Autoria textual coletiva fora do âmbito acadêmico e institucionalanálise da comunidade virtual Wikipédia e suas contribuições para a educação :Autoria textual coletiva fora do âmbito acadêmico e institucionalanálise da comunidade virtual Wikipédia e suas contribuições para a educação Banca examinadora
Profª. Drª. Estrella d’Alva Bohadana - UNESA
Profª. Drª. Lúcia Regina Goulart Vilarinho - UNESA
Profª. Drª. Maria Apparecida Campos Mamede Neves – PUC-RJ
Luiz Alexandre da Silva Rosado
defesa de dissertação
29.02.2008
Motivação uso de sistemas wiki ao longo de 2 anos em um grupo de estudos na internet vislumbre do potencial de sistemas wiki em projetos educacionais interesse em verificar que contribuições o caso Wikipédia, o mais desenvolvido no uso de wiki, traz para a Educação em ambientes digitais somente aprendizagem de conteúdos pelos seus usuários? e os outros aspectos e tipos de aprendizagem, tais como a cooperação entre seus pares? o que levou a Wikipédia ao ponto que está hoje? a sua construção textual é próxima ao modelo acadêmico? os assuntos buscados junto com as indicações de fontes ao longo do mestrado foram delineando a base teórica da análise da Wikipédia :Motivação uso de sistemas wiki ao longo de 2 anos em um grupo de estudos na internet vislumbre do potencial de sistemas wiki em projetos educacionais interesse em verificar que contribuições o caso Wikipédia, o mais desenvolvido no uso de wiki, traz para a Educação em ambientes digitais somente aprendizagem de conteúdos pelos seus usuários? e os outros aspectos e tipos de aprendizagem, tais como a cooperação entre seus pares? o que levou a Wikipédia ao ponto que está hoje? a sua construção textual é próxima ao modelo acadêmico? os assuntos buscados junto com as indicações de fontes ao longo do mestrado foram delineando a base teórica da análise da Wikipédia
Objetivo de estudoverificar como ocorre a utilização do ambiente wiki quando aplicado na autoria, revisão e edição coletiva de textos de conteúdo teórico, fora do âmbito acadêmico e institucional, visando detectar suas possíveis contribuições para a Educação, em especial a aprendizagem cooperativa em redes digitais baseada em princípios construtivistasPúblico-alvo da pesquisa educadores interessados em aplicar softwares de co-autoria como ferramenta de aprendizagem cooperativa entre seus alunos. pesquisadores interessados em produzir conhecimentos através do exercício da autoria coletiva em redes digitais. :Objetivo de estudoverificar como ocorre a utilização do ambiente wiki quando aplicado na autoria, revisão e edição coletiva de textos de conteúdo teórico, fora do âmbito acadêmico e institucional, visando detectar suas possíveis contribuições para a Educação, em especial a aprendizagem cooperativa em redes digitais baseada em princípios construtivistasPúblico-alvo da pesquisa educadores interessados em aplicar softwares de co-autoria como ferramenta de aprendizagem cooperativa entre seus alunos. pesquisadores interessados em produzir conhecimentos através do exercício da autoria coletiva em redes digitais.
