ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE EDUCACION : 

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE EDUCACION ELEMENTOS TECNOLOGICOS PARA UNA DOCENCIA DE CALIDAD CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Teoría del Procesamiento de la Información : 

Teoría del Procesamiento de la Información Richard Atkinson y Richard Shffrin (1977) La mente puede ser concebida como un sistema de procesamiento de capacidad limitada que se caracteriza por presentar una serie de fases en la adquisición de la información. CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Según esta concepción multialmacén es posible distinguir tres componentes básicos en este sistema: : 

Según esta concepción multialmacén es posible distinguir tres componentes básicos en este sistema: Estructuras cognitivas Son las características permanentes del sistema cognitivo, alude a tres elementos estructurales de la memoria: Almacén de Información Sensorial (recibe la información interna y externa). Memoria a Corto Plazo / memoria de trabajo (ofrece una retención a corto plazo de la información seleccionada / realiza las actividades mentales ) Memoria a Largo Plazo (ofrece retención permanente de la información). CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

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Actividades u operaciones mentales implicadas en el funcionamiento cognitivo . Se proponen 4 categorías generales de proceso cognitivos : Atención Codificación (ambos permiten la adquisición de la información) Almacenamiento (retención de la información) y Recuperación ( utilización de la información almacenada. Estructuras cognitivas CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

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Representaciones Mentales El conocimiento almacenado en la memoria está organizado en un conjunto de esquemas o representaciones mentales, cada uno de los cuales representa todo el conocimiento genérico que hemos adquiridos través de nuestra experiencia pasadas. , con objetos, situaciones secuencia de acciones, conceptos, etc. Los esquemas son como modelos del mundo exterior, que representan el conocimiento que tenemos acerca del mismo, estas pueden ser : Conocimiento declarativo: Imágenes mentales, conceptos, ideas, proposiciones (redes de conceptos). Conocimiento procedimental: reglas (programan ciertas acciones cuando existen las condiciones) y guiones (esquemas para las acciones diarias) CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

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Estimulo externo Receptor Sensorial AIS MEMORIA A CORTO PLAZO O MEMORIA DE TRABAJO MEMORIA A LARGO PLAZO F I L T R O Atención Atención Codificación Almacenamiento Sist. Auxiliar de repetición verbal Almacén de inf. Temporal Procesar al mismo tiempo Realizar tareas que nos permiten manejar experiencias actuales Almacén de información sensorial CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

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Estrategias de Codificación Repetición / Mantenimiento Se basa en el criterio de cuantificación de la información , dado que trata de almacenar incrementando al frecuencia de los datos. Aprendizaje mecánico memorístico / reproductivo. Elaboración/ Constructiva Esencialización : Reduce lo accesorio y destaca lo principal .(subrayado) Organización: estructura la información (esquemas) Elaboración: Se utilizan para un apoyo para una mejor comprensión. (Semejanzas y Diferencias) CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE UN METODO Y ESTRATEGIA METODOLOGICA? : 

¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE UN METODO Y ESTRATEGIA METODOLOGICA? El método es un camino determinado y rígido de pasos para lograr un objetivo. Las estrategias son acciones flexibles, adecuadas a las diversas realidades y circunstancias del proceso enseñanza-aprendizaje. Se puede deducir que: Las estrategias metodológicas incluyen a los procedimientos, métodos y técnicas. El profesor puede aplicar la estrategia mas adecuada para la construcción de conocimientos de sus alumnos y en base a su creatividad puede crear otras. CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

¿QUE TIPO DE ESTRATEGIAS REQUIERE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO? : 

¿QUE TIPO DE ESTRATEGIAS REQUIERE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO? ESTRATEGIAS DEL ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZAS Serie de operaciones cognos- Experiencias y condiciones que citivas y afectivas que el a- el maestro crea para favorecer lumno lleva a cabo para a- el aprendizaje de sus alumnos prender y que le permiten Consideran la planeación, planificar y organizar sus ac- organización y/o representación tividades de aprendizaje de la información de la manera mas eficaz para que el alumno pueda aprender significativamente o CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

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PARA UNA SESION SE DEBE TENER EN CUENTA CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

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¿QUE PAUTAS DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA ELABORARESTRATEGIAS? : 

