Curso Gestion del Conocimiento y Proyectos Colaborativos

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Gestión del Conocimiento y Proyectos Colaborativos “ On -Line” Dra. Arlines Rodríguez Rodríguez Lic. Elfriede Victoria Inga Huamán Dra. Lisete Maria Massulini Pigatto MSc. Marisa Eliezer Lic. Mábel Villaescusa

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“Es horrible pensar cómo tanta gente cree que no puede aprender, y cómo más gente aún cree que el aprender es difícil.” Frank Herbert

ESQUEMA:

ESQUEMA Introducción Objetivo General Objetivos Específicos Contenido Programático .

INTRODUCCION:

INTRODUCCION Mediante los  proyectos colaborativos pretendemos que los participantes  sumen  esfuerzos, habilidades del siglo XXI, talento y competencias por medio de una serie de interacciones entre docentes y los diversos entornos virtuales gratuitos que nos permiten alcanzar juntos una autogestión del conocimiento “On- Line”. La educación a distancia en sus diferentes variantes constituye una modalidad educativa basada en la autogestión del aprendizaje, en la cual la interacción facilitador-participante se da en diferentes coordenadas de espacio/tiempo haciendo uso de las tecnologías de información y comunicación a través de los contenidos en línea. Los ambientes virtuales de aprendizaje, las metodologías para producción de contenidos digitales, los modelos que explican los distintos estilos de aprendizaje, el construccionismo de Papert (2002), los mapas conceptuales de Novak (1977) y la reciente propuesta de Educatrónica de Ruiz-Velasco (2007), son sólo algunos ejemplos de un tipo particular de conocimiento que está posibilitando el desarrollo de un corpus teórico denominado Tecnología Educativa; donde hay que recurrir a la Gestión del Conocimiento “On-line”. Al respecto de la socialización de este conocimiento, Siemens (2004) y otros actores del conectivismo en redes, se dan cita anualmente en la “Web” para realizar en colectivo procesos de reflexión en torno a más de un ciento de experiencias , prácticas y producciones asociadas principalmente con la incorporación de tecnologías en educación. Esta frecuente interacción contribuye con el desarrollo de los procesos de la Gestión del Conocimiento. En este curso queremos privilegiar el concepto de: gestionar, diseñar y poner en marcha una comunidad de aprendizaje para el desarrollo de proyectos colaborativos. Con ello queremos denotar que es importante desarrollar un conjunto de habilidades y destrezas de información (búsqueda, discriminación, clasificación, selección y recuperación de información); por otra parte, también se hace imprescindible desarrollar un conjunto de habilidades de comunicación que nos permitan, utilizar, comunicar y socializar la información, todo con el objetivo final de gestionar conocimiento. Así pues, este curso pretende transmitir la idea de acceder y manejar información, para comunicarla, socializarla (trasmitirla) y construir conocimiento.

OBJETIVO GENERAL:

OBJETIVO GENERAL Participar en la elaboración de Proyectos Colaborativos apropiándose de las características que permitan autogestionar su conocimiento "On-Line" para promover el aprendizaje emergente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

OBJETIVOS ESPECIFICOS Apropiarse de las características del aprendizaje por proyectos educativos “On-Line”. Participar en la elaboración de proyectos colaborativos que permitan Autogestionar su conocimiento "On-Line". Autogestionar su conocimiento “On-Line” para promover el aprendizaje emergente.

CONTENIDO PROGRAMATICO:

1. Unidad I: Un Modelo para Gestionar el Conocimiento “on-line”. Colaborativo - Formación de Redes Proyectos colaborativos mediante redes Aprendizaje por proyecto 2. Unidad II: En busca de una teoría para la gestión del conocimiento y Proyectos Colaborativos “on-line”. Construccionismo Social. Conectivismo y Conocimiento Conectivo. Aprendizaje Emerjente. 3. Unidad III: Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Blogs, Wikis, Grouply, Box, Scribd Nings, Bligoo, WIZIQ 4. Unidad IV. Estilos de Navegar en la Web. Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica Ontología 5. Unidad V: Epílogo: Gestión del Conocimiento y Proyectos Colaborativos. ¿Cómo vamos a desarrollarlo ?. CONTENIDO PROGRAMATICO

UNIDAD I:

UNIDAD I Contamos con las tecnologías y la información de base pero no con las herramientas del conocimiento organizado para la acción educativa. La educación organizada puede constituirse en un poderoso agente de racionalización de diversas actividades, y constituiran la mejor iniciativa que podríamos tomar en términos de gestión del conocimiento. Un Modelo para Gestionar el Conocimiento y Proyectos Colaborativos “on-line”. Colaborativo – Formación de Redes

UNIDAD I:

UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento y Proyectos Colaborativos “on-line”. Colaborativo El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los demás.

