digete

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Artículo 1º.- Creación de la Dirección General de Tecnologías Educativas DECRETO SUPREMO 016-2007-ED

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“Artículo 49º.- La Dirección General de Tecnologías Educativas es responsable de integrar las Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso educativo, en concordancia con estándares internacionales y las políticas educativas y pedagógicas. Depende del Viceministerio de Gestión Pedagógica. Sus funciones son:

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Desarrollar, ejecutar, y supervisar, con fines educativos, una red nacional, moderna, confiable, con acceso a todas las fuentes de información y capaz de transmitir contenidos de multimedia, a efectos de mejorar la calidad educativa en las zonas rurales y urbanas.

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b) Garantizar la conectividad de las instituciones educativas con criterio de equidad y facilitar las prestaciones técnicas en función de las necesidades educativas.

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c) Articular y coordinar acciones intersectoriales y con otros organismos que permitan ampliar la cobertura de los servicios educativos con Tecnologías de Información y Comunicación y Televisión Educativa.

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d) Establecer lineamientos para la implementación de la plataforma tecnológica en las Instituciones Educativas, en lo que corresponde a las aulas de innovación u otros ambientes en los que debe impulsarse la integración de las TIC.

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e) Desarrollar acciones de Educación a Distancia integrando estrategias pedagógicas y tecnologías multimedia integradas a los procesos educativos de los estudiantes, en coordinación con las Direcciones Normativas”.

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ATENDIDAS POR LA DIRECCIÓN GENERAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS : 

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ATENDIDAS POR LA DIRECCIÓN GENERAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS DIRECTIVA N° 90 -2007/DIGETE

VISIÓN EDUCATIVA DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN : 

VISIÓN EDUCATIVA DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Las “Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)” mejoran u optimizan los procesos de información y comunicación. Con ellas, los estudiantes y docentes acceden, crean, recrean, producen y comparten conocimientos.

Principios de la integración : 

Principios de la integración Las TIC deben ser aprovechadas con criterios pedagógicos claros y pertinentes, planteándolas como una posible solución a las necesidades pedagógicas detectadas previamente. Las TIC potencian los procesos de información, producción, trabajo en equipo y comunicación, presentes en todas las áreas curriculares y en todas las actividades educativas.

Ámbito de la integración : 

Ámbito de la integración Las Instituciones Educativas deben integrar las TIC de manera orgánica en todas las etapas de la planificación curricular: - Proyecto Educativo Institucional (PEI)- Proyecto Curricular de la Institución educativa (PCI) - Programación anual.- Unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.Es responsabilidad del director de la I.E. que esto se cumpla.

Actividades en el AIP : 

Actividades en el AIP Toda actividad en el aula de innovación debe conducir al aprovechamiento pedagógico de las TIC. Por ello, los materiales y equipos sólo pueden ser usados para actividades educativas programadas en el plan anual de trabajo.

Normas en el AIP : 

Normas en el AIP En el aula de innovación se deben respetar las normas éticas, morales, de buenas costumbres, (Ley 28119 que prohíbe el acceso de menores a páginas Web que tengan contenido pornográfico). Las estrategias metodológicas a desarrollar en el aula de innovación deben adaptarse al equipamiento e infraestructura existentes (número de computadoras, tamaño del aula, software disponible y similares), en ello radica el aprovechamiento pedagógico de las TIC. En los CD de capacitación docente se incluyen las orientaciones al respecto.

Responsables del proceso de integración de las TIC : 

Responsables del proceso de integración de las TIC En la Institución Educativa, el Director. En el aula de innovación, todos los docentes de la institución educativa apoyados por el docente o docentes seleccionados y asignados como responsable(s) del aula de innovación. En el órgano desconcentrado, el especialista de la Unidad de Gestión Educativa Local y de las Direcciones Regionales de Educación.

El Director de la institución educativa : 

El Director de la institución educativa Promueve, acompaña y evalúa las actividades del aula de innovación, para asegurar que dichas actividades se realicen dentro de los lineamientos pedagógicos de la Dirección General de Tecnologías Educativas y se respeten las normas, leyes, moral y ética según lo establecido en los puntos anteriores.

Funciones del docente responsable del aula de innovación: con respecto a la integración de las TIC : 

Funciones del docente responsable del aula de innovación: con respecto a la integración de las TIC Difundir, promover y aplicar los planteamientos pedagógicos de la Dirección General de Tecnologías Educativas en su institución educativa. Organizar y planificar las actividades educativas del aula de innovación, promover la implementación de bibliotecas digitales y virtuales para la IE, el desarrollo de materiales educativos por docentes y estudiantes y el trabajo colaborativo en la Institución Educativa y con sus pares de otras Instituciones Educativas.

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c) Promover la participación de docentes y estudiantes en las comunidades virtuales del Portal Educativo del Perú. d) Incentivar el uso del aula de innovación por los docentes de todos los niveles y modalidades. El aprovechamiento pedagógico de las TIC es transversal a todas las Áreas curriculares. Velar por la provisión y mantenimiento de los recursos educativos, equipamiento e infraestructura del aula de innovación Coordinar con los/las docentes bibliotecarios la elaboración del catálogo de recursos educativos de la Institución, utilizando TIC.

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Mantener actualizado el registro de asistencia al aula de innovación. Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del aula de innovación (plan anual de trabajo, reglamento, catálogo de recursos, horarios, registro de asistencia, entre otros). Asegurar que el software instalado cuente con la licencia respectiva. Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades educativas con TIC. Organizar actividades de capacitación para el aprovechamiento pedagógico de las TIC.