Novas tecnologias da informação e comunicaçãoMudanças recentes DREIFUSS, 2004; KAKU, 2001; LÉVY, 1993, 1996; LEMOS, 2003; SANTAELLA, 2004 a conectividade proveniente das redes digitais de dados interligando computadores e formando a sociedade em rede a interatividade proveniente da comunicação todos-todos, bidirecional, com possibilidade de intervenção e compartilhamento de conteúdos a maleabilidade de informações e dados digitais acessados em websites dinâmicos :Novas tecnologias da informação e comunicaçãoMudanças recentes DREIFUSS, 2004; KAKU, 2001; LÉVY, 1993, 1996; LEMOS, 2003; SANTAELLA, 2004 a conectividade proveniente das redes digitais de dados interligando computadores e formando a sociedade em rede a interatividade proveniente da comunicação todos-todos, bidirecional, com possibilidade de intervenção e compartilhamento de conteúdos a maleabilidade de informações e dados digitais acessados em websites dinâmicos
Novas tecnologias da informação e comunicaçãoMudanças recentes a autoria textual coletiva a partir de novas formas de negociação e de escrita a muitas mãos através de softwares de co-autoria os conflitos de paradigmas surgidos na escola onde entra em choque o modelo de transmissão seqüencial de conteúdos focado na memorização frente aos modos de lidar com a informação no ciberespaço, especialmente os jovens :Novas tecnologias da informação e comunicaçãoMudanças recentes a autoria textual coletiva a partir de novas formas de negociação e de escrita a muitas mãos através de softwares de co-autoria os conflitos de paradigmas surgidos na escola onde entra em choque o modelo de transmissão seqüencial de conteúdos focado na memorização frente aos modos de lidar com a informação no ciberespaço, especialmente os jovens
Novas tecnologias da informação e comunicaçãoMudanças recentes economia: globalização dos capitais e simbiose governo-multinacionais. ciência: aumento das trocas e processamento de dados na ciência. sociedade: mistura de hábitos e costumes através do ciberespaço exclusão digital pela falta de acesso às NTICs inclusão digital indireta pela participação no ciberespaço por outros meios autoria coletiva como forma de inclusão autoral :Novas tecnologias da informação e comunicaçãoMudanças recentes economia: globalização dos capitais e simbiose governo-multinacionais. ciência: aumento das trocas e processamento de dados na ciência. sociedade: mistura de hábitos e costumes através do ciberespaço exclusão digital pela falta de acesso às NTICs inclusão digital indireta pela participação no ciberespaço por outros meios autoria coletiva como forma de inclusão autoral
Ambiente de estudoO que é a Wikipédia? uma enciclopédia com possibilidade de ser editada por seus leitores (interferência e interatividade) sem processo formal de revisão pelos pares seu conteúdo resulta de uma produção textual fora do âmbito acadêmico e institucional, com algumas semelhanças em relação à autoria acadêmica possui mais de 350 mil verbetes em sua versão em língua portuguesa e 9,9 mil usuários cadastrados surgiu no ano de 2001, nos EUA, expandindo-se em poucos anos para versões em aproximadamente 250 idiomas :Ambiente de estudoO que é a Wikipédia? uma enciclopédia com possibilidade de ser editada por seus leitores (interferência e interatividade) sem processo formal de revisão pelos pares seu conteúdo resulta de uma produção textual fora do âmbito acadêmico e institucional, com algumas semelhanças em relação à autoria acadêmica possui mais de 350 mil verbetes em sua versão em língua portuguesa e 9,9 mil usuários cadastrados surgiu no ano de 2001, nos EUA, expandindo-se em poucos anos para versões em aproximadamente 250 idiomas
Ambiente de estudoO que é a Wikipédia?JOHNSON, 2001; LÉVY, 1993, 1999; MOREIRA, 2005;PRIMO, 2003, 2004 é um pólo organizador de informações dispersas na internet através de seus Portais temáticos é uma comunidade virtual em que seus membros, presentes em diversas localidades de diversos países, se aliam para a produção de textos teóricos, um tipo de comunicação próximo aos colégios invisíveis de pesquisadores :Ambiente de estudoO que é a Wikipédia?JOHNSON, 2001; LÉVY, 1993, 1999; MOREIRA, 2005;PRIMO, 2003, 2004 é um pólo organizador de informações dispersas na internet através de seus Portais temáticos é uma comunidade virtual em que seus membros, presentes em diversas localidades de diversos países, se aliam para a produção de textos teóricos, um tipo de comunicação próximo aos colégios invisíveis de pesquisadores
