Curriculo de Educaci�n Inicial

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Currículo Educación Inicial de

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Lectura

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Estrategia de Inicio Juguemos en parejas

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Estrategia de activación Recuerda tu número

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1

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1

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2

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2

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2 La Educación Bolivariana en su concepción, contempla una educación integral y de calidad para todos y todas en un continuo de desarrollo del ser social, en consideración a los períodos de vida infancia – niñez – adolescencia – juventud- adultez, para formar los ciudadanos y ciudadanas que requiere la Republica Bolivariana de Venezuela.

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2 Estrategia Unamos las piezas del ROMPECABEZAS

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3 Currículo participativo, flexible, contextualizado en diversidad social y cultural

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a 4 Fundamentos del Currículo de Educación Inicial Concepción del Niño y la Niña

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b 4 Fundamentos del Currículo de Educación Inicial Marco Político – Filosófico y Legal El Estado tiene como fin esencial la defensa y el desarrollo del Niño y Niña CRBV = Arts. 3, 75, 78, 102, 103 Desarrollo Humano Dimensiones del Ser – Hacer – Conocer y Convivir LOPNA = Deberes y Derechos CRBV = Arts. 53. – 68. Art. 81

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c 4 Fundamentos del Currículo de Educación Inicial Desarrollo del aprendizaje infantil

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d 4 Fundamentos del Currículo de Educación Inicial Fundamentos Pedagógicos

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e 4 Fundamentos del Currículo de Educación Inicial El / La Maestro(a) como Mediador

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f 4 Fundamentos del Currículo de Educación Inicial Perfil del Niño que egresa

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g 4 Fundamentos del Currículo de Educación Inicial Aproximación al Perfil docente

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5 Promover el aprendizaje y desarrollo del niño y la niña entre 0 y 6 años, como seres sociales, personas y sujetos de derechos, partícipes activos de su proceso de formación integral, miembros de una familia y una comunidad que poseen características personales, sociales y culturales particulares.

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6 EJES CURRICULARES ÁREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES APRENDIZAJES ESPERADOS

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6 EJES CURRICULARES

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6 ÁREAS DE APRENDIZAJE

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7 Procesos que hacen posible la acción educativa de forma coherente y eficaz Tipos de atención a la Diversidad cultural y social AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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8 PLANIFICACIÓN

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8 EVALUACIÓN

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8 EVALUACIÓN ENTREVISTAS A LOS PADRES Y/O FAMILIARES Dónde y con quiénes vive el niño o la niña. Dónde localizar a la familia o responsable del niño o la niña en caso de alguna emergencia. Datos relacionados a su salud. Datos relacionados con su alimentación. Juegos y juguetes favoritos. Hábitos de sueño. Opinión de las familias acerca de su hijo e hija Información acerca de que hace la familia cuándo el niño o niña comete alguna falta entre otras.

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8 EVALUACIÓN ESCALAS DE ESTIMACIÓN ESCALA: S: Siempre EO: En ocasiones N: No lo hace NO: No se observó.

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8 EVALUACIÓN REGISTROS FOCALIZADOS O NO FOCALIZADOS Período de la Jornada:_________________________ Fecha: 10/03/06 Nombre Luisa Cáceres Edad: 4 años Espacio Exterior Observaciones: Luisa en las actividades del espacio exterior, jugaba con una pelota, se le acercaron Manuel y Julio, le dijeron. ¡Tira la pelota! La niña la agarra con ambas manos y dice ¡ no, es mía! . La maestra le dice: Mailet, ¡lánzala a tus amigos! Ella dice ¡no! Y, se pone a llorar. Análisis de lo observado Utiliza el “mío” para referirse a objetos del aula, no comparte a petición del adulto.

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8 EVALUACIÓN BOLETÍN INFORMATIVO (Fase o Nivel Maternal). Nombre: Ismael Infante Mes de diciembre: Edad 2 años Áreas de Aprendizaje: Formación Personal y Social: Se adaptó al maternal. Conoce las distintas instalaciones del Centro y la ubicación de los materiales del aula. Llama a los docentes y algunos de sus compañeros por su nombre. Está avisando cuando se hace pipí o pupú, en ocasiones orina en la bacinilla… Comunicación y representación: Se comunica con gestos, verbaliza el nombre de algunos juguetes. Disfruta de las canciones y repite algunas de sus palabras. Baila al ritmo de la música. Raya con creyones de cera… Relación con el ambiente: Reconoce la lluvia y el sol. Ayuda a recoger los juguetes. Reconoce lo que está arriba y abajo…

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por su atención Gracias

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