Presentación CEPA EA

Instrumento para promover la toma de decisiones y la planificación educativa: 

Instrumento para promover la toma de decisiones y la planificación educativa El Inventario CEPA

Programas para América Latina: 

Programas para América Latina PAA Prueba de Aptitud Académica Pr e-PAA Prueba Preparatoria de Aptitud Académica ELASH English Language Assessment System for Hispanics PIENSE I Pruebas para el Nivel de Educación Media PIENSE II Pruebas para el Nivel de Educación Media Superior (secundaria y bachillerato) CEPA Conoce, Explora, Planifica y Actúa

Qué es el Inventario CEPA Conoce Explora Planifica Actúa: 

Qué es el Inventario CEPA C onoce E xplora P lanifica A ctúa Es un instrumento de orientación – NO ES UN EXAMEN - desarrollado en el 2000 Dirigido a alumnos de secundaria y bachillerato Con el propósito de ofrecer información a los alumnos, sus padres y las escuelas para facilitar la toma de decisiones y la planificación educativa y ocupacional Fundamentado en sólidas bases teóricas de desarrollo ocupacional (Súper y Holland) Usado en escuelas públicas y privadas de Puerto Rico, México y otros países de América Latina y en múltiples proyectos especiales

Objetivos del Inventario CEPA: 

Objetivos del Inventario CEPA

Cuatro dimensiones para el éxito: 

Cuatro dimensiones para el éxito Cognoscitiva Personal Social/Familiar Vocacional

Importancia de la orientación ocupacional: 

Importancia de la orientación ocupacional Los adolescentes de hoy se enfrentan a decisiones importantes sobre su futuro educativo y ocupacional en un tiempo en el que abundan las carreras y los ofrecimientos universitarios. Lo anterior provoca que la decisión de qué carrera estudiar se haga cada vez más difícil. Co n frecuencia, esta decisión se toma sin la debida información ni exploración de las opciones y oportunidades disponibles. Lo anterior provoca que muchos alumnos entren a carreras para las que no están debidamente preparados o en las que no existe un alineamiento entre las exigencias de éstas y las habilidades, intereses y valores de los alumnos .

De acuerdo con Parsons, para tomar decisiones que redunden en satisfacción y productividad es requisito: 

El conocimiento propio (o sea, el conocimiento de las aptitudes, planes, ambiciones, intereses, necesidades, limitaciones, etc.) El conocimiento del mercado laboral (requisitos de las ocupaciones, demanda de empleo, oportunidades, compensación, etc.) El pareo racional entre ambas piezas de información. De acuerdo con Parsons , para tomar decisiones que redunden en satisfacción y productividad es requisito

Sistema integrado: 

Sistema integrado

Dimensión cognoscitiva: 

Dimensión cognoscitiva Inteligencia Conocimientos en distintas materias Competencias académicas: lectura y razonamiento crítico, habilidades cuantitativas y matemáticas, capacidad de redacción, manejo de un segundo idioma, análisis, investigación Destrezas de estudio Solución de problemas Creatividad e innovación

Dimensión vocacional: 

Dimensión vocacional Establecimiento de metas a corto y largo plazo Destrezas de toma de decisiones Conocimiento de los intereses y los valores ocupacionales Desarrollo de un plan de estudio a fin con las metas Conocimiento de los requisitos de la carrera Conocimiento de las oportunidades de empleo actuales y futuras de la carrera

Dimensión personal: 

Dimensión personal Madurez Estabilidad Persistencia/perseverancia Motivación intrínseca Hábitos de estudio Condiciones de salud Manejo del tiempo Manejo del stress Autoestima/confianza en sí mismo Voluntad/esfuerzo

Dimensión social-familiar: 

Dimensión social-familiar Trabajo en equipo Destrezas de interacción social Comunicación efectiva Tolerancia Apoyo familiar (económico, psicológico, oportunidades, etc.) Tensiones intergeneracionales Respeto y aprecio a personas de otras culturas y a personas con capacidades diferentes

Contenido del Inventario CEPA: 

Contenido del Inventario CEPA

Slide 15: 

Intereses Ocupacionales Manual-Técnico Científico Creativo Social Empresarial De oficina

Así hablan los alumnos de su experiencia con CEPA : 

Así hablan los alumnos de su experiencia con CEPA “ Este inventario me sirvió para expresar sueños y metas que hasta ahora nadie sabía. Quisiera poder volver a llenar este inventario para saber cuántas ideas y opiniones llegan a cambiar.” “Sé que este inventario me puede ayudar ya que uno piensa lo que quiere ser en el futuro. Para mí es importante hablar de mi futuro porque aún estoy muy indecisa. Estos inventarios deberían de hacerlos más seguidos y en todas las escuelas para que los jóvenes piensen mejor lo que quieren en un futuro.” “ El Inventario CEPA me ayudó a decir muchas cosas que no le digo a algunas personas. Para mí es lo mejor que se ha inventado para los estudiantes” “ Me encantó porque puedo expresar lo que me gusta hacer y lo que no me gusta y me enseñó cuánto me tengo que superar para ser lo que quiero ser…”