Slide 1:Ángeles Saura © 2009 "Uso de Blogs para la educación artística en la formación inicial del profesorado" Ángeles Saura. Rosario Naranjo. Amador Méndez. angeles.saura@uam.es, rosario.naranjo@uam.es, amador.mendez@uam.es Facultad de Formación del Profesorado y Educación Universidad Autónoma de Madrid


Slide 2:Ángeles Saura © 2009 “Sería insensato, y contradictorio en sí mismo, pensar que es posible hacer lo que hasta ahora nunca se ha hecho por procedimientos que no sean totalmente nuevos” (Francis Bacon, Novum Organum,1620:35)


Slide 3:Ángeles Saura © 2009 Fuente: http://www.lavanguardia.es/redaccion/publico/extras/dali/dali2004.htm


Slide 4:Ángeles Saura © 2009 Este trabajo trata de las posibilidades didácticas de los blogs y otros elementos tecnológicos emergentes en el contexto de internet. En el mismo se presentan algunas de las experiencias realizadas por los integrantes de I.D.E.A.R.T. 2.0, el grupo de investigación PR-007, “Investigación de recursos digitales para la educación artística”, en el que participan profesores del área artística plástica y visual, que trabajan en el contexto de la formación inicial y permanente del profesorado en la Universidad Autónoma de Madrid Introducción


Slide 5:Ángeles Saura © 2009 Objetivos El grupo de investigación tiene por objeto específico el estudio de las TIC aplicadas a la enseñanza artística. En este trabajo nos hemos propuesto dar una visión general de las principales características de los blogs y algunas de las herramientas Web 2.0 de mayor interés para los procesos de enseñanza y aprendizaje artístico, propiciando la reflexión a partir de una exploración práctica de sus usos y posibilidades didácticas en el contexto específico de la formación inicial del profesorado


Slide 6:Ángeles Saura © 2009 Fundamentación teórica En los últimos años hemos sido testigos de un creciente interés por las posibilidades didácticas que ofrece la última generación de herramientas colaborativas basadas en la web (también conocidas como herramientas web 2.0). Dicho interés se ha puesto en evidencia en las numerosas publicaciones relacionadas con el tema (véanse, entre otras, Duffy y Bruns, 2006; Andersen, 2007; Thompson, 2007) y en los diversos ejemplos de propuestas educativas online basadas en el uso de dichas herramientas. Los blogs (y algunas de sus modalidades, como los audioblogs y los fotoblogs), las wikis, los marcadores sociales o los podcasts y los videocasts tienen el potencial de complementar, mejorar y añadir nuevas dimensiones a los procesos de enseñanza y aprendizaje online, pasando de modelos unidireccionales a otros en los que el estudiante deja de ser un mero espectador y se convierte en actor principal y protagonista en la construcción del aprendizaje. Al mismo tiempo, estas tecnologías posibilitan prácticas deseables y necesarias tales como la creación colectiva de contenidos, la evaluación entre pares o la evaluación formativa del trabajo del alumnado (Eshet-Alkalai, 2005).


Slide 7:IDEART.2.0 © 2009 Blog Wiki Web quest Postcast Youtube Flirckr Slideshare Del.icio.us Twitter Ning Mooodle


Slide 8:Ángeles Saura © 2009 Cualquier profesor de arte con un conocimiento medio de TIC se ve expuesto a las siguientes limitaciones para su uso: la brecha digital, el analfabetismo digital e informacional, la baja calidad de información digital que se utiliza actualmente y la sobreabundancia informativa, además de la inexistencia, por el momento, en la UAM de una plataforma virtual para la enseñanza artística.


Slide 9:Ángeles Saura © 2009 Contexto El Departamento de Educación Artística, Plástica y Visual de la UAM cuenta desde 2004 con dos pizarras Digitales Interactivas en sus respectivos laboratorios. Disponer del presupuesto necesario para dotarlos con la infraestructura informática necesaria para el trabajo con TIC fue posible gracias a la obtención del primer premio de innovación educativa SMART con el proyecto “UAM+PDI= 8 “. Se apuntaron entonces los objetivos que desarrolla en la actualidad con el grupo de investigación UAM PR 007 “IDEART 2.0”


Slide 10:Ángeles Saura © 2009 Metodología investigadora El grupo IDEART 2.0, busca determinar qué posibles acciones serían necesarias implementar para lograr que Internet, sea un recurso cotidiano a usar en el aula y fuera de ella. La finalidad de nuestra actividad investigadora es práctica. Los medios de los que nos valemos son la búsqueda documental, desarrollando nuestro trabajo de campo en el contexto de internet, y experimental. Aplicamos sistemáticamente los diferentes nuevos recursos que nos ofrece la web 2.0. para nuestra labor docente. Se trata de una investigación dinámica, transversal, práctica y aplicada al entorno educativo en el que nos movemos.


Slide 11:Ángeles Saura © 2009 Bibliotecas Virtuales de Enseñanza Artística La búsqueda documental queda sistemáticamente recogida en nuestra base de datos que se actualiza directamente a través de la red y que puede ser consultada para la parte de educación artística y visual desde www.artenlaces.com y para la parte de educación artística musical desde www.bivem.com


Slide 12:Ángeles Saura © 2009 El Blog de aula es algo más que un diario digital para nuestra clase. Al inicio del curso, una vez comprobado que todos los alumnos y alumnas disponen de infraestructura informática y acceso a Internet en sus propios domicilios o en la Universidad, se les ofrece un espacio web en formato blog (Figura 1) ubicado en una determinada dirección. Por ejemplo: http://2008lenguaextranjera.blogspot.com/ Figura:. Pantalla de inicio del Blog de aula ARTE para Profesores de Inglés. Fuente: http://2008lenguaextranjera.blogspot.com/. Consultada en Octubre 2008. Elaboración propia


Slide 13:Ángeles Saura © 2009 La guía de trabajo para los alumnos se presenta en otro tipo de formato y así utilizan una Web Quest ampliando sus competencias en TIC. Se puede acceder a ella desde el propio blog. Aportamos un ejemplo al que se accede desde la siguiente dirección: http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=64054&id_pagina=1


Slide 14:Ángeles Saura © 2009 Pantalla de inicio del Blog Exposición virtual de trabajos de fotografía Fuente: http://fotografosporundia.blogspot.com/ Consultada en Enero 2009 Elaboración propia


Slide 15:Ángeles Saura © 2009 Pantalla de inicio del Blog “Cuadros vivos” Fuente: http://cuadrosvivos.blogspot.com/ Consultada en abril 2009 Elaboración propia


Slide 16:Ángeles Saura © 2009 IDEART 2.0 se ha basado para el desarrollo del trabajo aquí presentado en el documento publicado por la UNESCO sobre competencias digitales Estándares Docentes 2008 que se puede consultar en la dirección http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php.


Slide 17:Ángeles Saura © 2009 http://www.youtube.com/watch?v=2_HXUhShhmY&feature=player_embedded Para reflexionar sobre lo que han cambiado el tipo de imágenes sobre las que podemos trabajar en el aula (y como amable despedida) puedes ver la siguiente animación (duración 3:36); pulsa en el siguiente enlace: FIN Puedes volver a ver esta presentación en MIS TUTORÍAS VIRTUALES http://pruebasblogartenlaces.blogspot.com/2009/04/i-jornadas-ibericas-sobre-tic-aplicadas.html