UNIDAD I:

UNIDAD I Los elementos básicos del Trabajo Colaborativo Los elementos básicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo son: ¨ la interdependencia positiva. ¨ la responsabilidad individual. ¨ la interacción promotora. ¨ el uso apropiado de destrezas sociales. ¨ el procesamiento del grupo. Un Modelo para Gestionar el Conocimiento y Proyectos Colaborativos “on-line”. Colaborativo

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UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento y Proyectos Coilaborativos “on-line”. Formación de Redes Es que cualitativamente las redes no han sufrido grandes avances en los últimos tiempos. Internet viene siendo utilizada por la comunidad científica desde hace más de dos decadas. La facilidad de acceso a la información y la organización hipertextual de los documentos accesibles, como si de materiales multimedia globales se tratara, explican en algún grado la nueva situación, pero en definitiva estamos utilizando parecidos instrumentos a los que se han venido usando para la comunicación y el intercambio de información hasta ahora.

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UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento y Proyectos Colaborativos “on-line”. Proyectos Colaborativos mediante redes Proyectos Colaborativos es un espacio en Internet pensado para dar respuesta a éstas y otras necesidades actuales de los docentes. Proyectos Colaborativos incluye recursos para lograr ambientes de enseñanza y aprendizaje enriquecedores y motivantes para todas las áreas y todos los niveles educativos.

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UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento y Proyectos Colaborativos “on-line”. Aprendizaje por Proyectos Trabajar en Internet donde encontrará : Proyectos simples usando Internet y correo electrónico Sitios recomendados con información adicional sobre temáticas educativas y TIC Reseñas de sitios educativos Reseñas de software educativo Artículos relacionados con las TIC Experiencias con las TIC en otras partes del mundo Blogs educativos Espacios de intercambio de experiencias para docentes

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UNIDAD II En busca de una teoría para la gestión del conocimiento “on-line”. Construccionismo Social. Conectivismo. En esta unidad trataré temas tales como las definiciones de los términos “conocimiento” y “gestión del conocimiento” para luego estudiar dos nuevas teorias como lo son el Construccionismo y el Conectivismo.

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Entregar a las personas los datos e información necesarios para ser eficientes en sus trabajos en cualquier lugar y momento, con cualquier dispositivo, según Joyanes (2003). UNIDAD II En busca de una teoría para la gestión del conocimiento “on-line”. Definición de Gestion de Conocimiento . http://www.masternewmedia.org/es/2006/04/26/herramientas_de_gestion_del_conocimiento.htm http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_3_06/aci05306.htm

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UNIDAD II En busca de una teoría para la gestión del conocimiento “on-line”. Construccionismo Social. Es una teoría de la educación desarrollada por Seymour Papert del Instituto Tecnológico de Massachussetts. Está basada en la teoría del aprendizaje creada por el psicólogo Suiso Jean Piaget (1896-1990) Papert, trabajó como Piaget en Ginebra a finales de los años 50 y principios de los 60. Una teoría del aprendizaje es el conjunto de ideas que tratan de explicar lo que es el conocimiento, y cómo este se desarrolla en la mente de las personas. Por ejemplo, una determinada teoría afirma que el conocimiento es el reflejo de la experiencia. La teoría de Piaget afirma que las personas construyen el conocimiento es decir, construyen un sólido sistema de creencias, a partir de su interacción con el mundo. http://roble.pntic.mec.es/~apantoja/eurologo/euro6.htm http://www.webislam.com/?idt=13508

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UNIDAD II En busca de una teoría para la gestión del conocimiento “on-line”. Conectivismo Es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento. http://stossas.wordpress.com/2009/10/08/el-conectivismo-conectando-el-aprendizaje-con-la-web-2-0/ http://pragmaticful.blogspot.com/2008_08_01_archive.html

