webquest

Slide 1:

บทนำ ภาระงาน กระบวนการ บทสรุป แหล่งข้อมูล การประเมิน ผู้จัดทำ

Slide 2:

ใน สถานการณ์ที่ประเทศกำลังประสบปัญหาวิกฤตพลังงาน นักเรียน ได้รับโอกาสจากรัฐบาล ให้ดำรง ตำแหน่ง วิศวกรพลังงานของประเทศ หน้าที่ หลักของ คุณคือ 1. พิจารณาข้อดีข้อเสียของแหล่งพลังงานที่ใช้ในการผลิต ไฟฟ้าของ ประเทศ 2. หาแหล่งพลังงานแหล่งใหม่เพื่อใช้ในการผลิตไฟฟ้าของประเทศ ภายใต้เงื่อนไขที่ว่า ต้องสอดคล้องกับวิถีชีวิตของคนไทยที่อาศัยอยู่รอบ แหล่งพลังงาน นั้นๆ บทนำ

Slide 3:

นักเรียน จะต้องทำงานสำคัญ 2 ชิ้นให้สำเร็จคือ งาน ชิ้นที่ 1 ผัง ความคิดสรุปข้อดีข้อเสียของแหล่งพลังงานที่ใช้ในการผลิตไฟฟ้าของประเทศในปัจจุบัน ( นักเรียน 1 คนต่อ 1 ผังความคิด ) งาน ชิ้นที่ 2 นำเสนอ แหล่งพลังงานแหล่งใหม่ 1 แหล่ง เพื่อใช้ในการผลิตไฟฟ้าของประเทศ ภายใต้ เงื่อนไข ที่ว่าต้องสอดคล้องกับวิถีชีวิตของคนไทยที่อาศัยอยู่รอบแหล่งพลังงาน นั้นๆ (แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน) ภาระงาน

Slide 4:

จากหน้าที่หลักสองประการข้างต้นนักเรียนจำเป็นต้องดำเนินการทำงาน ทั้ง สอง ชิ้น ดังต่อไปนี้ งาน ชิ้นที่ 1 ผังความคิดข้อดีข้อเสียของแหล่งพลังงานที่ใช้ในการผลิตไฟฟ้าของประเทศใน ปัจจุบัน 1 . ศึกษาข้อมูลแหล่งพลังงานถ่านหิน น้ำ น้ำมันและก๊าซธรรมชาติหรือแหล่งพลังงาน อื่นๆ ที่ใช้ ในการผลิตไฟฟ้าของประเทศในปัจจุบัน 2 . หาข้อสรุปข้อดีข้อเสียของแหล่งพลังงานทั้งหมดและเขียนผังความคิดสรุปข้อดีข้อเสีย ของ แหล่งพลังงานที่ใช้ในการผลิตไฟฟ้าของประเทศในปัจจุบันเพื่อนำเสนอ คณะรัฐมนตรีโดย นำเสนอผลงานของตนเองให้ครูฟังนอกเวลาเรียนก่อน (ต้องดำเนินการเสร็จสิ้นทุก คนภายใน 2 สัปดาห์นับจากสัปดาห์นี้เป็นต้นไป ) กระบวนการ ต่อ

Slide 5:

