Los blogs y la Web 2.0 como herramienta

LOS BLOGS Y LA WEB 2.0 COMO HERRAMIENTADIDÁCTICA : 

LOS BLOGS Y LA WEB 2.0 COMO HERRAMIENTADIDÁCTICA Ana Concejero Mancebo

Aplicación de las TICa la práctica docente : 

Aplicación de las TICa la práctica docente Reflexiones: ventajas. Recursos. Dinámica de trabajo. Ejemplo práctico: grabación de un podcast.

1.Ventajas : 

1.Ventajas Fuente de motivación.* Atención a la diversidad.* Optimización de las competencias implicadas en el aprendizaje tanto en la producción escrita como oral.* * Fomento de la lectura.* Desarrollo de habilidades y estrategias útiles para el aprendizaje significativo.* Favorece la comprensión lectora.*

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Refuerzo personalizado.* Mejora de la autoestima.* Desarrollo de una actitud más positiva hacia el aprendizaje.* Mejora el clima de la clase y la convivencia.* Favorece la imaginación y creatividad. * Aprendizaje en la búsqueda de información y selección.* * Fomenta el trabajo colaborativo.*

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Atención individualizada.* Desarrollo de valores importantes como el esfuerzo, voluntad y constancia. * Fomenta su espíritu crítico.* Respeto a los demás (en el grupo, citar fuentes…) Repositorio de actividades. * Satisfacción personal. * Enriquecimiento a nivel humano y profesional.

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Desde mi experiencia, hay diferencias claras y significativas entre usar y no usar las nuevas tecnologías en mi práctica docente. De hecho, ya no hay vuelta atrás y no concibo mis clases sin ellas. Pienso que la educación está cambiando y me gustaría participar en dicho cambio aportando mi “pequeño granito de arena”.

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Además, considero que su uso supone: Un deber: En Secundaria, la nueva ley habla sobre la incorporación de competencias básicas en el currículo, siendo una de ellas el tratamiento de la información y la competencia digital. Y según la Orden de 5 Agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículum de Bachillerato en Andalucía, las tecnologías de la información y de la comunicación se utilizarán de manera habitual como herramienta para el desarrollo del currículo (art. 4, apartado 6).

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Un compromiso: La escuela no puede darle la espalda a la sociedad. El potencial educativo que nos ofrecen las nuevas tecnologías es una cuestión que no podemos obviar y los diferentes aspectos que la constituyen están más de acorde con lo que se supone que debería ser el aprendizaje en el siglo XXI. Vivimos en una sociedad del conocimiento y ser competente digitalmente es, hoy en día, una necesidad.

2.Recursos : 

2.Recursos

SLIDESHARE : 

SLIDESHARE SLIDESHARE Presentaciones propias.* Presentaciones de alumnos.*

AUTHORSTREAM : 

AUTHORSTREAM Presentaciones con transiciones y con links. *

SCRIBD : 

SCRIBD Documentos de clase. * Actividades para el aula.* Actividades de alumnos. *

ISSUU : 

ISSUU Colaboraciones. * Actividades de alumnos. *

GOOGLE DOCS : 

GOOGLE DOCS Disco duro virtual compartido. *

DIVSHARE : 

DIVSHARE Podcasts: actividades de alumnos y descargas.* *

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AUDACITY Edición de archivos de audio.

YOUTUBE : 

YOUTUBE Videos realizados en clase.

ESLvideo : 

ESLvideo Videos realizados en clase y hechos por los alumnos.* *

PINACLE : 

PINACLE Editar videos

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Storytelling.* Doblajes. * Montajes de videos.* * Montajes de imágenes con música.* Refuerzo objetivos curriculares.* Grabación actividades elaboradas por alumnos * * ETC

ROCKYOU : 

ROCKYOU Presentaciones fotos y trabajos. * *

CommunityWalk : 

CommunityWalk Actividades de los alumnos. * *

Mind42 : 

Mind42 Mapas mentales.*

ANIMOTO : 

ANIMOTO Presentaciones dinámicas y visuales. * *

MWsnap : 

MWsnap Capturas de pantalla.

Fotosizer : 

Fotosizer Redimensionar las fotos y así, reducir su peso.

PDF CONVERTER : 

PDF CONVERTER Conversión de documentos en PDF.

DELICIOUS : 

DELICIOUS Repositorio de páginas webs, actividades, recursos etc. Inteligencia colectiva.

NETVIBES : 

NETVIBES Escritorio virtual personalizado. Todos los blogs…

TWITTER : 

TWITTER Estamos conectados unos con otros.

WIKIS : 

WIKIS Para recopilar y organizar información.

BLOGS : 

BLOGS Publicar las actividades realizadas.

3. Dinámica de trabajo : 

3. Dinámica de trabajo Se dan pautas por escrito de cómo llevar a cabo la actividad. Se incluyen los links. * Se forman los grupos (3 ó 4 personas). Una sesión donde los alumnos organizan y reparten el trabajo. Realización de la tarea en casa. Otra sesión para plantear dudas y acabar el trabajo. El coordinador o coordinadora del grupo me envía el trabajo ya terminado por e-mail.

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Si es necesario se los vuelvo a enviar para que lo corrijan. Revisión final una vez enviado y corregido. Varias posibilidades: Montaje de video. Grabación de podcast. Se hace en clase. Utilización de otro recurso dependiendo de la actividad. Publicación en el blog. *

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Las TIC en mis clases, las aplicamos a: Actividades basadas en el libro de texto o material elaborado por mí misma. Trabajos sobre libros de lectura graduada. Actividades basadas en proyectos colaborativos. Estas últimas son especialmente relevantes para mí y tienen como objetivo “construir puentes” entre distintas disciplinas, especialmente literatura e historia, con el fin de conseguir un aprendizaje significativo y holístico.

4.Ejemplo práctico: grabación de un podcast : 

4.Ejemplo práctico: grabación de un podcast Las pequeñas cosas que nos hacen felices. * *

Muchas gracias por vuestra atención y colaboración : 

Muchas gracias por vuestra atención y colaboración