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UNIDAD II En busca de una teoría para la gestión del conocimiento “on-line”. Conocimiento Conectivo. El aprendizaje conectivo es conocimiento que lleva a la acción, a avanzar, a progresar, un deseo de lograr una meta. Por tanto en el aprendizaje bajo la perspectiva conectivista, el potencial para la acción es un punto crítico en esta propuesta. Por tanto el conocimiento conectivo es el conocimiento de las conexiones que existen y a través de las cuales existen las cosas, es el conocimiento sobre los sistemas y el impacto de cada uno de sus elementos en él. http://pragmaticful.blogspot.com/2008_08_01_archive.html00000 http://pragmaticful.blogspot.com/2008/10/cck08-qu-es-conocimiento-conectivo.html

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UNIDAD II En busca de una teoría para la gestión del conocimiento “on-line”. Aprendizaje Emergente. La técnica de Aprendizaje Emergente se ubica bajo el enfoque del desarrollo de la capacidad de las organizaciones de aprender. Esta técnica parte de la identificación de preguntas orientadoras que guíen la reflexión, las cuales una vez priorizadas se contestan recreando lo esperado con los resultados concretos obtenidos en la experiencia. Sobre esta práctica se reflexiona y se identifican hipótesis que intenten responderlas y de las que se desprendan conclusiones y elementos que permitan identificar oportunidades en el futuro. Con estas hipótesis y oportunidades se elabora el plan de acción que se revisará constantemente en la práctica organizacional. http://preval.org/es/content/t%C3%A9cnica-mapa-de-aprendizaje-emergente-brenda-bucheli-per%C3%BA-2005 El conectivismo como teoría de aprendizaje emergente

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UNIDAD III Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Blogs, Wikis, Grouply Nings, WIZIQ Conocerme a mi mismo y saber que me queda y como aprendo mas. Conocimiento de la gama de herramientas que existen para yo escoger la mejor para mi de acuerdo a mi propia experiencia. Saber de ellos, de que existen y cómo se utilizan.

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UNIDAD III Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Blogs, Wikis, Grouply Nings, WIZIQ Conocerme a mi mismo y saber que me queda y como aprendo mas. Conocimiento de la gama de herramientas que existen para yo escoger la mejor para mi de acuerdo a mi propia experiencia. Saber de ellos, de que existen y cómo se utilizan.

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UNIDAD III Los Wikis y los Blogs se están convirtiendo en una herramienta muy importante en las organizaciones para la gestión organizacional. Los blog permiten ir recopilando notas sueltas sobre ideas de proyectos, o por ejemplo ideas de investigación de una empresa, igualmente deja ir planteando hipótesis posibles o registrando temas de interés referentes al tema principal, opiniones en contra y/o a favor, que van enriqueciéndolo y dilucidando muchas perspectivas tomadas de diferentes puntos de vista. http://www.thehelperaturbe.blogspot.com/ Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Blogs

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UNIDAD III Los Wikis y herramientas de edición web colaborativas similares marcan un gran elemento de transformación de la nueva web emergente en la actualidad. A la fecha, uno de los principales objetivos de la World Wide Web ha sido el de brindarle información a los usuarios. Además de las páginas privadas, los grandes proveedores profesionales de información, incluyendo los servicios de noticias, compañías y otras organizaciones han establecido sitios web. http://proyectoscolaborativos.pbworks.com/w/page/35777673/FrontPage Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Wikis

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UNIDAD III Grupos online de Gestión del Conocimiento y Proyectos Colaborativos Si buscas más información sobre el tema, o hablar con alguien sobre las líneas de investigación o avances de la Gestión del Conocimiento , te animamos a que entres a la web de los siguientes grupos. http://proyectoseducativos.grouply.com/ http://cursotic09.wikispaces.com/2.-+Blogs+y+Wikis Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Grouply

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UNIDAD III Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Box Box proporciona una forma segura, fácil para las personas para gestionar archivos de contenido, gran compartir y colaborar en línea desde cualquier lugar. Box.net es una solución de gestión de contenidos basado en la nube para las personas y empresas que van desde pequeñas empresas hasta grandes corporaciones. La compañía ha adoptado un modelo de negocio freemium, y ofrece 5GB de almacenamiento gratuito para las cuentas personales. Una versión móvil del servicio está disponible para iPhone, IPAD, y los dispositivos Android.

