clase10-CORTEZA CEREBRAL FUNCIONES INTELECTUALES APRENDIZAJE

CORTEZA CEREBRAL: 

CORTEZA CEREBRAL FUNCIONES INTELECTUALES DEL CEREBRO, APRENDIZAJE Y MEMORIA

ANATOMÍA FISIOLÓGICA DE LA CORTEZA CEREBRAL: 

ANATOMÍA FISIOLÓGICA DE LA CORTEZA CEREBRAL Capa fina de neuronas de 2 a 5 ml de espesor, con una superficie de aprox. ¼ de m2 y contiene 100’000.000 de neuronas. La >ría de las neuronas corticales son de 3 tipos: granulares (o estrelladas); fusiformes, y piramidales.

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Las células granulares Tienen axones cortos, y los circuitos neuronales locales  neurotransmisores el glutamato (excitador) o el GABA (inhibidor). Las neuronas fusiformes y piramidales Axones largos q’ se extienden a cierta distancia de la corteza. Las fusiformes se extienden hacia el tálamo. Las piramidales en otros lugares del mismo hemisferio o del hemisferio opuesto, y a regiones subcorticales, el núcleo rojo, la protuberancia basilar y médula espinal.

Las neuronas de la corteza cerebral están organizadas en 6 capas horizontales.: 

Las neuronas de la corteza cerebral están organizadas en 6 capas horizontales. Especializadas en recibir impulsos y enviarlos a otras partes de la corteza del mismo hemisferio o del hemisferio opuesto. Recibe las señales sensitivas desde el tálamo Dan largas fibras subcorticales q’ se dirigen al tronco encefálico y la médula espinal. Las fibras cortico-talámicas se originan en las células de la capa .

Áreas funcionales de la corteza q’ conectan con porciones específicas del tálamo: 

Áreas funcionales de la corteza q’ conectan con porciones específicas del tálamo Casi todas las vías procedentes de: Los receptores y los órganos sensitivos Y dirigidas hacia la corteza Atraviesan el tálamo con excepción del olfato

FUNCIONES DE LAS ÁREAS CORTICALES ESPECÍFICAS: 

FUNCIONES DE LAS ÁREAS CORTICALES ESPECÍFICAS Las áreas  corteza primaria, tienen conexiones directas con la médula espinal ÷ el control del movimiento Las áreas corticales secundarias se llaman corteza de asociación,  establecen conexiones entre distintas partes de la corteza de cualquiera de los hemisferios cerebrales. Mapa de la corteza determinado x Penfield y Rasmussen

Áreas de asociación: 

Áreas de asociación Las + importantes: Parietooccipitofrontal Prefrontal Límbica

Área parieto-occipito-temporal. Incluye: : 

Área parieto-occipito-temporal. Incluye: El área parietal posterior  proporciona coordinación espacial ÷ todas las partes del lado opuesto del cuerpo y de sus alrededores El área de comprensión del lenguaje, llamada área de Wernicke  en la circunvolución sup. temporal

Área parieto-occipito-temporal. Incluye: : 

Área parieto-occipito-temporal. Incluye: 3. El área del procesamiento inicial del lenguaje visual (lectura), situada en la circunvolución angular 4. Un área ÷ la denominación de objetos, localizada en la parte anterior del lóbulo occipital.

Área pre-frontal de asociación.: 

Área pre-frontal de asociación. Funciona en asociación con las áreas motoras del lóbulo frontal  planificar patrones motores complejos y secuencias de movimientos. Los impulsos provienen de la corteza de asociación parietooccipitotemporal. Las eferencias se envían al núcleo caudado ÷ su procesado adicional.

Área pre-frontal de asociación.: 

Área pre-frontal de asociación. Funciones no motoras, la memoria, con la resolución de problemas y con otros comportamientos dirigidos interna/. Una región especializada, el área de Broca, relacionada con aspectos motores del lenguaje recibe impulsos del área de Wernicke en el lóbulo temporal . El área de Broca, eferencia a la corteza motora  controla los músculos requeridos ÷ el lenguaje.

