Soy ciega, ¿me explicas tu dibujo? :Soy ciega, ¿me explicas tu dibujo? GRUPO 1 Carla Carrasco Garrosa Paloma García Barbero María Herrero Ansoleaga Irene Jiménez Larrosa


INTRODUCCIÓN :INTRODUCCIÓN Nuestro trabajo consiste en: asistir a una clase de una escuela infantil, con el propósito de que los alumnos/as realicen un dibujo de tema libre con el fin de que posteriormente cuenten a nuestra compañera “ciega” que han querido dibujar. Queremos saber si corresponde lo que han dibujado con lo que querían expresar.


CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS/AS :CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS/AS Escuela Infantil Garabato Los alumnos/as comprendían una edad entre dos y tres años. Un aula de 15 alumnos, de los cuales se encontraban niños/as con capacidades cognitivas más desarrolladas debido a la diferencia de edad entre los pequeños/as.


OBJETIVOS :OBJETIVOS Nuestro objetivo primordial era que los niños/as supiesen explicar que habían dibujado sabiendo que nuestra compañera no podía ver nada, y comprobar si el dibujo se correspondía a la realidad que querían representar. También damos importancia, como otros objetivos, a conocer más en profundidad el dibujo infantil. Incentivar en el aula la cooperación entre compañeros (dejarse las pinturas, escuchar a los compañeros…) Otro objetivo es que los niños sepan valorar el trabajo realizado por sus compañeros.


DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD :DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD El día 7 de enero de 2009 asistimos a la escuela infantil “Garabato” con el propósito de llevar a cabo nuestro trabajo de campo. Llegamos a las 10.00 a.m. momento en el que los niños se encontraban sentados en sus clases. En este caso estaban mezclados algunos grupos debido a la ausencia de algunos niños por las fechas en las que nos encontrábamos. Cuando llegamos les expusimos a las profesoras nuestro trabajo y ellas nos presentaron ante los pequeños/as. Seguidamente las maestras les indicaron que se sentasen en sus respectivos sitios para que realizaran el dibujo de temática libre.


Slide 6:A continuación nos dispusimos nosotras también a interaccionar con los niños y niñas en la realización de sus dibujos, mientras nuestra compañera ciega iba explicando a los niños/as su problema, y el hecho de que no podía ver nada y por ese motivo la tenían que explicar muy bien lo que estaban dibujando. Pero como niños/as que son no conseguían entender como era posible que nuestra compañera no pudiese ver. Una vez terminados los dibujos nos dispusimos a comentarlos con los pequeños/as. Debido a su corta edad, los niños/as no aguantaron mucho tiempo sentados en sus sitios y realizando la misma actividad, por lo que empezaron a levantarse y a “revolotear” por toda la clase. Llegado ese momento las profesoras les indicaron que sacaran los juguetes porque era su tiempo de juego.


Slide 7:Mientras unos jugaban, nosotras revisábamos los dibujos. Les pedimos consejo a las profesoras para que nos dijeran qué niños/as eran los más adecuados para nuestro propósito. Por último escogimos a cuatro pequeños/as para que nos explicasen lo que habían dibujado. Recogimos los dibujos, nos despedimos de los niños/as agradeciendo a las profesoras su ayuda y colaboración, terminando así nuestra visita al centro.


LOS DIBUJOS INFANTILES :LOS DIBUJOS INFANTILES Marcos (3 años): Círculo rojo con cosas verdes y moradas.


Slide 9:Valentina (2 años): un muñeco de nieve


Slide 10:David (2 años): Un avión.


Slide 11:Sergio(2 años): Un muñeco de nieve.


¡Más dibujos! :¡Más dibujos! C. Vilches (2 años): Un muñeco de nieve Noa (2 años) Diego (3 años): un avión. Roberto (2 años)


CONCLUSIONES :CONCLUSIONES No hemos conseguido alcanzar el objetivo principal que nos propusimos (el hecho de saber si los niños dibujan lo que quieren representar). Consideramos que el motivo principal es su corta edad, puesto que todavía se encuentran en la fase de garabateo y son trazos muy indefinidos. El hecho de comunicarles a los niños/as que una de nuestra compañera era ciega, no ha funcionado como esperábamos, ya que debido a su edad no eran capaces de entender como era posible que no pudiera ver, por lo que la decían a ella lo mismo que al resto de compañeras y profesoras. Si hemos podido percibir que a pesar de ser tan pequeños/as, tienen muy claro en su mente lo que quieren representar en papel.


Slide 14:También hemos podido percibir que a la hora de decidir lo que van a dibujar están muy influenciados por la época en la que se encuentran, acontecimientos recientes, etc.… A su vez, se influencian mucho unos a otros, ya que si un niño/a es el primero en decir lo que va a dibujar, muchos compañeros/as deciden dibujar lo mismo. El como y el detalle con el que un niño/a exprese lo que ha dibujado depende completamente de la personalidad del niño/a, pues algunos/as lo hacen con mucho detalle y otros/as apenas especifican. Consideramos que con la edad esto también puede ir cambiando. Conclusión final: los niños/as con los que hemos trabajado no tienen la suficiente edad como para poder representar en el papel lo que ellos quisieran, pero creemos que en niños de mayor edad sí correspondería en gran medida, representación y realidad.


DIFICULTADES :DIFICULTADES La mayor dificultad que hemos tenido ha sido la corta edad de los niños/as. Esto suponía que una gran parte de los niños/as todavía no hablasen, lo que dificultó bastante la tarea. El dibujo infantil a esta edad es muy poco definido lo que nos supone una gran dificultad a la hora de identificar lo dibujado. La gran mayoría de los alumnos/as no conseguían entender el concepto de ser ciego/a por lo que no conseguían entender porque les decíamos que nuestra compañera no veía. A pesar de estas dificultades este trabajo nos ha servido de gran ayuda para tener un mayor acercamiento al “mundo” de la escuela infantil. Nos ha gustado mucho la experiencia y nos ha resultado gratificante el pensar que siendo tan pequeños, todos los niños/as hicieran el dibujo y que poco a poco nos dijeran lo que habían dibujado.


MATERIALES UTILIZADOS. :MATERIALES UTILIZADOS. Folios de papel. Ceras duras y lápices de colores. Cámara de vídeo. Gafas de sol. RECURSOS HUMANOS. Guardería “Garabato”. Los 13 alumnos de la guardería de la clase de 2 años. La colaboración de las profesoras.


TAREAS REALIZADAS :TAREAS REALIZADAS Asistencia a la guardería: Carla Carrasco, Paloma G. Barbero, Irene Jiménez. Hacerse pasar por una persona invidente: Irene Jiménez. Grabación de los vídeos: Carla Carrasco. Realización de las entrevistas a los niños: Paloma G. Barbero. Creación del Power Point: Carla Carrasco, Paloma G. Barbero, María Herrero, Irene Jiménez. Decoración del Power Point: María Herrero.