Relevância do estudo poucas pesquisas realizadas em sistemas wiki utilizados em comunidades virtuais mais amadurecidas a Wikipédia possui uma cultura de trabalho em equipe e um ambiente estimulante para a autoria que pode servir de base na formulação de projetos com fins educacionais ou mesmo acadêmicos a autoria textual coletiva com princípios construtivistas pode colaborar para a diminuição da abordagem transmissionista na educação, através da aprendizagem baseada em colaboração e significação das ações empreendidas :Relevância do estudo poucas pesquisas realizadas em sistemas wiki utilizados em comunidades virtuais mais amadurecidas a Wikipédia possui uma cultura de trabalho em equipe e um ambiente estimulante para a autoria que pode servir de base na formulação de projetos com fins educacionais ou mesmo acadêmicos a autoria textual coletiva com princípios construtivistas pode colaborar para a diminuição da abordagem transmissionista na educação, através da aprendizagem baseada em colaboração e significação das ações empreendidas
Metodologia da pesquisao estudo de casoALVES-MAZZOTTI, 2006; RIZZINI et. al., 1999 estudo de caso predominantemente qualitativo é instrumental pois o estudo da Wikipédia pode facilitar a compreensão de algo mais amplo é um caso singular, contemporâneo e complexo, justificando a sua exploração para complementações posteriores :Metodologia da pesquisao estudo de casoALVES-MAZZOTTI, 2006; RIZZINI et. al., 1999 estudo de caso predominantemente qualitativo é instrumental pois o estudo da Wikipédia pode facilitar a compreensão de algo mais amplo é um caso singular, contemporâneo e complexo, justificando a sua exploração para complementações posteriores
Metodologia da pesquisaa coleta de dados limitou-se a coleta de dados ao idioma português as fontes de coleta de dados foram:- questionário, dividido em 7 blocos temáticos com 67 itens no total- observação de conversas no canal de bate-papo #wikipedia-pt - entrevistas livres através de instant messenger- observação dos conteúdos da Wikipédia, as regras e acordos de autoria no Portal Comunitário , discussões internet e em abas de discussão de verbetes selecionados :Metodologia da pesquisaa coleta de dados limitou-se a coleta de dados ao idioma português as fontes de coleta de dados foram:- questionário, dividido em 7 blocos temáticos com 67 itens no total- observação de conversas no canal de bate-papo #wikipedia-pt - entrevistas livres através de instant messenger- observação dos conteúdos da Wikipédia, as regras e acordos de autoria no Portal Comunitário , discussões internet e em abas de discussão de verbetes selecionados
Metodologia da pesquisaa coleta de dados - questionário o questionário obteve um retorno de 159 respondentes válidos e suas questões fechadas serviram para formarmos um perfil estatístico dos wikipedistas as questões abertas serviram para responder algumas das questões norteadoras :Metodologia da pesquisaa coleta de dados - questionário o questionário obteve um retorno de 159 respondentes válidos e suas questões fechadas serviram para formarmos um perfil estatístico dos wikipedistas as questões abertas serviram para responder algumas das questões norteadoras
Metodologia da pesquisaa coleta de dados - seleção de verbetes maior número de edições feitas, maior número de caracteres escritos, e no mínimo 5 wikipedistas diferentes foram descartadas as listagens escolheu-se outros 2 verbetes a parte, um sobre política e outro sobre religião :Metodologia da pesquisaa coleta de dados - seleção de verbetes maior número de edições feitas, maior número de caracteres escritos, e no mínimo 5 wikipedistas diferentes foram descartadas as listagens escolheu-se outros 2 verbetes a parte, um sobre política e outro sobre religião
Metodologia da pesquisaanálise dos dadosBARDIN, 1977 foi utilizado um software específico para análise estatística dos dados do questionário este mesmo software, o Sphinx 4.5, serviu para a formulação de categorias para as respostas abertas a análise temática, usando-se a técnica de análise de conteúdo, foi estendida às outras fontes de dados qualitativos :Metodologia da pesquisaanálise dos dadosBARDIN, 1977 foi utilizado um software específico para análise estatística dos dados do questionário este mesmo software, o Sphinx 4.5, serviu para a formulação de categorias para as respostas abertas a análise temática, usando-se a técnica de análise de conteúdo, foi estendida às outras fontes de dados qualitativos
A tecnologia do ambiente wiki a Wikipédia é um site dinâmico, escrito em linguagem PHP, surgida ao longo dos anos 1990, parte da chamada web 2.0. ela se constitui um editor coletivo de texto, ou um software de co-autoria. A construção coletiva da Wikipédia ocorre a partir de seu software, um groupware chamado MediaWiki, que provê o suporte necessário para o grupo se comunicar e realizar a tarefa de escrita de uma enciclopédia. :A tecnologia do ambiente wiki a Wikipédia é um site dinâmico, escrito em linguagem PHP, surgida ao longo dos anos 1990, parte da chamada web 2.0. ela se constitui um editor coletivo de texto, ou um software de co-autoria. A construção coletiva da Wikipédia ocorre a partir de seu software, um groupware chamado MediaWiki, que provê o suporte necessário para o grupo se comunicar e realizar a tarefa de escrita de uma enciclopédia.
