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MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE: LA PROPUESTA NACIONAL DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

¿Qué son los Mapas de Progreso del Aprendizaje?:

¿ Q ué son los M apas de P rogreso del A prendizaje ? Los MAPAS DE PROGRESO son los estándares nacionales de aprendizaje. Describen la progresión de las expectativas de aprendizaje que se espera logren TODOS los estudiantes peruanos en un ciclo y área curricular determinada. 2 Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros Foto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR

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Los Mapas de Progreso del Aprendizaje Muestran el crecimiento progresivo, por niveles, de la complejidad de los aprendizajes esenciales que los estudiantes deben lograr. Se basan en un enfoque de competencias y están asociados a los ciclos y áreas curriculares de la Educación Básica Regular. Sirven para observar el aprendizaje de los estudiantes y monitorear su mejora. Además, permiten identificar los distintos niveles de aprendizaje de los estudiantes. 3

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¿Cuál es la estructura de los MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE?

Dominios de aprendizaje:

Dominios de aprendizaje Por razones metodológicas y pedagógicas, los aprendizajes esperados para cada área se organizan en dominios . Los mapas de progreso se construyen según estos dominios del área; es decir, se elaborará un mapa por cada dominio. Ejemplo: 5 Números y operaciones Cambio y relaciones Geometría Matemática Estadística y probabilidad

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Estructura de los Mapas de Progreso NIVEL 7 NIVEL 6 NIVEL 5 NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 Fin del III ciclo Fin del IV ciclo Fin del V ciclo Fin del VI ciclo Fin del VII ciclo Por encima del Nivel 6 Previo al Nivel 2

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Niveles Descripciones Nombre del dominio 7

Desempeños asociados al nivel:

Desempeños asociados al nivel

Ejemplo de trabajos de estudiantes Nivel 4:

Ejemplo de trabajos de estudiantes Nivel 4

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10 En esta tarea el estudiante comprende que una combinación se forma relacionando entradas con platos de fondo. Como consecuencia, relaciona una de las entradas (papa a la huancaína) con cada plato de fondo del menú obteniendo 6 combinaciones e identifica que puede obtener el número total de combinaciones mediante una multiplicación entre el número de platos de fondo y el número de entradas (6 x 4). Luego, discrimina entre los distintos precios y encuentra, mediante una suma, el costo de la combinación más económica y la más cara. Compara el costo y halla la diferencia de ambas combinaciones mediante una resta. Finalmente, redacta su respuesta y comunica claramente los pasos seguidos, por lo que se le ubica dentro de lo esperado para el nivel 4. Ejemplo de trabajos de estudiantes Nivel 4

Avances:

Año Comunicación Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales 2011 Elaboración y recojo de ejemplos Lectura Elaboración y recojo de ejemplos Números y operaciones Estudios preliminares Estudios preliminares 2012 Elaboración y recojo de ejemplos Escritura Comunicación oral Validación del mapa de Lectura Elaboración y r ecojo de ejemplos Cambio y relaciones Geometría Avance en la elaboración del mapa de Estadística y probabilidad Validación del mapa de Números y Operaciones Definición de dominios Seres vivos Ambiente Materia y energía Elaboración del mapa de Seres Vivos Elaboración del mapa de Ciudadanía Aplicación pre-piloto de actividades de ciudadanía (calibrar mapa) Avances

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