งาน ชิ้นที่ 2 นำเสนอแหล่งพลังงานที่เหมาะสมกับ ชุมชน 1. ให้นักเรียนรวมกลุ่ม 5 คน เพื่อร่วมกันศึกษาข้อมูลแหล่งพลังงานอื่นๆ ได้แก่ ลม แสงอาทิตย์ ชีว มวล ก๊าซชีวภาพ นิวเคลียร์ และขยะ ซึ่งนักเรียนจะได้รับมอบหมายให้ ศึกษาอย่าง ละเอียด 1 แหล่งพลังงาน ( ด้วยวิธีจับสลาก) 2 . เปรียบเทียบข้อได้เปรียบและข้อเสียเปรียบของแหล่งพลังงานที่กลุ่มของตน ได้รับ มอบหมายกับแหล่ง พลังงานทั้งหมด ถ้าจะนำแหล่งพลังงานที่กลุ่มตนได้รับมาใช้เป็น แหล่ง ผลิตไฟฟ้าให้แก่ ชุมชน 3 . หาข้อสรุปในประเด็นที่ว่าแหล่งพลังงานใดจากทั้งหมด 10 แหล่งพลังงานที่ จะ เหมาะสม สามารถ นำมาเป็นเชื้อเพลิงในการผลิตไฟฟ้าสำหรับชุมชนที่ตนเองอาศัยอยู่ 4 . เตรียมเอกสาร แผ่นผับ หรือสื่อประกอบอื่นใดที่จะช่วยให้คณะรัฐมนตรีและ ชุมชน ของนักเรียน เข้าใจเกี่ยวกับแหล่งพลังงานที่กลุ่มนักเรียนเลือกว่าเหมาะกับชุมชนอย่างไร 5 . นำเสนอต่อหน้าทุกกลุ่มในชั้นเรียน เพื่อหาข้อสรุปร่วมกัน ในสัปดาห์ที่ 4 นับจาก สัปดาห์ นี้เป็นต้นไป โดยทุกคนจะได้เวลาในการนำเสนอประมาณ 10 นาทีต่อ 1 กลุ่ม กระบวนการ

Slide 6:

ผู้เชี่ยวชาญด้านพลังงานได้รวบรวมแนวคิด องค์ความรู้ และข้อเท็จจริง ของ แหล่งพลังงานที่ใช้ในกระบวนการผลิตไฟฟ้าไว้เป็นข้อมูลเบื้องต้น สำหรับ นักเรียน แล้วดังนี้ ตัวอย่าง แหล่งพลังงานที่ใช้เป็นเชื้อเพลิงในการผลิตกระแสไฟฟ้าในปัจจุบัน แหล่งข้อมูล น้ำมันและก๊าชธรรมชาติ ถ่านหิน น้ำ ต่อ

Slide 7:

ตัวอย่าง แหล่งพลังงานที่น่าสนใจนำมาใช้เป็นพลังงานทดแทนใน อนาคต แหล่งข้อมูล ลม ขยะ นิวเคลียร์ ชีว มวล ความร้อนใต้พิภพ แสงอาทิตย์

Slide 8:

งานชิ้นที่ 1 ผังความคิดข้อดีข้อเสียของแหล่งพลังงานที่ใช้ในการผลิตไฟฟ้าของประเทศใน ปัจจุบัน โดย เกณฑ์ในการประเมินผังความคิดข้อดีข้อเสียของแหล่งพลังงานในปัจจุบันจะประเมินผล จากประเด็น ต่างๆดังนี้ การประเมิน ต่อ

Slide 9:

งานชิ้นที่ 2 นำเสนอแหล่งพลังงานที่เหมาะสมกับ ชุมชนสำหรับ การนำเสนอ หน้าชั้น เกณฑ์การให้คะแนนที่จะใช้ในการประเมินผลมีดังนี้

Slide 10:

จาก กิจกรรมที่นักเรียนได้ลงมือทำและนำเสนอ จะส่งผลให้นักเรียนได้มีความรู้ความเข้าใจ ใน การใช้เชื้อเพลิงในการผลิตกระแสไฟฟ้า และสามารถมองเห็นจุดเด่นจุดด้อยของแหล่งพลังงานแต่ละชนิด และ สามารถคิดตัดสินใจที่จะนำพลังงานมาใช้ในชุมชนท้องถิ่นของตนเองบนพื้นฐานความรู้ที่มีอยู่ได้ ไม่ แน่ นะค่ะว่า สักวันหนึ่งข้างหน้า นักเรียนอาจจะเป็น วิศวกร พลังงานของประเทศคนสำคัญก็เป็นได้ บทสรุป

ผู้จัดทำ นางสาวเกษฎาพร ดาหา รหัส 5314650029 นิสิต ปวท. สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา ภาคพิเศษ:

ผู้จัดทำ นางสาว เกษฎา พร ดาหา รหัส 5314650029 นิสิต ปวท. สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา ภาคพิเศษ