¿QUE PAUTAS DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA ELABORARESTRATEGIAS? Debe existir coherencia entre las estrategias propuestas y las competencias que se desean desarrollar. Las estrategias planteadas a nuestros alumnos deben: Despertar el interés Procesar adecuadamente información Fomentar la participación Fomentar la socialización Permitir el desarrollo autónomo (expresarse con libertad y seguridad) Desarrollar valores Permitir la resolución de problemas Al plantear una estrategia se debe dar instrucciones claras y precisas Las estrategias conocidas pueden ser recreadas Es importante planificar el tiempo que durará la estrategia Trata de planear estrategias que puedan ser apoyadas por material reciclable “ Después de aplicar una estrategia, es importante que la evalúes para que puedas mejorarla” CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

¿QUE ESTRATEGIAS PUEDES USAR? : 

¿QUE ESTRATEGIAS PUEDES USAR? OBJETIVO : Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno . RESUMEN : Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos claves, principios, términos y argumento central. ORGANIZADOR PREVIO: Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e inclusividad que la información que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa. ILUSTRACIONES Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, entre otros) ANALOGIAS Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). PREGUNTAS INTERCALADAS Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o un texto. Mantiene la atención y favorece la práctica, la retención y la obtención de información relevante. PISTAS TIPOGRAFICAS DISCURSIVAS Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/o organizar elementos relevantes del contenido por aprender MAPAS CONCEPTUALES Y REDES CONCEPTUALES Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones). USO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo. CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Estrategias de Selección : 

Estrategias de Selección El subrayado lineal: Consiste en trazar tipos de líneas (recta, doble, discontinua, ondulada) por debajo o sobre las palabras. Te recomendamos realizarlo con ayuda de un resaltador. También puedes utilizar recuadros, flechas, corchetes, etc. para destacar las ideas Principales , secundarias y otros detalles de su particular interés. Un código que puedes utilizar es el siguiente : ========== idea general ___________ idea principal (color rojo) ___________ idea secundaria (color azul) comienzos importantes etapas, clasificaciones , fechas ,fases .. ___________ enlace, conexión , relación, implica. CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Uso de preguntas – llave : 

Uso de preguntas – llave Al leer un texto, para interpretarlo mejor, se pueden formular preguntas , que se denominan preguntas llave . Esto permite “abrir las puertas” de la información y también ayuda a ubicar fácilmente las ideas principales ( IP) viendo el siguiente ejemplo : Pregunta – llave: Responde a : ¿Qué ? Hecho o suceso ¿Quién/es? Sujeto u objeto ¿Dónde? Lugar ¿Cuándo? Tiempo ¿Por qué? Causa ¿Cuál es el resultado? Consecuencia ¿Cómo? Modo – manera ¿Para qué? Finalidad CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Técnica de Resumen o síntesis : 

Técnica de Resumen o síntesis Incorpora las ideas principales, da una visión de conjunto de un tema , mejora la comprensión del que la realiza, lo fundamental es adquirir la estructura del tema, es decir, sus grandes ejes . Partiendo de ella es posible organizar toda la información, la desventaja es que muchas veces los alumnos se copian. Para hacer el resumen debe : Leer el texto y el titulo con atención, especialmente las palabras destacadas , por ejemplo en negrita Usar el diccionario , si es necesario , y subrayar las Ideas Principales (IP) Transcribir lo subrayado , de modo que resulte un texto coherente y respete las ideas del autor. Si fuera necesario , usar conectores para unir conceptos (y, Pero , mientras, entonces, así, etc) CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Estrategias de Organización : 

Estrategias de Organización Línea de Tiempo 250 350 450 550 Períodos CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Espina de Ischicawa : 

Espina de Ischicawa CAUSAS EFECTOS PROBLEMA CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Cuadro Comparativo : 

Cuadro Comparativo CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Cuadro Sinóptico : 

Cuadro Sinóptico Estrategias de Codificación Repetición / Mantenimiento Se basa en el criterio de cuantificación de la información , dado que trata de almacenar incrementando al frecuencia de los datos. Aprendizaje mecánico memorístico / reproductivo. Elaboración/ Constructiva Esencialización : Reduce lo accesorio y destaca lo principal .(subrayado) Organización: estructura la información (esquemas) Elaboración: Se utilizan para un apoyo para una mejor comprensión. (Semejanzas y Diferencias) CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Estrategias de Elaboración : 

Estrategias de Elaboración Técnica de Estudio de Casos : Trasladar un pedazo de vida a) Principio de participación b) Principios de repetición c) Principios de relevancia d) Principio de Transferencia e) Principio de retroalimentación CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370

Solución de Problemas : 

Solución de Problemas Análisis del enunciado Representaciones Externas y modelo del problema Apreciación global de la forma Razonamiento progresivo y razonamiento regresivo Evaluación de la distancia a la meta Generalización Problemas análogos Problemas auxiliares Análisis de solución CAPACITADORES.COM 96353855 - 90952370