2. Proceso diseño curricular Yaniris Villlacop

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Proceso diseño curricular Yaniris Villlacop

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Presentado por: Yaniris Villacob Martínez María Yolanda Cagua Sara Lucia Barbosa Yeimy Gómez :

Presentado por: Yaniris Villacob Martínez María Yolanda Cagua Sara Lucia Barbosa Yeimy Gómez Proceso del Diseño Curricular

TIPOS DE DISEÑOS CURRICULARES:

TIPOS DE DISEÑOS CURRICULARES

DISEÑOS CURRICULARES PROBLEMATIZADOR:

DISEÑOS CURRICULARES PROBLEMATIZADOR PREACTIVO REALIZAR DIAGNOSTICO El maestro prepara su intervención Motivación del estudiante hacer parte del proceso Responde a necesidades intereses y motivaciones identificar situaciones problemáticas de la vida cotidiana

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INTERACCION Acción de la propuesta del docente Formular hipótesis Recopilación de información Participación del estudiantes a partir de la propuesta docente Formular alternativas de solución

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EVALUACION Observación critica del docente y estudiante Formulan proyecciones Reflexión en torno al proceso Resultados alcanzados Se tiene en cuenta necesidades e intereses de los estudiantes

DISEÑO CURRICULAR ALTERNATIVO :

DISEÑO CURRICULAR ALTERNATIVO Contextualización Investigación permanente Macro: políticas educativas, tendencias sociales, políticas y condiciones culturales Aplica modelos cualitativos cuyo fin es detectar necesidades reales, jerarquizarlas y priorizarlas. Micro. Involucra la misión, visión, capacidades institucionales, proyectos, recursos.

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DETERMINACIÓN DEL PROPOSITO DE FORMACIÓN Definir el objeto de transformación y propósito de formación Análisis de recursos, capacidad investigativa Definición de proyectos de investigación a desarrollar y plan de acción. El propósito ideal es el proyecto de hombre y sociedad que se quiere lograr

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DEFINICION DE NUCLEOS TEMATICOS Y PROBLEMATICOS Se define la estrategia o plan operativo para alcanzar los objetivos Definir líneas de investigación en torno al objeto de transformación que garanticen la relación teoría practica actividades de participación comunitaria Integración de diferentes disciplinas – originar proyectos de investigación.

EL DISEÑO CURRICULAR POR PROCESOS:

EL DISEÑO CURRICULAR POR PROCESOS Autor: Lawrence Stenhouse Identificación de saberes previos sobre procedimientos, conceptos y criterios. Posibilita la traducción del conocimiento. Permite establecer un aprendizaje que desafié todas las capacidades potencialidades, motivaciones e intereses de un grupo variado. Se buscan actividades problematizadoras, provisionales y abiertas al debate. Exige al maestro formación permanente en la investigación.

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PASOS plantear preguntas Buscar información Plantear otras alternativas Apoyar la reflexión Transformar el papel del maestro Formular y desarrollar hipótesis y plantear conclusiones Exponer el proceso en clase

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Un currículo apoyado en las estructuras del saber académico y análisis de situaciones cotidianas que orientan el desarrollo del conocimiento, buscando la formación integral del estudiante desde la autorreflexión representada en la autoevaluación.

DISEÑO CURRICULAR FLEXIBLE Y PARTICIPATIVO:

DISEÑO CURRICULAR FLEXIBLE Y PARTICIPATIVO

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principios Autoconstrucción Automotivación circularidad Proyección E xperiencialidad pertinencia

UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO ( U.A.I):

UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO ( U.A.I) Estructura la enseñanza mediante el reconocimiento e identificación de las particularidades de los estudiantes. Currículo flexibles y participativo centrado en el aprendizaje Permite combinar contenidos de diferentes materias. Estudiantes y docentes ayudan a planificar el currículo El estudiante es quien posibilita el encuentro con el aprendizaje.

INTEGRACION CURRICULAR POR PROBLEMA:

INTEGRACION CURRICULAR POR PROBLEMA Puede adquirir distintas modalidades ( tema, objetivos, actividad, problema, tópico generador, relato, proyecto). Lo ideal es integrar los nips con contenidos, áreas afines entorno a problemas o proyectos. Integra saberes y comprende la realidad como un total que exige soluciones compartidas. Tiene como fin que los estudiantes descubran posibles soluciones.

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Se promueve en el estudiante el interés por buscar alternativas de solución, aplicar conocimientos teóricos y aprender a trabajar en equipo para encontrar soluciones por si mismo.

DESVENTAJAS:

DESVENTAJAS Dificultad para alcanzar los diferentes logros y desarrollar la totalidad de las aéreas de estudio del grado. Impide su secuencia y coherencia lógica

VENTAJAS:

VENTAJAS Estimula la investigación del medio La creatividad Búsqueda de soluciones Satisfacción por los logros obtenidos. Integra participativa y significativamente a toda la comunidad educativa Los maestros desarrollen otras formas de educar.

BIBLIOGRAFIA:

BIBLIOGRAFIA PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR. Guerra Montoya Jorge William, pág. 44-58

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