Funciones del Especialista : 

Funciones del Especialista Promover actividades de aprovechamiento pedagógico de las TIC en su jurisdicción. Organizar actividades conjuntas entre IIEE de su jurisdicción, incluyendo ferias, exposiciones, seminarios, etc. Asesorar a los docentes y directores en la integración de las TIC Coordinar las actividades de capacitación con TIC en su jurisdicción e informar a la Dirección General de Tecnologías Educativas.

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Difundir los planteamientos pedagógicos del Proyecto a nivel del Órgano Desconcentrado y la comunidad educativa local Desarrollar acciones de seguimiento y acompañamiento en las IIEE atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas para vigilar el cumplimiento de los planteamientos pedagógicos de la Dirección General de Tecnologías Educativas.

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Informar cada trimestre a la Dirección General de Tecnologías Educativas sobre la situación de las IIEE respecto de la integración de las TIC en su jurisdicción. El especialista de la Dirección General de Tecnologías Educativas, debe contar con un plan de monitoreo, seguimiento y capacitación que debe ser aprobado por la respectiva UGEL o DRE y remitido a la Dirección General de Tecnologías Educativas. Velar por el cumplimiento de las directivas de la DIGETE.

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ACTIVIDADES DEL ESPECIALISTA-DIGETE Promover actividades de aprovechamiento pedagógico de las TIC en su jurisdicción, con los Docentes Formadores y Lideres Tecnológicos. Organizar actividades conjuntas entre IIEE de su jurisdicción, incluyendo ferias, exposiciones, seminarios, etc.en el mes de noviembre en función al plan de trabajo. Asesorar a los docentes y directores en la integración de las TIC. En sesiones y actividades de aprendizaje. Coordinar las actividades de capacitación con TIC en su jurisdicción e informar a la Dirección General de Tecnologías Educativas, a través de los Consultores del MED

Criterios para elaborar material educativo con TIC : 

Criterios para elaborar material educativo con TIC Criterio pedagógico: el material educativo con TIC debe fomentar el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, apoyar la construcción social del aprendizaje y estar acompañado por orientaciones pedagógicas. Criterio informático: las características del material educativo con TIC (navegación, funcionalidad, organización de actividades, usabilidad) deben plantearse para desarrollar las capacidades de los usuarios finales: estudiantes o docentes. Criterio comunicativo: en la elaboración del material educativo con TIC se debe tener en cuenta la edad y las características lingüísticas, culturales y sociales de los estudiantes y docentes y el respeto de los derechos de autor.

Organización de los materiales educativos : 

Organización de los materiales educativos Todos los materiales educativos producidos por estudiantes y docentes deben estar incluidos en el catálogo de recursos educativos de la institución educativa. Asimismo, deben estar almacenados de manera organizada y ser de fácil acceso y recuperación para los usuarios. Las consultas referentes a la catalogación y organización de los materiales educativos con TIC se realizan al correo. cendoc@huascaran.gob.pe

Sobre el software educativo : 

Sobre el software educativo El software a ser usado en las instituciones educativas debe provenir de dos fuentes: - De la Dirección General de Tecnologías Educativas o de otras instancias del Ministerio de Educación. Dicho software es de distribución y uso gratuito y se debe facilitar su uso y reproducción para toda la comunidad educativa.- De un proceso de obtención de software. Toda obtención de software debe contar con la licencia respectiva en número suficiente para lo requerido y supone la existencia de documento probatorio.

Red de productores de material educativo : 

Red de productores de material educativo Se debe promover que las instituciones educativas integren la Red de Productores de Material Educativo. Para ello, se inscribe en la dirección http://redproductores.huascaran.edu.pe y solicitan el espacio correspondiente.

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PLAN PILOTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

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Objetivos específicos Contribuir a incrementar el acceso a la Educación Secundaria, mediante la modalidad a distancia para adolescentes y jóvenes de áreas rurales. Proporcionar una educación secundaria de cali-dad a las poblaciones tradicionalmente no atendi-das por causas geográficas y económicas. Ofrecer un programa de Educación Secundaria potenciado por el uso combinado de los medios de comunicación social convencionales (libros, televisión y radio) con las tecnologías de la información y comunicación (TIC). http://educadis.huascaran.edu.pe

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Plan Piloto de Educación a Distancia …Objetivos específicos Capacitar a docentes de áreas rurales en técnicas pedagógicas modernas, en educación a distancia y en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Mejorar la capacidad comunicativa de las áreas rurales, para difundir programas de salud, extensión agrícola y Defensa Civil, entre otros. http://educadis.huascaran.edu.pe

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Edist y el CurrículoProceso de adecuación Diseño Curricular Básico:Educación Secundaria Características de alumnos/as y grupos Características de la Educación a Distancia Currículo EDIST - Áreas curriculares -Contenidos Transversales http://educadis.huascaran.edu.pe

Televisión Educativa : 

Televisión Educativa

Los medios audiovisuales : 

Los medios audiovisuales Son parte de las tecnologías de Información y Comunicación Finalidad: creados para transmitir imágenes o sonidos o la combinación de ambos (videos) a gran cantidad de personas Requieren de un sistema de emisión-recepción Son unidireccionales

PRINCIPIOS : 

PRINCIPIOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TRANSVERSALES : 

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TRANSVERSALES

LA TELEVISIÓN COMO RECURSO EDUCATIVO : 

LA TELEVISIÓN COMO RECURSO EDUCATIVO Proporciona información pedagógica importante con la que se puede mejorar la calidad de sus actividades educativas Propone innovación educativa, en el sentido de que cada medio debe conllevar un nuevo tipo de interacción. Proporciona elementos de motivación pues aproxima la realidad al que aprende y diversifica las posibilidades de acceso a esa realidad.

Capacitación : 

Capacitación