Teoria social da aprendizagem trabalho cognicao_2

WENGER, Etienne. Communites of practice: learning, meaning and identity. Cambridge: Cambridge university, 1998.:

WENGER, Etienne. Communites of practice : learning, meaning and identity. Cambridge: Cambridge university, 1998.

HISTÓRICO:

HISTÓRICO Etienne C. Wenger nasceu na Suíça em 1952; Graduou-se em Ciência da Computação pela Universidade de Genebra, na Suíça, em 1982; Obteve o Mestrado em Ciências da Computação e da Informação pela Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, em 1984, e o Doutorado na mesma área em 1990; Teórico do campo educacional, é conhecido por seus trabalhos no domínio das comunidades de prática; Em 1991, após dez anos de experiência como pesquisador no Instituto de Pesquisa sobre Aprendizagem, em Palo Alto, Califórnia, publicou juntamente com Jean Lave o famoso livro “Aprendizagem Situada: participação periférica legítima”; Este livro lançou o conceito de "comunidades de prática” como ambiente de aprendizagem importante.

PERSPECTIVA CONCEITUAL:

PERSPECTIVA CONCEITUAL Aprendizagem como participação social, é um processo de participação ativa nas práticas de comunidades sociais e construção de identidades destas comunidades.

COMPONENTES DA TEORIA SOCIAL DA APRENDIZAGEM:

COMPONENTES DA TEORIA SOCIAL DA APRENDIZAGEM Aprendizagem como pertença Aprendizagem como procura da identidade Aprendizagem como procura de sentido Aprendizagem fazendo

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Significado : capacidade/necessidade de encontrar sentido para mundo. Procurando um sentido para nossa existência individual/coletiva; Prática : vivência partilhada de recursos e perspectivas, mantendo o envolvimento mútuo na ação; Comunidade : configuração social onde nossas iniciativas e nossa participação é reconhecida como competência; Identidade : transformação de quem somos, construindo histórias pessoais no contexto de nossas comunidades;

COMUNIDADE DE PRÁTICAS:

COMUNIDADE DE PRÁTICAS Comunidade de Prática designa um grupo de pessoas que se unem em torno de um mesmo tópico ou interesse. Essas pessoas trabalham juntas para achar meios de melhorar o que fazem, ou seja, na resolução de um problema na comunidade ou no aprendizado diário, através da interação regular (WENGER, 1998, p. ? ).

TRÊS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS:

TRÊS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS O domínio - o membro precisa ter uma identidade definida pelo interesse compartilhado. Ser membro significa um compromisso com o grupo e competências que diferem seus membros de outras pessoas. A comunidade - precisa proporcionar interação. Para Wenger, o aprender é um ato social. As pessoas na comunidade de prática são atores que buscam, juntas, formas de superar um problema. A prática - os membros de uma comunidade de prática desenvolvem um repertório de experiências, histórias e ferramentas, as quais os qualificam para enfrentar certas situações que se tornem recorrentes.

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Identidade Comunidade de práticas Domínio Prática