/ej38/int.html Stevens, V. Quintana, N. Molero, D. Sirk, S. Arena, C. Zeinstejer, R. (2008). Writingmatrix: Connecting Students with Blogs, Tags, and Social Networking. TESL-EJ, 11, 4. Retrieved January 22, 2009 from: http://tesl-ej.org/ej44/a7.html Pereyra, M. (2001). Las multialfabetizaciones y las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela del nuevo capitalismo. Andalucia Educativa. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/portal/Contenidos/Consejeria/IEFP/Publicaciones/Revista_Andalucia_Educativa/Ano_2001/Numero_25_junio_01/25-7-10.pdf

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Doris Molero es profesora asociada de la Universidad Rafael Belloso Chacín. Licenciada en Educación, mención Idiomas Modernos, graduada en la Universidad del Zulia en 1991. Realizo estudio de postgrado en la maestría de Informática educativa de URBE en el 2002. Actualmente, es estudiante en el Doctorado de Ciencias de la Educación de la misma universidad (Fecha de culminación Julio 2009). Su área de interés investigativo es el de la integración de las tecnologías de información y comunicación a la enseñanza de una segunda lengua y la Multialfabetizacion. Ha sido invitada a participar en numerosos encuentros en línea y conferencias internacionales. Miembro activo de los Webheads in Action, comunidad de practica internacional de profesores de ingles. Creadora y moderadora de numerosos blogs y sitios web. Destacando el blog Blogeando En Ciencias de la Educación http://www.blogeandoencienciasdelaeducacion.blogspot.com y la red social EFL University http://.www.efluniversity.ning.com , dedicada al aprendizaje y enseñanza de ingles como lengua extranjera. Tiene experiencia en el diseño de cursos en línea.

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