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1. El niño ya debe tener la información investigada y recopilada (plantilla, cuaderno, resumen, anotaciones.)
Si no se tiene la información investigada aún, se podría orientar la investigación con las actividades que me ofrece esta estrategia.
2. Se genera cuestionamientos a los estudiantes sobre el desastre seleccionado. Ejemplo (¿Qué es un terremoto?)
3. Docente anota en la pizarra ideas que surjan (palabras, conceptos, oraciones o frases). ¿Cómo extraer la variable de la información investigada?
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4. Se presenta la guía de apoyo para identificar variables del al tema seleccionado.
5. El estudiante escribe las posibles variables (causas-factores) encontradas.
6. Se valida la información, mediante la intervención del Educador de IE y el docente de aula (conocimiento de tema.)
“Recomendación al educador de IE y al docente de grado (manejar lista de variables de los temas de los estudiantes, a fin de hacer esa validación)”
7. Los estudiantes confrontan los resultados (posibles variables) con la información encontrada (identificando las variables de la información)
Cuestionando sobre las variables identificadas :
Cuestionando sobre las variables identificadas Que pasa si aumentamos……la temperatura a__________
Que pasa se disminuimos …..la velocidad del viento a __________ La variable debe contener los datos numéricos o escalas numéricas reales para crear la simulación deseada según el desastre.