A tecnologia do ambiente wiki existem 6 abas para se controlar a edição de um texto não é preciso dominar um código de programação para se alterar os conteúdos das páginas toda comunicação no site é assíncrona existem outros programas semelhantes tais como o Twiki, Equitext, ETC e Eccologos :A tecnologia do ambiente wiki existem 6 abas para se controlar a edição de um texto não é preciso dominar um código de programação para se alterar os conteúdos das páginas toda comunicação no site é assíncrona existem outros programas semelhantes tais como o Twiki, Equitext, ETC e Eccologos
Revisão de literaturaresumo a revisão de literatura contou com 3 temas gerais:- a mudança de paradigma (do mecanicismo para a visão sistêmica)- o construtivismo através da aprendizagem significativa e cooperativa- as novas formas de exercício da autoria em ambientes digitais :Revisão de literaturaresumo a revisão de literatura contou com 3 temas gerais:- a mudança de paradigma (do mecanicismo para a visão sistêmica)- o construtivismo através da aprendizagem significativa e cooperativa- as novas formas de exercício da autoria em ambientes digitais
Revisão de literaturamudança de paradigmaMORAES, 2000; LÉVY, 2001; MARTÍN-BARBERO, 2006 o paradigma baseado na cooperação e interdependência em uma rede de interações complexas contraponto ao controle da realidade , à uniformização das massas, à transmissão dos conteúdos em série e à fragmentação das disciplinas, do paradigma mecanicista o paradigma mecanicista possui limitações quando aplicado em interações sociais e humanas a ao longo do século XX inúmeros fatores nos levam à necessidade de uma mudança de paradigma: a degradação ambiental , a necessidade do trabalho criativo, a queda de certezas de previsibilidade e controle sobre a matéria física, a complexidade e o entrelaçamento das diferentes disciplinas e conhecimentos :Revisão de literaturamudança de paradigmaMORAES, 2000; LÉVY, 2001; MARTÍN-BARBERO, 2006 o paradigma baseado na cooperação e interdependência em uma rede de interações complexas contraponto ao controle da realidade , à uniformização das massas, à transmissão dos conteúdos em série e à fragmentação das disciplinas, do paradigma mecanicista o paradigma mecanicista possui limitações quando aplicado em interações sociais e humanas a ao longo do século XX inúmeros fatores nos levam à necessidade de uma mudança de paradigma: a degradação ambiental , a necessidade do trabalho criativo, a queda de certezas de previsibilidade e controle sobre a matéria física, a complexidade e o entrelaçamento das diferentes disciplinas e conhecimentos
Revisão de literaturamudança de paradigma – ciberespaçoSILVA, 2006; LEMOS, 2003; LÉVY, 1998, 1999 surge em meados dos anos 80 o ciberespaço, um espaço de troca em rede que permite a cooperação e a competição em escala planetária, formando a chamada inteligência coletiva digitalizada o ciberespaço é um contraponto à mídia de massa, instrumento de uniformização que atende aos ideais do paradigma mecanicista, pois traz a possibilidade de ocorrência da interatividade, a diversidade na produção de informações e a troca de pontos de vista diferentes esse novo espaço de comunicação desafia os velhos instrumentos de educação tais como o livro e o quadro negro, estáticos e inalteráveis em sua essência :Revisão de literaturamudança de paradigma – ciberespaçoSILVA, 2006; LEMOS, 2003; LÉVY, 1998, 1999 surge em meados dos anos 80 o ciberespaço, um espaço de troca em rede que permite a cooperação e a competição em escala planetária, formando a chamada inteligência coletiva digitalizada o ciberespaço é um contraponto à mídia de massa, instrumento de uniformização que atende aos ideais do paradigma mecanicista, pois traz a possibilidade de ocorrência da interatividade, a diversidade na produção de informações e a troca de pontos de vista diferentes esse novo espaço de comunicação desafia os velhos instrumentos de educação tais como o livro e o quadro negro, estáticos e inalteráveis em sua essência