Corteza de asociación límbica.: 

Corteza de asociación límbica. Incluye el polo ant. del lóbulo temporal, porción ventral del lóbulo frontal y porción de la corteza cingulada. Actúa en los procesos complejos de la conducta, las emociones y la motivación conectada con estructuras del sistema límbico como el hipotálamo, la amígdala y el hipocampo.

Área de reconocimiento facial. : 

Área de reconocimiento facial. Localizada en superficies ventromediales de lóbulos temporal y occipital. Prosopagnosia.- incapacidad para reconocer las caras

Mapa de áreas funcionales específicas de la corteza cerebral: 

Mapa de áreas funcionales específicas de la corteza cerebral

Organización de las áreas generales de interpretación: 

Organización de las áreas generales de interpretación La función interpretativa general  área de Wernicke, Lesiones incapacitan a una persona ÷ comprender el lenguaje escrito o hablado. Incluso cuando no presente ninguna deficiencia auditiva y pueda ser capaz de leer.

Concepto de hemisferio dominante: 

Concepto de hemisferio dominante En el parto el área cortical que formará el área de Wernicke llega a ser 50% > en el hemisferio izquierdo. Las funciones interpretativas del área de Wernicke, la circunvolución angular y el área frontal motora del lenguaje están mucho + desarrolladas en un hemisferio,  hemisferio dominante. En el 95 % de las personas, el hemisferio izq. es el dominante. Las áreas motoras que controlan las manos son dominantes en el lado izquierdo del cerebro en 9 de c/10 personas.

Hemisferio dominante: 

Hemisferio dominante Una lesión de la circunvolución angular, no afecta a la capacidad de comprensión del lenguaje hablado, pero se pierde la capacidad de comprensión de las palabras escritas.  se llama ceguera de las palabras. El área q’ se corresponde con el área de Wernicke en el hemisferio no dominante, también está implicada en las funciones del lenguaje. Es la responsable de comprender el contenido emocional o la entonación del lenguaje hablado. x tanto, también es «dominante» ÷ determinadas funciones intelectuales.

Hemisferio no dominante: 

Hemisferio no dominante Corteza parieto-occipito-temporal Importante ÷ entender e interpretar: Música Experiencias visuales de carácter no verbal Relaciones espaciales entre la persona y su ½ La significación del lenguaje corporal y de entonación vocal de las personas Experiencias somáticas con el empleo de las extremidades y las manos.

Funciones intelectuales superiores de la corteza de asociación prefrontal: 

Funciones intelectuales superiores de la corteza de asociación prefrontal La función de la corteza prefrontal es compleja y multifactorial. ↓ de la agresividad y respuestas sociales inadecuadas. Son + ostensibles cuando las lesiones afectan a la parte ventral de la corteza prefrontal, el área de asociación límbica.

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Incapacidad de progresar hacia la consecución de objetivos o de llevar a cabo pensamientos secuenciales. La corteza prefrontal recoge información de extensas áreas del cerebro ÷ dar soluciones a los problemas, tanto si requieren, o no, una respuesta motora. Sin esta función, los pensamientos pierden su progresión lógica, y la persona pierde la capacidad de centrar la atención y se vuelve muy distraída.

La corteza prefrontal como lugar de «memoria operativa».: 

La corteza prefrontal como lugar de «memoria operativa». Es la capacidad de adquirir y clasificar pequeños fragmentos de información ÷ usarse en la resolución de un problema o función. Al combinar estos fragmentos de información almacenados, podemos: pronosticar, planear el futuro, retrasar una respuesta mientras se recoge información adicional, considerar las consecuencias de acciones antes de realizarlas, correlacionar información de muchas fuentes diferentes y controlar las acciones de acuerdo con las leyes sociales o morales. Funciones intelectuales de orden superior, y parecen ser definitivas ÷ la experiencia humana.

