Collaborative Learning

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Collaborative LearningMarijntje Vercammen : 

Collaborative LearningMarijntje Vercammen

Inhoud : 

Inhoud Computer-supported collaborative learning (CSCL) Voordelen Nadelen Shared Space (SS) Onderzoek Visualisatie Sekse Familiariteit

Computer-supported collaborative learning : 

Computer-supported collaborative learning

Wat is CSCL? : 

Wat is CSCL? Online leeromgeving (e-learning) Informatie- en communicatietechnologie zou samenwerking moeten stimuleren en versterken Deelnemers construeren gezamenlijk kennis Steeds populairder

Voordelen : 

Voordelen Tijd- en ruimteoverschrijdend Groter leereffect Meer kwaliteit dan kwantiteit Iedereen kan aan het woord komen Effectief Als deelnemers gemeenschappelijke doelen en interesses hebben ("common ground") Als er een bepaalde vorm van beloning aan vasthangt Als er gewerkt moet worden aan een complexe taak of probleem Als er structuur en coördinatie is Bron: Wilfriend Rubens (IVLOS)

Nadelen : 

Nadelen Communicatiemoeilijkheden Media richness theory Discussiemoeilijkheden Kritische en constructieve discussie ontbreekt vaak

Shared Space : 

Shared Space

Visualisatie participatie : 

Visualisatie participatie Chattool VCRI (Virtual Collaborative Research Institute) Topics ~ tijdsintervallen Mate van overeenkomst ~ plaats chatberichten

Onderzoek : 

Onderzoek

Onderzoeksopzet : 

Onderzoeksopzet Visualization of agreement and discussion processes during computer-supported collaborative learning (2007) J. Janssen, G. Erkens, G. Kanselaar 117 leerlingen (middelbaar onderwijs) Treatment group: CSCL met SS visualisatie Control group: CSCL zonder SS visualisatie Opdracht: Per 3 een onderzoekstaak (geschiedenis) oplossen via VCRI door gebruik te maken van de verschillende tools (Chat, Sources, Cowriter, Diagrammer, Planner, Coach,…)

Onderzoeksvragen : 

Onderzoeksvragen Zorgt SS voor een grotere gewaarwording van media richness bij het gebruiken van de chat? Zorgt SS voor een grotere gewaarwording van kritische en onderzoekende groepsnormen? Zorgt SS voor een positievere visie op de online samenwerking en communicatie? Beïnvloedt SS de manier waarop leerlingen samenwerken? Zorgt SS ervoor dat de leerlingen beter presteren op hun onderzoekstaak?

Resultaten : 

Resultaten SS zorgt voor: Een hogere media richness Meer kritische en constructieve discussies Een positievere visie op online samenwerken Een betere interpretatie van de verschillende visies en standpunten Een betere uitvoering van (een deel van) de taak Meer feedback

Discussie : 

Discussie

Verder onderzoek : 

Verder onderzoek Verschillende taaktypes Invloed op gedrag Effect contextfactoren Mate waarin groepsleden elkaar kennen Verschil in sekse

Sekse : 

Sekse

Effect sekse : 

Effect sekse De invloed van sekse en groepssamenstelling tijdens computer-ondersteund samenwerkend leren (2006) J. Janssen, G. Erkens, A. Schep Onderzoek: effect sekseverschillen 65 leerlingen (middelbaar onderwijs) Onderzoekstaak (geschiedenis) via VCRI

Resultaten : 

Resultaten Vrouwen gebruiken meer affiliatief taalgebruik Mannen gebruiken meer assertief taalgebruik Vrouwen participeren meer tijdens online samenwerking Vrouwen geven meer argumenten Opmerkingen: Slechts kleine testgroep CSCL nadeling voor mannen? Verklaring verschillen?

Familiariteit : 

Familiariteit

Effect familiariteit : 

Effect familiariteit Influence of group member familiarity on online collaborative learning (2008) J. Janssen, G. Erkens, G. Kanselaar Verwachting: grotere bekendheid leidt tot Kritische groepsnormen Gemakkelijkere communicatie Betere samenwerking en prestaties Onderzoek: Effecten van bekendheid met groepsleden 105 leerlingen (middelbare school) Onderzoekstaak (geschiedenis) via VCRI kennen.

Resultaten : 

Resultaten Effect: Kritische groepsnormen Grotere tevredenheid Minder samenwerkingsproblemen Minder taakgerelateerde vragen (beter begrip) Geen effect op kwaliteit van de taak! Opmerkingen Slechts 1 type taak Het gaat slechts om perceptie niet om gedrag

Bedankt voor jullie aandacht! : 

Bedankt voor jullie aandacht!

authorStream Live Help