Revisão de literaturao construtivismoBECKER, 2002; JONASSEN, 1996; ARGENTO, s/d a concepção construtivista pode servir de base teórica para a aplicação do paradigma da cooperação nos ambientes educacionais o construtivismo evidencia que cada pessoa aprende de acordo com suas interações com o meio e com os pares, dentro ou fora da escola, em tempos e seqüências distintas pela ótica do construtivismo perde-se o sentido do uso da memorização e da repetição de conteúdos, focando-se em situações que gerem desquilibrações e reequilibrações nas estruturas cognitivas :Revisão de literaturao construtivismoBECKER, 2002; JONASSEN, 1996; ARGENTO, s/d a concepção construtivista pode servir de base teórica para a aplicação do paradigma da cooperação nos ambientes educacionais o construtivismo evidencia que cada pessoa aprende de acordo com suas interações com o meio e com os pares, dentro ou fora da escola, em tempos e seqüências distintas pela ótica do construtivismo perde-se o sentido do uso da memorização e da repetição de conteúdos, focando-se em situações que gerem desquilibrações e reequilibrações nas estruturas cognitivas
Revisão de literaturaaprendizagem significativaPALLOFF & PRATT, 2002; CAMPOS et. al. 2003 ; JONASSEN, 1996 é a aprendizagem baseada na atribuição de sentido próprio por parte do estudante a partir de relações com o próprio cotidiano, em ações práticas com pessoas, objetos e ambientes na aprendizagem significativa o estudante relaciona os conteúdos aprendidos com situações reais, autênticas e práticas do cotidiano a aprendizagem significativa pode ser concretizada através de projetos que envolvam tarefas diversas executadas em relação ao mundo real :Revisão de literaturaaprendizagem significativaPALLOFF & PRATT, 2002; CAMPOS et. al. 2003 ; JONASSEN, 1996 é a aprendizagem baseada na atribuição de sentido próprio por parte do estudante a partir de relações com o próprio cotidiano, em ações práticas com pessoas, objetos e ambientes na aprendizagem significativa o estudante relaciona os conteúdos aprendidos com situações reais, autênticas e práticas do cotidiano a aprendizagem significativa pode ser concretizada através de projetos que envolvam tarefas diversas executadas em relação ao mundo real
Revisão de literaturaaprendizagem cooperativa CAMPOS et. al. 2003; MAÇADA E TIJIBOY, 1998QUEIROZ E OLIVEIRA, 2004 é a aprendizagem baseada na cooperação de duas ou mais pessoas, em que haja trocas de idéias que visem a execução de um trabalho coletivo a fim de adquirir conhecimento sobre determinado objeto alguns autores destacam a importância de haver uma coordenação não-hierárquica eficiente gerindo o processo de cooperação a diversidade de habilidades e competências e a interdependência dos membros do grupo são características da aprendizagem cooperativa próximas ao paradigma sistêmico :Revisão de literaturaaprendizagem cooperativa CAMPOS et. al. 2003; MAÇADA E TIJIBOY, 1998QUEIROZ E OLIVEIRA, 2004 é a aprendizagem baseada na cooperação de duas ou mais pessoas, em que haja trocas de idéias que visem a execução de um trabalho coletivo a fim de adquirir conhecimento sobre determinado objeto alguns autores destacam a importância de haver uma coordenação não-hierárquica eficiente gerindo o processo de cooperação a diversidade de habilidades e competências e a interdependência dos membros do grupo são características da aprendizagem cooperativa próximas ao paradigma sistêmico
Revisão de literaturanovas formas de autoria – o suporte digitalCHARTIER, 2002; LÉVY, 1993; PRIMO, 2003; FOUCAULT,2006 a autoria textual coletiva pode ser utilizada em projetos que visem a aprendizagem cooperativa e significativa o suporte digital amplia as possibilidades da autoria textual feita em suporte impresso o suporte digital tem no hipertexto, na busca ágil de informações, na atualização em tempo real e (no caso das wikis) na interação todos-todos dos seus leitores-editores novidades marcantes para a execução de projetos de autoria textual coletiva a autoria textual coletiva em wikis permite negociações entre leitores-autores durante a construção coletiva de determinado projeto :Revisão de literaturanovas formas de autoria – o suporte digitalCHARTIER, 2002; LÉVY, 1993; PRIMO, 2003; FOUCAULT,2006 a autoria textual coletiva pode ser utilizada em projetos que visem a aprendizagem cooperativa e significativa o suporte digital amplia as possibilidades da autoria textual feita em suporte impresso o suporte digital tem no hipertexto, na busca ágil de informações, na atualização em tempo real e (no caso das wikis) na interação todos-todos dos seus leitores-editores novidades marcantes para a execução de projetos de autoria textual coletiva a autoria textual coletiva em wikis permite negociações entre leitores-autores durante a construção coletiva de determinado projeto
