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Slide 1 :BLOQUE IV ASESORÍA Y TUTORÍA EN EL MODELO POR COMPETENCIAS


OBJETIVO :OBJETIVO El formador será capaz de establecer un sistema de asesoría y tutoría congruente con el Modelo por Competencias e instrumentar un conjunto de medicaciones pedagógicas que conduzcan a que los sujetos resuelvan problemas vinculados con su proceso formativo y con los contextos de desempeño


CAPACIDADES A DESARROLLAR :CAPACIDADES A DESARROLLAR Identificar las tareas de asesoría y tutoría Programar y planear tutorías y asesorías a partir de un sistema flexible, adaptativo y atendiendo a la diversidad de necesidades. 3. Ofrecer mediaciones por la vía virtual o presencial en función de las necesidades de los directores en formación. 4. Emplear diversas técnicas para retroalimentar el proceso promoviendo el aprendizaje mutuo.


COMPETENCIAS TRANVERSALES :COMPETENCIAS TRANVERSALES PARA LA PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DEL TRABAJO Pensamiento Estratégico Pensamiento analítico Pensamiento conceptual Planificación y gestión del tiempo Aprendizaje para la vida. Trabajo centrado en objetivos y resultados.


2. Respecto al trabajo y a la profesiòn :2. Respecto al trabajo y a la profesiòn Innovaciòn Creatividad Disponibilidad para ser productivos.


3. Con respecto al entorno :3. Con respecto al entorno Reconocimiento de la diversidad cultural Actuación social y ética. Disponibilidad para el trabajo en equipo. Conducción de comunidades de aprendizaje. Responsabilidad social.


4. Con respecto a la propia persona :4. Con respecto a la propia persona Motivación Confianza en sí mismo. Pensamiento crítico. Autorregulación. Iniciativa propia. Tolerancia Honestidad.


Contenidos del bloque :Contenidos del bloque 1. Principios del Modelo de asesorìa y tutorìa por competencias. 2. Métodos e instrumentos para la estructuración de tutorías y asesorías en ambientes presenciales y virtuales. 3. Estrategias de asesorìa y tutorìa en la Modalida de aalternancia. 3.1. Tècnicas e instrumentos de observaciòn. 3.2. Tècnicas para la retroalimentaciòn de la asesorìa y tutorìa en ambientes presenciales y virtuales.


ACTIVIDADES PRESENCIALES :ACTIVIDADES PRESENCIALES OBJETIVO DE LA SESIÓN: El formador será capaz de identificar los elementos más importantes para trabajar la tutoría desde un modelo por competencias. Considerando métodos, estrategias y técnicas de retroalimentación en ambientes virtuales y presenciales.


2. MÉTODOS E INSTRUMENTOS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE TUTORÍAS Y ASESORÍAS EN AMBIENTES PRESENCIALES Y VIRTUALES :2. MÉTODOS E INSTRUMENTOS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE TUTORÍAS Y ASESORÍAS EN AMBIENTES PRESENCIALES Y VIRTUALES


SITUACIÓN PROBLEMA :SITUACIÓN PROBLEMA En el piloteo del Programa de Formación de Directivos por Competencias, una de las herramientas propuestas a trabajar y que se pretenden sea una fortaleza para los procesos de enseñanza aprendizaje era el uso de las TIC`s y en particular, el foro de la página WEB del Programa así como el uso del correo (email). Sin embargo, la página Web y el foro, no tuvo el impacto que se supone debe tener en teoría, … lo que originó que los formadores usáramos la comunicación directa con los directores (teléfono y email) y que si bien, nos ayudo a solucionar el problema en cierta forma, valdría la pena preguntarnos ¿Qué otras alternativas tomar para solucionar el problema de forma más eficiente?


PROPUESTA DE TRABAJO :PROPUESTA DE TRABAJO Que los formadores del Programa de Formación de Directivos por Competencias, utilicen los medios virtuales de comunicación como una herramienta que permita generar procesos de aprendizaje eficientes en los directores y con el apoyo de la retroalimentación permanente y oportuna de acuerdo a las necesidades que se presenten.


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