Rediseño del área de música con las TIC.

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Rediseño del área de Música en Primaria con las TIC. Proyecto de Innovación. Autor: Andrés de la Fuente Gámiz .

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¿Por qué? Obligación profesional de adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje a la sociedad actual, denominada Sociedad de la Información . La Sociedad de la Información conlleva: Las TICs constituyen una fuente de recursos que el profesorado debe explorar y aprovechar como medio de mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las TICs ofrecen la posibilidad de plantear situaciones de aprendizaje muy variadas, enriquecedoras y motivadoras para el alumnado.

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¿Cómo elaborar el proyecto? Con el modelo de diseño instruccional conocido por sus siglas como ADDIE.

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Definición del proyecto Diseño, implementación y evaluación de un prototipo de propuesta formativa presencial con un uso intensivo de las TIC para el área de Música. Prototipo dirigido al alumnado de 5º primaria. Proyecto ampliable a 6º de primaria y a otras áreas del currículo. 1º ANÁLISIS

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Ventajas que supone Motivación y mejora de los resultados del alumnado. Acceso a múltiples recursos educativos. Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Autoevaluación. Mayor proximidad del profesor. Flexibilidad en los estudios. Más compañerismo y colaboración. Individualización. Facilidades para la realización de agrupamientos. Mayor contacto con los estudiantes. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluación y control.

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Rediseñar del área de música de 5º de primaria en un entorno integrado de formación, donde el autoaprendizaje y aprendizaje colaborativo juegan un papel primordial. Objetivos 2. Conseguir implicar activamente al alumnado en su proceso de aprendizaje, favoreciendo el autoaprendizaje y la colaboración como medio para la mejora de los resultados académicos. 3. Informar del proyecto y de las ventajas que supone a otros docentes especialistas de música. Se pretende hacerlos partícipes en el diseño e implementación del proyecto a gran escala.

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Enfoques pedagógicos que favorezcan el aprendizaje activo, colaborativo y que permitan a los estudiantes aprender haciendo . Marco pedagógico

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Colegio de Educación Infantil y Primaria situado en una zona rural de Alcalá del Río, a una distancia de 13 kilómetros de la capital, Sevilla. La localidad cuenta aproximadamente con 11.000 habitantes. Centro TIC desde el curso 2009/10. Contextualización Excelente dotación TIC 1 ultraportátil por estudiante. PDI en todas las clases. Conexión wifi en todo el Centro. C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asunción. Alcalá del Río. Sevilla. www.ceipasuncion.es

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“ Modelo que trata de recoger las ventajas del modelo virtual tratando de evitar sus inconvenientes. Aprovecha la importancia del grupo, el ritmo de aprendizaje y el contacto directo con el profesor de la enseñanza presencial, pero trata de desarrollar en los alumnos la capacidad de autoorganizarse , habilidades para la comunicación escrita, y estilos de aprendizaje autónomo " (Bartolomé, 2002). Solución de la formación Blended Learning (aprendizaje Semi -Presencial)

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Temporalización de tareas Alojado en: http://dl.dropbox.com/u/10259013/Proyecto_AulaTIC/proyecto.html

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Metodología 2º DISEÑO

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Opción Tecnológica Motivos de su elección

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Planificación de la formación

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El área de música en el proyecto Herramientas de comunicación

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Actividades variadas presenciales Canciones Expresión corporal e instrumental Flauta Con PDI

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Actividades variadas presenciales y/o a distancia Cuestionarios de Recursos Retroalimentación inmediata. Registro automático de evaluación.

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Ejemplos de materiales elaborados 3º DESARROLLO Audición: “La danza china” Material: “Sonido, silencio y ruido” Audición: “Así hablaba Zaratrusta ” Con eXe-learning . http://www.adelafuente.es/danzachina/index.html http://www.adelafuente.es/zaratrusta/ http://www.adelafuente.es/unidadsonido/

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Estudio partitura de flauta Tests auditivos Sopas de letras Con educaplay

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Con Content- Generator .

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Cuestionarios de Moodle

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Ejemplos de materiales seleccionados

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4º IMPLEMENTACIÓN Publicación del curso en aulavirtual.adelafuente.es

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Creación de la estructura del curso.

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Visión general del estudiante

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Ejemplo de Unidad Didáctica Espacios de comunicación/tutoriales…

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5º EVALUACIÓN

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Evaluación del alumnado Instrumentos de evaluación

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Ejemplo registro evaluación Intervenciones en foros y wikis

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Publicaciones en blogs individuales del alumnado

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Evaluación de la plataforma y los materiales Consultas sobre los materiales. Consultas sobre las herramientas. Consultas sobre dificultades encontradas.

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Evaluación según los objetivos del proyecto Se puede afirmar que:

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Después de evaluar el proyecto. CONCLUSIONES

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FIN Andrés de la Fuente Gámiz www.adelafuente.es www.docentestic.es