Revisão de literaturanovas formas de autoria – a dinâmica na Wikipédia a autoria é identificada na aba “Histórico” como anônima (IP) ou semi-anaônima (Apelido) as negociações sobre a autoria se realizam nos debates da aba de “Discussão” e são registradas na aba “Histórico” os esquemas e associações mnemônicas são objetivados nos textos e ligações hipertextuais dentro da aba “Artigo” :Revisão de literaturanovas formas de autoria – a dinâmica na Wikipédia a autoria é identificada na aba “Histórico” como anônima (IP) ou semi-anaônima (Apelido) as negociações sobre a autoria se realizam nos debates da aba de “Discussão” e são registradas na aba “Histórico” os esquemas e associações mnemônicas são objetivados nos textos e ligações hipertextuais dentro da aba “Artigo”
Revisão de literaturanovas formas de autoria considerações sobre a autoria acadêmicaTARGINO, 2000; 2003; 2005 os cientistas formam a comunidade científica, e procuram aplicar métodos sistemáticos para resolver problemas e entender a natureza e seus fenômenos esta comunidade se complexifica com o passar do tempo, inclusive com recompensas financeiras, exigência de publicação e níveis hierárquicos o status formal do pesquisador ou a quantidade de trabalhos publicados não garantem qualidade da pesquisa existem as fraudes e engodos científicos, não se permitindo idealizações a respeito da comunidade científica o pesquisador possui interesses tanto pessoais quanto coletivos a circulação de informações entre pesquisadores é permitida pela comunicação científica, formal ou informal :Revisão de literaturanovas formas de autoria considerações sobre a autoria acadêmicaTARGINO, 2000; 2003; 2005 os cientistas formam a comunidade científica, e procuram aplicar métodos sistemáticos para resolver problemas e entender a natureza e seus fenômenos esta comunidade se complexifica com o passar do tempo, inclusive com recompensas financeiras, exigência de publicação e níveis hierárquicos o status formal do pesquisador ou a quantidade de trabalhos publicados não garantem qualidade da pesquisa existem as fraudes e engodos científicos, não se permitindo idealizações a respeito da comunidade científica o pesquisador possui interesses tanto pessoais quanto coletivos a circulação de informações entre pesquisadores é permitida pela comunicação científica, formal ou informal
Resultados da pesquisao perfil dos wikipedistas são poucos os wikipedistas mais ativos que contribuem e se dedicam ao projeto Wikipédia, perto de 3% do total de wikipedistas registrados e cerca de 27% dos usuários mais ativos exercem função de “administradores” e “burocratas” do site o perfil básico do wikipedista é do jovem entre 16 e 40 anos, sexo masculino, residente em grandes centros urbanos, classe média, estudante com escolaridade entre ensino médio e graduação. são usuários avançados de informática, com domínio razoável de outros idiomas com destaque para o inglês, usando predominantemente a Wikipédia como veículo de comunicação e possuem significativo nível de conflitos travados com outros usuários. :Resultados da pesquisao perfil dos wikipedistas são poucos os wikipedistas mais ativos que contribuem e se dedicam ao projeto Wikipédia, perto de 3% do total de wikipedistas registrados e cerca de 27% dos usuários mais ativos exercem função de “administradores” e “burocratas” do site o perfil básico do wikipedista é do jovem entre 16 e 40 anos, sexo masculino, residente em grandes centros urbanos, classe média, estudante com escolaridade entre ensino médio e graduação. são usuários avançados de informática, com domínio razoável de outros idiomas com destaque para o inglês, usando predominantemente a Wikipédia como veículo de comunicação e possuem significativo nível de conflitos travados com outros usuários.