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UNIDAD III Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Scribd ¿Qué esScribd? Scribd es un tipo de un sitio web de redes sociales que permite publicar todo tipo de documentos e imágenes a la web. Es ideal para personas que tienen algo que compartir con el mundo, pero no tienen un sitio web, las habilidades técnicas o la paciencia para publicar cosas de la manera tradicional. Así es como funciona ...

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UNIDAD III Registrarse En la página principal de Ning , se pulsa el enlace Get a Ning ID! para darse de alta individualmente. Se cumplimentan los siguienes campos: Email Address (dirección de correo) Name (El nombre que nos identificará en la red) Password (Contraseña para entrar en Ning) Retype password (Repetir la contraseña puesta en el campo anterior) Type the Code on the Right (Escribir el código que está a la derecha) Se pulsa el botón Sign Up. Junto a este botón se encuentran dos enlaces importantes. Terms of service y Privacy Policy . Desde ese momento, se puede explorar las diversas redes e incorporarse a la que más interese y también crear una nueva red cumplimentando los siguientes campos http://estudiantesiegamar.ning.com/profile/DrArlinesRodriguez Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Nings

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UNIDAD III Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. Bligoo http://www.bligoo.com/ http://www.bligoo.com/about Bligoo .com es la mejor alternativa para crear un sitio web. Consejos de expertos, guías, herramientas y todo lo necesario para hacer crecer tu sitio día a día. En Bligoo puedes "ver" a las personas que han visitado tu perfil, que se han interesado en tu comunidad, que te han leído, o que tienen tus mismos intereses. Nosotros te ayudaremos a mejorarlo cada día También puedes crear un blog gratis, crear red social o Explorar Bligoo Gestión del Conocimiento “On-Line”

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UNIDAD III WiZiQ es en general una red social donde los usuarios tienen un perfil que permite hacer enlace con usuarios inscritos con los mismos intereses. Los usuarios de la plataforma pueden crear y unirse a grupos y crear redes de Asociación entre usuarios. Una ventaja muy importante para los maestros ya que promueve la sincronización en la distribución de información en la red de usuarios y lo convierte en algo parecido a una clase o presentación en línea en tiempo real. Entre los usos para los maestros podría ser tutorías, donde también los estudiantes pueden buscar en la plataforma maestros que les asistan con sus cursos. Herramientas para utilizar en la Gestión del Conocimiento y en Proyectos Colaborativos. WIZIQ http://www.wiziq.com/UserProfile/edit-profile.aspx

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UNIDAD IV Navegando en la Web. Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica Ontología

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UNIDAD IV Navegando en la Web. Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica Ontología - Web 1.0 – Personas conectándose a la Web - Web 2.0 – Personas conectándose a personas – redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir. - Web 3.0 - Aplicaciones web conectándose a aplicaciones web.

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UNIDAD IV ¿Y ahora la Web 4.0 ? Este término motiva a pensar qué será ese tipo de Web, por ahora algunos señalan que el resultado de Web 3D+ Web 3.0 (web semántica) + Inteligencia Artificial + Voz como vehículo de intercomunicación= Web 4.0 (web total) Es decir que una vez se establezca esta web semántica (entre el año 2010 y el 2020) será el turno de avanzar hacia la web 4.0 en la que el sistema operativo establecido en la web cobre protagonismo, hacia una Web Ubicua , donde el objetivo primordial será el de unir las inteligencias donde tanto las personas como las cosas se comuniquen entre sí para generar la toma de decisiones. Para el 2020 se espera que haya agentes en la Web que conozcan, aprendan y razonen como lo hacemos las personas. Navegando en la Web. Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica Ontología

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UNIDAD IV Web-Semántica Es una Web que contiene mucha información donde podemos relacionar diferentes recursos. Con la misma podemos solucionar problemas habituales como son los de realizar búsquedas en Internet. La Web semántica es la "Web de los datos". Se basa en la idea de añadir metadatos semánticos y ontológicos a la World Wide Web. Navegando en la Web. Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica Ontología

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Ontología, en informática hace referencia a la formulación de un exhaustivo y riguroso esquema conceptual dentro de uno o varios dominios dados; con la finalidad de facilitar la comunicación y el intercambio de información entre diferentes sistemas y entidades. UNIDAD IV Navegando en la Web. Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica Ontología

UNIDAD V:

UNIDAD V Epílogo: Gestión del Conocimiento y Proyectos Colaborativos. ¿Cómo vamos a desarrollarlo ?. Presentando el Digifolio del Proyecto de su Gestión Participando en las Redes Sociales de: Gestión del Conocimiento y Proyectos Colaborativos en redes.