COMUNICACIÓN: 

COMUNICACIÓN ASPECTO SENSITIVO ASPECTO MOTOR Recepción del lenguaje Emisión del lenguaje Oídos y ojos Vocalización y su control

Función del cerebro en la comunicación: entrada y producción del lenguaje: 

Función del cerebro en la comunicación: entrada y producción del lenguaje Si una persona es capaz de oír o identificar palabras escritas o habladas, pero no de comprender su significado. Es x lesión del área de Wernicke  afasia sensitiva o, afasia de Wernicke. Si la lesión se extiende +  una incapacidad total ÷ la comprensión del lenguaje o la comunicación  afasia global.

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Si una persona es capaz de formular un lenguaje verbal en su pensamiento pero no puede vocalizar la respuesta, el estado se llama afasia motora. Indica q’ hay una lesión en el área de Broca del lóbulo frontal,  se denomina afasia de Broca. Existe una incapacidad ÷ la elaboración de patrones complejos de activación neuronal y muscular q’ definen los aspectos motores del lenguaje.

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Recepción Interpretación Determinación de pensamientos y palabras a pronunciarse Transmisión de señales Activación de programas motores Transmisión de señales hacia corteza motora.

Función del cuerpo calloso y de la comisura anterior en la transferencia de información entre los hemisferios.: 

Función del cuerpo calloso y de la comisura anterior en la transferencia de información entre los hemisferios. Proporciona abundantes interconexiones entre la >ría de las áreas de los hemisferios cerebrales, Excepto la porción anterior del lóbulo temporal, q’ está conectado x ½ de la comisura anterior.

Algunas de las conexiones funcionales + importantes realizadas x estos haces de fibras son las siguientes:: 

Algunas de las conexiones funcionales + importantes realizadas x estos haces de fibras son las siguientes: El cuerpo calloso permite comunicar el área de Wernicke del hemisferio izq. con la corteza motora del hemisferio derecho. Cuando falta esta conexión, se bloquea la información y no es posible el movimiento voluntario del lado izq. del cuerpo.

Función de cerebro en la comunicación: 

Función de cerebro en la comunicación Sin el cuerpo calloso, la información sensorial no se puede transmitir al área de Wernicke del lado izq. x tanto, no se puede procesar la información en el área de Wernicke y, con ello, ignorados el lado izq. del cuerpo y el campo visual izq. Sin el cuerpo calloso, sólo la mitad izq. del cerebro puede comprender la palabra escrita o hablada. El lado derecho del cerebro solo puede adquirir la palabra escrita, no el lenguaje hablado.

PENSAMIENTOS, CONCIENCIA Y MEMORIA: 

PENSAMIENTOS, CONCIENCIA Y MEMORIA Hasta la fecha, el sustrato neural de estos 3 procesos es muy poco conocido. La teoría balística sugiere q’ un pensamiento es el resultado de un patrón de estimulación de la corteza cerebral, el tálamo y el sistema límbico; c/u de estas áreas contribuyen con su propio carácter o cualidad al proceso.

Memoria: papel de la facilitación e inhibición sinápticas: 

Memoria: papel de la facilitación e inhibición sinápticas La memoria deriva de las variaciones de la transmisión sináptica entre neuronas como resultado de la actividad neuronal previa. Los cambios originan nuevas vías, vías facilitadas, o vías inhibidas a través de los circuitos neuronales adecuados. Las vías nuevas o las alteradas se denominan huellas de la memoria.

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Nuestros pensamientos están repletos de información sensitiva, y una función importante del cerebro es su capacidad ÷ ignorar la información extraña o irrelevante  habituación . El cerebro también tiene la capacidad de mejorar o almacenar ciertos recuerdos rastreando, mediante la facilitación de circuitos sinápticos, un mecanismo conocido como sensibilización de la memoria.

Algunos recuerdos se pierden después de unos segundos, mientras otros duran horas, días, meses o años. : 

Algunos recuerdos se pierden después de unos segundos, mientras otros duran horas, días, meses o años. Se han descrito 3 categorías de memoria: memoria a corto plazo, q’ dura sólo unos segundos o minutos memoria a largo plazo intermedia, dura unos días o semanas, pero termina x perderse, y memoria a largo plazo, q’ una vez almacenada puede recordarse durante años o toda la vida.