Resultados da pesquisaRegras e acordos de autoria existe um fluxo que abarca desde a entrada do wikipedista até sua saída da Wikipédia a Wikipédia possui hoje um sistema ajudar o usuário iniciante, um sistema para resolver disputas, um sistema para punir usuários, um sistema de normas de redação, um sistema de manutenção e eliminação de conteúdos e um sistema de normas de conduta existem também princípios para a autoria: imparcialidade, verificabilidade e nada de pesquisa inédita, que são objetos de disputas por diferentes interpretações a respeito da aplicabilidade prática dos mesmos foram detectadas duas premissas presentes nos discursos a respeito da Wikipédia: a premissa da auto-regulação e a premissa da evolução ascendente :Resultados da pesquisaRegras e acordos de autoria existe um fluxo que abarca desde a entrada do wikipedista até sua saída da Wikipédia a Wikipédia possui hoje um sistema ajudar o usuário iniciante, um sistema para resolver disputas, um sistema para punir usuários, um sistema de normas de redação, um sistema de manutenção e eliminação de conteúdos e um sistema de normas de conduta existem também princípios para a autoria: imparcialidade, verificabilidade e nada de pesquisa inédita, que são objetos de disputas por diferentes interpretações a respeito da aplicabilidade prática dos mesmos foram detectadas duas premissas presentes nos discursos a respeito da Wikipédia: a premissa da auto-regulação e a premissa da evolução ascendente
Resultados da pesquisaComparativo com a autoria acadêmica o modelo mais próximo é a compilação de pesquisa denominada estado da arte não existe metodologia de pesquisa na Wikipédia pois não se realiza pesquisa inédita nela tanto os conteúdos da Wikipédia quanto os conteúdos acadêmicos estão em estado de incompletude permanente ambas as formas de autoria adotam a revisão pelos pares como critério de qualidade os wikipedistas encaram seus textos como fontes iniciais para consulta que devem ser complementadas por outros meios, incluindo as fontes acadêmicas os “colégios invisíveis” da Wikipédia se expressam através de seus portais temáticos divididos em áreas parecidas com as especialidades acadêmicas também existem prêmios e recompensas na Wikipédia, tais como concursos para editores competentes quanto condecorações recebidas :Resultados da pesquisaComparativo com a autoria acadêmica o modelo mais próximo é a compilação de pesquisa denominada estado da arte não existe metodologia de pesquisa na Wikipédia pois não se realiza pesquisa inédita nela tanto os conteúdos da Wikipédia quanto os conteúdos acadêmicos estão em estado de incompletude permanente ambas as formas de autoria adotam a revisão pelos pares como critério de qualidade os wikipedistas encaram seus textos como fontes iniciais para consulta que devem ser complementadas por outros meios, incluindo as fontes acadêmicas os “colégios invisíveis” da Wikipédia se expressam através de seus portais temáticos divididos em áreas parecidas com as especialidades acadêmicas também existem prêmios e recompensas na Wikipédia, tais como concursos para editores competentes quanto condecorações recebidas
Resultados da pesquisaRelações de cooperação e significaçãoaspectos gerais a Wikipédia promove a aprendizagem fora do âmbito acadêmico e institucional escolar através de desequilibrações e reequilibrações durante as tarefas ocorridas nas relações wikipedista-wikipedista e wikipedista-verbete a aprendizagem, portanto, ocorre durante 3 processos a partir do exercício da participação-intervenção por parte do usuário no projeto (aprendizagem por projetos): 1. o exercício da autoria textual e da pesquisa2. o exercício da cooperação através da co-autoria3. a aprendizagem dos conteúdos pesquisados o projeto Wikipédia se constitui em autoria autêntica, pois se escreve para um público determinado os benefícios pessoais e os objetivos do projeto Wikipédia superam o simples ato de colaborar em grupo como fator de motivação :Resultados da pesquisaRelações de cooperação e significaçãoaspectos gerais a Wikipédia promove a aprendizagem fora do âmbito acadêmico e institucional escolar através de desequilibrações e reequilibrações durante as tarefas ocorridas nas relações wikipedista-wikipedista e wikipedista-verbete a aprendizagem, portanto, ocorre durante 3 processos a partir do exercício da participação-intervenção por parte do usuário no projeto (aprendizagem por projetos): 1. o exercício da autoria textual e da pesquisa2. o exercício da cooperação através da co-autoria3. a aprendizagem dos conteúdos pesquisados o projeto Wikipédia se constitui em autoria autêntica, pois se escreve para um público determinado os benefícios pessoais e os objetivos do projeto Wikipédia superam o simples ato de colaborar em grupo como fator de motivação