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UNIDAD V Epílogo: Gestión del Conocimiento y Proyectos Colaborativos. Participando en las Redes Sociales Una de ellas es www.gestiondelconocimiento.com donde puedo encontrar mucha información hacer de Gestión del Conocimiento y de interactuar con los expertos del área; donde primero te tienes que suscribir en: http://www.gestiondelconocimiento.com/membres.php3 y luego puedes bajar documentos tales como “Herramient5as de Gestión del Conocimiento” http://www.gestiondelconocimiento.com/documentos2/america/herramientas.pdf Gestión del Conocimiento

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UNIDAD V Epílogo: Gestión del Conocimiento y Proyectos Colaborativos. Participando en las Redes Sociales http://redes.colombiaaprende.edu.co/proyectos/ http://redescolar.ilce.edu.mx/ Proyectos Colaborativos en redes

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“El hombre nada puede aprender sino en virtud de lo que sabe.” Aristóteles

Bibliografía:

Carballo, Roberto (2006) . ” Innovación Y Gestión Del Conocimiento ” . Ediciones Díaz De Santos, S.A. 2006 Anselmo Del Moral; Juan Pazos; Esteban Rodríguez; Alfonso Rodríguez-Patón; Sonia Suárez (2008). “Gestión Del Conocimiento”. Paraninfo. Idioma: Español. Isbn: 8497325486 Isbn-13: 9788497325486 Geoff Parcell, Chris Collison (2003). “La Gestión Del Conocimiento”. Lecciones Prácticas De Una Empresa Líder.Idioma: Español. Isbn: 8449313678 Isbn-13: 9788449313677 Siemens, G. (2004). “Learning and Knowing in Networks”: Changing roles for Educators and Designers. http://it.coe.uga.edu/itforum/Paper105/Siemens.pdf Siemens, G. (2004). “Conociendo el Conocimiento”: Traducción de Emilio Qu intana. Introducción de Fernando Santamaría. Ilustraciones Adaptadas por Néstor Alonso. http://www.box.net/shared/31mg21z77d Papert, Seymour (2002). ” Situar el Construccionismo”. INCAE. Alajuela, mayo del 2002 Distribución restringida. http://web.media.mit.edu/~calla/web_comunidad/Readings/situar_el_construccionismo.pdf Novak , Joseph D. (1977). “ Del Origen De Los Mapas Conceptuales ”. http://www.eduteka.org/Entrevista22.php Ruiz-Velasco Sánchez, Enrique (2007). “Educatrónica” . Editor : Diaz De Santos . Panitz T . (1996). A Definition of Collaborative vs Cooperative Learning. Disponible en: http://www.city.londonmet.ac.uk/deliberations/collab.learning/panitz2.html Bibliografía

Webgrafía:

Webgrafía Web grafía de Proyectos Colaborativos La utopía es posible. Disponible en: http://www.comunidadesdeaprendizaje.net/ Rosa Lafranca Lerín, Patricia Andrés Fernández. Las comunidades de aprendizaje: ¿qué son? Disponible en: http://www.unizar.es/cce/vjuan/comunidades.htm Ruiz-Velasco, E (2000). “Propuesta de un modelo para el desarrollo de habilidades cognitivas”. Memorias del XVI Simposio Internacional de Computación en la Educación. SOMECE 2000. Monterrey, México. Disponible en www: http://www.somece.org.mx . Ejemplos de Proyectos Colaborativos: http://redescolar.ilce.edu.mx/ http://redes.colombiaaprende.edu.co/proyectos/ http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/propertyvalue-35105.html http://evirtual.recintodelpensamiento.com/escuelavirtual/proyeco/index.htm http://translate.google.it/translate?u=http%3A%2F%2Fwww.kidlink.org%2Fkidspace%2Fstart.php%3FHoldNode%3D3459&sl=en&tl=es&hl=&ie=UTF-8 http://estudiantesiegamar.ning.com/profile/DrArlinesRodriguez http://proyectoseducativos.grouply.com/ http://proyectoscolaborativos.pbworks.com/w/page/35777673/FrontPage Direcciones De Cursos Que Nos Servirán De Ejemplo Para El Trabajo http://scope.bccampus.ca/mod/forum/discuss.php?d=16441 http://ltc.umanitoba.ca/moodle/course/view.php?id=20 http://translate.google.com/translate?hl=es&u=http://opencontent.org/wiki/index.php%3Ftitle%3DIntroduction_to_Open_Education_2009 http://cck11.mooc.ca/ http://www.slideshare.net/DolorsCapdet/i-encuentro-innovacineducativa http://scope.bccampus.ca/mod/forum/discuss.php?d=16441 http://programas.eae.es/direccion-general/mba-full-time-con-especializaciones/presentacion.html

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Ingeniero en computación. University of Missouri, USA. Doctora en Ciencias de la Educación. “URBE”. Magister en Gerencia Educativa. ”URBE”. Especialista del Perfeccionamiento Docente. ”URBE”. Certificada Docente Virtual y Desarrollo de Contenidos para Cursos Web. Profesora Titular . Dra. Arlines Josefina Rodríguez Skype: arlinesrodriguez Twitter: Arlines Facebook: arlinesrodriguez Second Life: Arleens Ruissatel arlinesrodriguez@gmail.com arlinesrodriguez@Yahoo.com arlinesrodriguez@Hotmail.com http://arlinesrodriguez.bligoo.es http://arlinesrodriguez.blogspot.com

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Licenciada en Matemáticas Magister en Investigación y Docencia Universitaria. Docente de innovación pedagógica. I. E. Jorge Basadre Aucallama – Perù y formador MED. Coordinadora de la Región de Lima Provincias - Programa Intel Educar. Especialista virtual - Estrategias para la Enseñanza de la Matemática Lic. Elfriede Victoria Inga Huamán http://proyectoscolaborativos.pbworks.com/w/page/35777673/FrontPage Skype: Elfriede Inga Huamán Facebook: Elfriede Inga Huamán Second Life: Elfriede Resident elfriedevictoria@gmail.com

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Dra. Lisete Maria Massulini Pigatto lisetepigattoaid@yahoo.com.br http://br.groups.yahoo.com/group/recreacao-cidadania/ Facebook: Lisete Maria Massulini Pigatto Second Life: Licenciada en Educación Especial Doctora de Ciencias de la Educación Magister en Ciencias de la Educación Coordinador de Proyectos en la Universidad del estado de Coronel Pilar Alegría. Miembro del Consejo Editorial - Sociedad de la Cibernética, Cátedra de Roberts Wilma Género y la GUB Mediador - Fundación Ulises Guimaraes Vicepresidente para Asuntos de Control Social en el Observatorio Social de Santa Maria , RS, Br.

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Lic. Marisa Eliezer marisaeliezer@gmail.com Skype: marisa.eliezer Twitter: mareliez Facebook: Marisa Conde Second Life: http://proyectoseducativos.grouply.com/ http://marisaeliezerproyectoseducativos.bligoo.com.ar/tag/tecnologiayeducacion Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) Magister en Educación (UDESA) Especialista en Didáctica (UBA) y Nuevas Tecnologías (UBA). Trabajadora en editoriales y el Ministerio de Educación de Ciudad en la elaboración de materiales digitales Docente Cursos distancia y pedagogía urbana.

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Licenciada en psicología. Formadora del profesorado de primaria y secundaria en metodologías didácticas, resolución de conflictos y mediación escolar, convivencia, organización de centros, orientación y aplicación de las NTIC en el ámbito de la educación y la orientación. Profesora de psicopedagogía. Jefa de Estudios del Instituto de Educación Secundaria La Serranía de Villar del Arzobispo (Valencia, España) Lic. Mábel Villaescusa Alejo psicoenredos@gmail.com Skype: mabelvillaescusa Facebook: Mábel Villaescusa Second Life: Mabel Danube

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GRACIAS

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