Memoria a corto plazo.: 

Memoria a corto plazo. Está tipificada x el recuerdo de un N° de teléf. nuevo durante unos seg. o min. mientras se está pensando en el N°. Se debe a una actividad neuronal continua en un circuito reverberante; Sucede como resultado de la activación de sinapsis o de terminales presinápticos q’ general/ resultan de una facilitación o inhibición prolongadas, y La acumulación de Ca en los terminales axónicos puede final/ conducir a mejorar la salida sináptica desde ese terminal.

Memoria a largo plazo intermedia.: 

Memoria a largo plazo intermedia. Puede ser el resultado de alteraciones químicas o físicas temporales en la membrana presináptica o en la postsináptica, y q’ pueden persistir desde unos pocos minutos hasta varias semanas. Cuando se estimula una terminal facilitadora al mismo tiempo q’ se estimula otra llegada sensitiva, se produce una liberación de serotonina en el lado sináptico de la terminal sensitiva.

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La estimulación de los receptores de serotonina activan la adenilciclasa en el terminal sensitivo principal. Induce la formación de cAMP, libera una proteína quinasa y fosforila una proteína q’ bloquea los canales de K en el terminal sensitivo. Origina un potencial de acción muy prolongado, q’ ↑ la entrada de Ca en el terminal sensitivo. ↑ la liberación de neuro-transmisor, con lo q’ se facilita la transmisión en esta sinapsis. Sobre estos mecanismos se han realizado estudios experimentales en el molusco Aplysia

Memoria a largo plazo.: 

Memoria a largo plazo. Se cree q’ la memoria a largo plazo es el resultado de cambios estructurales en las sinapsis, q’ mejoran o suprimen la conducción de la señal. Estos cambios estructurales incluyen: ↑ del Nº de lugares de liberación de la vesícula sináptica; ↑ del Nº de vesículas sinápticas disponibles; ↑ del Nº de terminales sinápticas, y cambios de la forma" o del Nº de espinas postsinápticas.

Consolidación de la memoria: 

Consolidación de la memoria ÷ q’ los recuerdos se conviertan en memoria a largo plazo deben ser consolidados; esto es, deben iniciar cambios químicos o estructurales q’ apoyen la formación de memoria a largo plazo. En general, se requieren de 5 a 10 min. ÷ una consolidación mínima, mientras q’ es necesaria una hora o + ÷ una consolidación fuerte. Se piensa q’ el mecanismo de repetición representa el proceso de consolidación.

Consolidación de la memoria: 

Consolidación de la memoria La repetición una y otra vez de la misma información en la mente potencia la transferencia de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo. También, durante la consolidación, los recuerdos se codifican en ≠ clases de información. x ejemplo, las experiencias nuevas y antiguas relativas a un tópico se comparan x sus semejanzas y ≠, y es la última información la q’ se almacena.

Función de partes concretas del encéfalo en el proceso de la memoria: 

Función de partes concretas del encéfalo en el proceso de la memoria Las lesiones del hipocampo conducen a la amnesia anterógrada, o la incapacidad ÷ formar o almacenar nuevos recuerdos. Este proceso no afecta a los recuerdos almacenados antes de la lesión, lo q’ se atribuye a q’ el hipocampo (y el núcleo talámico dorso-medial) está conectado con los llamados centros de castigo y recompensa. En el hipocampo nuestras experiencias pueden estar asociadas con el placer o el castigo, y eso constituye la base de iniciación del proceso de la memoria.

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Las lesiones del tálamo conducen a la pérdida de memoria a largo plazo, y en algunos casos, con daños en el hipocampo. Se supone q’ el tálamo puede ser una parte del mecanismo q’ busca las memorias almacenadas y las «lee». Las personas q’ presentan lesiones en el hipocampo tendrán incapacidad para recuperar los recuerdos del pasado  amnesia retrógrada

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Con lesiones en hipocampo  No es importante en el aprendizaje reflejo. n o tienen dificultad en adquirir destrezas físicas q’ requieren sola/ una repetición manual, y q’ no implican expresión verbal u otros tipos simbólicos de inteligencia superior.