Resultados da pesquisaRelações de cooperação e significaçãoos conflitos as negociações, acordos e resoluções de conflitos ocorrem nos espaços Esplanada e na aba de “Discussão” dos verbetes, nem sempre ocorrendo de maneira pacífica, ocorrendo muitas vezes agressões muitos conflitos são provenientes de interpretações subjetivas diversas sobre a forma de se aplicar as regras e acordos do site outros conflitos partem de agressões e desfigurações dos conteúdos dos verbetes da Wikipédia, denominados de vandalismos,alguns anônimos e outros planejados, o que leva ao desânimo em colaborar no projeto por parte de alguns usuários existem também os conflitos ideológicos, em temas como política, filosofia e religião há conflitos a partir de ações de administradores consideradas autoritárias ou arbitrárias as discussões técnicas são as mais curtas, menos problemáticas :Resultados da pesquisaRelações de cooperação e significaçãoos conflitos as negociações, acordos e resoluções de conflitos ocorrem nos espaços Esplanada e na aba de “Discussão” dos verbetes, nem sempre ocorrendo de maneira pacífica, ocorrendo muitas vezes agressões muitos conflitos são provenientes de interpretações subjetivas diversas sobre a forma de se aplicar as regras e acordos do site outros conflitos partem de agressões e desfigurações dos conteúdos dos verbetes da Wikipédia, denominados de vandalismos,alguns anônimos e outros planejados, o que leva ao desânimo em colaborar no projeto por parte de alguns usuários existem também os conflitos ideológicos, em temas como política, filosofia e religião há conflitos a partir de ações de administradores consideradas autoritárias ou arbitrárias as discussões técnicas são as mais curtas, menos problemáticas
Resultados da pesquisaRelações de cooperação e significaçãoaspectos gerais não existe relação heterárquica absoluta na Wikipédia, os administradores usufruem de certo status adquirido no grupo ao longo do tempo para minimizar ações arbitrárias existem espaços para debates e resolução de conflitos fora da Wikipédia foram criados canais de comunicação informal síncrona: instant messenger, chat IRC e encontros presenciais :Resultados da pesquisaRelações de cooperação e significaçãoaspectos gerais não existe relação heterárquica absoluta na Wikipédia, os administradores usufruem de certo status adquirido no grupo ao longo do tempo para minimizar ações arbitrárias existem espaços para debates e resolução de conflitos fora da Wikipédia foram criados canais de comunicação informal síncrona: instant messenger, chat IRC e encontros presenciais
Algumas recomendações o uso de wikis é mais recomendado em atividades que não envolvam a reprodução e memorização de conteúdos recomenda-se o uso de software wiki aliado a um projeto que seja significativo e estimulante para o aluno, que provoque desequilibrações e reequilibrações cognitivas através de liberdade em suas ações a existência de tentativas e erros e o trabalho com os pares na execução do projeto são itens fundamentais neste tipo de aprendizagem a manutenção e controle do trabalho se forem realizadas de maneira compartilhada e difusa pode aumentar o senso de responsabilidade de todos, mesmo havendo uma coordenação geral do projeto :Algumas recomendações o uso de wikis é mais recomendado em atividades que não envolvam a reprodução e memorização de conteúdos recomenda-se o uso de software wiki aliado a um projeto que seja significativo e estimulante para o aluno, que provoque desequilibrações e reequilibrações cognitivas através de liberdade em suas ações a existência de tentativas e erros e o trabalho com os pares na execução do projeto são itens fundamentais neste tipo de aprendizagem a manutenção e controle do trabalho se forem realizadas de maneira compartilhada e difusa pode aumentar o senso de responsabilidade de todos, mesmo havendo uma coordenação geral do projeto
Algumas recomendações é recomendável o uso de regras e acordos já amadurecidos de outras comunidades virtuais conflitos e diferenças de idéias são comuns, mas não podem chegar ao ponto de desintegrar a comunidade o objetivo e metas do projeto proposto devem ser claros e negociados com o grupo, de preferência com autoria autêntica, com público-alvo é importante lembrar que o wikipedista novato leva um tempo para se adaptar à autoria coletiva existirá sempre a subjetividade humana atuando na interpretação de regras e acordos de autoria, sendo necessária constante abertura para mudanças no projeto proposto :Algumas recomendações é recomendável o uso de regras e acordos já amadurecidos de outras comunidades virtuais conflitos e diferenças de idéias são comuns, mas não podem chegar ao ponto de desintegrar a comunidade o objetivo e metas do projeto proposto devem ser claros e negociados com o grupo, de preferência com autoria autêntica, com público-alvo é importante lembrar que o wikipedista novato leva um tempo para se adaptar à autoria coletiva existirá sempre a subjetividade humana atuando na interpretação de regras e acordos de autoria, sendo necessária constante abertura para mudanças no projeto proposto
[[Obrigado]]contatoalexandre.rosado@globo.com :[[Obrigado]]contatoalexandre.rosado@globo.com