TRASTORNOS DEL LENGUAJE

INTRODUCCIÓN : 

INTRODUCCIÓN El lenguaje oral es el modo de comunicación y representación más utilizado, aunque la comunicación sea posible sin el lenguaje. La comunicación no se limita al lenguaje verbal, sino que podemos utilizar cualquiera de nuestros sentidos. Sin embargo, el lenguaje oral es el medio de comunicación y representación por excelencia. Entendemos por lenguaje la capacidad exclusivamente humana que sirve para la representación, expresión y comunicación de pensamientos o ideas mediante un sistema de símbolos (acústicos o gráficos). En el aula de clases nos corresponde atender diferentes estudiantes con muchas maneras de aprender, con inteligencias múltiples y dificultades de aprendizajes distintas. Es necesario atender la diversidad y planificar las clases donde tomemos en cuenta a todos y cada uno en particular, las barreras de aprendizajes y los que participan. Debemos tratar el mismo tema para todos, pero podemos enriquecer las actividades metodológicas y los recursos del aula para que los estudiantes que tienen diferentes tipos de inteligencia y modos de aprender participen. Hacer las adecuaciones cuando sea necesario. Existen diferentes estrategias para promover e incentivar el aprendizaje. Diseñaremos algunas que ayuden al problema de aprendizaje que en este caso es de expresión del lenguaje.

DIFICULTADES DE LENGUAJE EXPRESIVO AFECTIVO : 

DIFICULTADES DE LENGUAJE EXPRESIVO AFECTIVO Objetivo: Diseñar adecuaciones metodológicas para proporcionar estrategias en el desarrollo del lenguaje expresivo.

El lenguaje es un acto social, resultado de la intervención de diversos factores : 

El lenguaje es un acto social, resultado de la intervención de diversos factores Los estímulos del medio La inteligencia del niño La afectividad o mundo emocional del niño (un niño no atendido, rechazado..., puede abocarle a un mundo cerrado, de incomunicación).

PROBLEMATICA : 

PROBLEMATICA Los niños y niñas demandan y necesitan unas condiciones de vida que respondan simultáneamente tanto a su condición de niños, como a la especificidad del déficit que presentan. La problemática que se presenta dentro del campo de los trastornos del lenguaje es amplia y variada. Son muchas las alteraciones que pueden darse, con orígenes diversos y distintos grados de severidad. La presencia de un trastorno del lenguaje en un niño lleva asociado, frecuentemente, dificultades en la interacción con su entorno, rendimiento escolar deficiente, aislamiento, retraso en el desarrollo cognitivo...

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De una manera intuitiva, la generalidad acepta como atributos esenciales de un habla "normal", el empleo apropiado de las palabras según su significado, la cantidad y la calidad del vocabulario suficiente y precisa, la calidad de la articulación, la forma gramatical adecuada, el ritmo y velocidad apropiados, en lo que se refiere a la voz en forma especial, la audibilidad (volumen apropiado), la cualidad agradable, el tono apropiado a la edad y sexo, la entonación de la frase en concordancia con su significado y sus necesidades expresivas.

Los Trastornos del Lenguaje Implican Problemas de: : 

Los Trastornos del Lenguaje Implican Problemas de:

FACTORESCRITERIOS O DESCRIPCIÓN SEGÚN EL DMS : 

FACTORESCRITERIOS O DESCRIPCIÓN SEGÚN EL DMS

Palabras clave para desarrollar un lenguaje expresivo: : 

Palabras clave para desarrollar un lenguaje expresivo: Juego Motivación Integración Ritmo corporal Vocabulario Articulación Comprensión Expresión oral

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE EXPRESIVO : 

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE EXPRESIVO Recitar poemas e interpretar canciones con el ritmo y la entonación adecuados, adaptándose al grupo. Interpretar canciones, asociándolas a determinados gestos o movimientos. Interpretar canciones populares. Memorizar y recitar sencillas poesías, de forma individual y colectiva. La adquisición del vocabulario la realizamos por integración-asimilación de las palabras en situaciones diferentes, por repeticiones sucesivas de la asociación del término o significante con el referente o significado. Los recursos que empleamos pueden ser muy diversos: Descripción de láminas o de objetos del aula; Canciones de las vocales Cuentos con diferentes estrategias de aprendizaje y que le den la oportunidad de expresión sin dificultad.

ACTIVIDADES : 

ACTIVIDADES

CONCLUCIONES : 

CONCLUCIONES A modo de resumen, algunas de las tareas principales que llevamos a cabo como maestros/as en relación con la metodología dirigida al desarrollo de la expresión oral son: Crear un clima favorable y motivador, en el que el niño/a es aceptado con su lenguaje, se encuentra seguro y se eliminan bloqueos e inhibiciones. Fomentar el intercambio y la comunicación, ya que es a través de la interacción verbal como se desarrolla el lenguaje. Potenciar la acción del niño/a sobre la realidad, para que a partir de esa actividad construya su propia representación simbólica del mundo y la manifieste externamente por medio del lenguaje.

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En definitiva, cualquier tipo de actividad puede servir de pretexto para impulsar el comportamiento lingüístico. Cuanto más diferentes sean los materiales y recursos empleados, y más variadas las situaciones planteadas, más diversos y ricos serán los modelos lingüísticos que surjan de la actividad.

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PROFESORA DENIP L. CANDANEDO PROFESORA MAYELA DE CARREÑO