CREACIÓN DE UN PORTAFOLIO VIRTUAL: UTILIZACIÓN DE LAS TIC PARA...

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CREACIÓN DE UN PORTAFOLIO VIRTUAL: UTILIZACIÓN DE LAS TIC PARA LA EVALUACIÓN CONTINUA DEL APRENDIZAJE EN SIG Y TELEDETECCIÓN Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo. Autores de la contribución: María Teresa Lamelas Gracia y Alberto García Martín del Centro Universitario de la Defensa de Zaragoza de la Universidad de Zaragoza.

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Creación de un portafolio virtual: utilización de las TIC para la evaluación continua del aprendizaje en SIG y Teledetección Dra. Teresa Lamelas Gracia / Dr. Alberto García Martín tlamelas@unizar.es / algarcia@unizar.es

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Contexto académico y objetivos Metodología docente utilizada TIC en que se ha apoyado Carácter innovador y mejoras obtenidas Conclusiones obtenidas en todo el proceso Contenido de la presentación

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Grado en Ingeniería de Organización Industrial INFORMACIÓN GEOGRÁFICA DIGITAL Y TELEDETECCIÓN Imagen: http://www.gmat.unsw.edu.au y http://www.prodevelop.es Imagen: http://www.ema-inc.com/gis.html Imagen: http://www-misr.jpl.nasa.gov 1. Contexto académico y objetivos

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1. Contexto académico y objetivos

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Secundarios cumplir todos los objetivos de aprendizaje planteados, mediante optimización del tiempo en las sesiones presenciales mejorar y facilitar la comunicación y el intercambio de información entre los profesores y los alumnos mantener informados a los alumnos de manera continua de las actividades relacionadas con la asignatura que los alumnos se familiaricen con el uso de las tecnologías de la información y comunicación Objetivos Principal: Diseño e implantación de un nuevo sitio Web para la gestión del portafolio de actividades para la evaluación continua 1. Contexto académico y objetivos

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Actividades creación del curso en la plataforma Moodle reunión para debatir sobre la configuración del curso implementación mediante las herramientas de la plataforma Moodle 2. Metodología docente utilizada

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Actividades Preparación y subida a la plataforma de materiales docentes para la realización de las actividades del portafolio así como de las sesiones teórico-prácticas de la asignatura. 2. Metodología docente utilizada

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2. Metodología docente utilizada

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Actividades Seguimiento de la ejecución del proyecto mediante la supervisión de la correcta subida de archivos 2. Metodología docente utilizada

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Actividades Evaluación del proyecto mediante las siguientes actividades: evaluación por parte del profesorado de la obtención de los objetivos y actividades planteadas análisis de indicadores de evaluación positiva de este tipo de proyecto evaluación de la rentabilidad y productividad del proyecto evaluación de impacto del proyecto mediante la realización de una encuesta de satisfacción a los alumnos 2. Metodología docente utilizada

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3. TIC en que se ha apoyado

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Eliminación del correo electrónico como vía de intercambio de información y entrega-corrección del portafolio de evaluación (necesidad primaria y secundaria) Optimización del tiempo: disponibilidad de manuales-guía elaborados “ad-hoc”; reducción de la toma de apuntes en sesiones presenciales (necesidad primaria) Optimización de recursos económicos: disminución de impresiones en papel (necesidad primaria y secundaria) 4. Carácter innovador y mejoras obtenidas

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a) Evaluación de obtención de objetivos Con respecto al objetivo principal, se considera que se ha cumplido, ya que el sitio Web de la asignatura facilita la evaluación continua mediante la entrega, seguimiento y evaluación de un portafolio de actividades. Esto se ve refrendado por los satisfactorios resultados de evaluación obtenidos por los alumnos En relación a los objetivos secundarios, se considera que: se ha optimizado el uso del tiempo en las sesiones teórico-prácticas y se han cubierto todos los objetivos de aprendizaje planteados al inicio del curso la comunicación y el intercambio de información entre profesores y alumnos ha sido fluida los alumnos han estado bien informados de las actividades relacionadas con la asignatura 5. Conclusiones obtenidas en todo el proceso

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b) Indicadores de Evaluación Se considera que el proyecto de innovación docente objeto de este trabajo y atendiendo al cumplimiento de los objetivos: facilita el trabajo tanto de los estudiantes como de los profesores se ajusta a las necesidades y a las situaciones personales de los participantes, lo que promueve un trabajo más autónomo promueve estrategias de interacción de los profesores con los alumnos por medio de una mejora en la comunicación mejora los resultados de aprendizaje de los alumnos, a la vista de los resultados obtenidos en la evaluación. 5. Conclusiones obtenidas en todo el proceso

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c) Evaluación de la rentabilidad y productividad La valoración del coste en tiempo para llevar a cabo las actividades para poner en marcha el proyecto y para el seguimiento del mismo, es fácilmente asumible, por lo que está asegurada la rentabilidad del proyecto. Esta rentabilidad se incrementa si tenemos en cuenta que parte del trabajo realizado sirve para años posteriores La productividad del proyecto queda avalada por la elevada utilización y participación en el mismo por parte de los alumnos 5. Conclusiones obtenidas en todo el proceso

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d) Evaluación de impacto 5. Conclusiones obtenidas en todo el proceso 18%

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d) Evaluación de impacto 5. Conclusiones obtenidas en todo el proceso

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Dra. Teresa Lamelas Gracia / Dr. Alberto García Martín tlamelas@unizar.es / algarcia@unizar.es

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