Slide 2:
SITUACIÓN ÁULICA REAL
ALUMNO: SEÑO. YO TENGO UNA MANERA MÁS FÁCIL PARA DESARMAR LOS NÚMEROS.
MAESTRA: A VER. ¿CÓMO SERÍA?
A: MIRÁ, PONÉ LOS NÚMEROS ASÍ (CUENTA EN FORMA VERTICAL)
M: ¿ASÍ?
46
+49
_________
A: ¡SÍ! M: BUENO, AHORA SUMEMOS. CÓMO HARÍAS?A: A VER 4 + 4 TE DA 8, PONÉ ABAJO DE LOS 4 EL 8. Y 6+9 TE DA 15. PONÉ ABAJO DEL 9 EL 15. YA ESTÁ.M: ¿CUÁNTO TE DA? 46+49_________815 :
A: ¡SÍ! M: BUENO, AHORA SUMEMOS. CÓMO HARÍAS?A: A VER 4 + 4 TE DA 8, PONÉ ABAJO DE LOS 4 EL 8. Y 6+9 TE DA 15. PONÉ ABAJO DEL 9 EL 15. YA ESTÁ.M: ¿CUÁNTO TE DA? 46+49_________815
A: 815.M: ¿ESTÁ BIEN?A: SI...A2: ¡ALGO AHÍ ESTÁ MAL! NO PUEDE DAR TANTO.M: ¿SI? ¿Y QUÉ ESTÁ MAL?A2: NO SE BIEN QUÉ ES LO QUE ESTÁ MAL. PERO TIENE QUE HABER UNA MANERA DE RESOLVERLO.¡YA SE! LO QUE AHÍ PASÓ FUE QUE SUMO LOS DIECES COMO SI FUERAN SUELTOS. A VER... PONÉ LA CUENTA ACOSTADA . *LA MAESTRA PONE LA CUENTA ACOSTADA *REALIZAN CONJUNTAMENTE LA OPERACIÓN :
A: 815.M: ¿ESTÁ BIEN?A: SI...A2: ¡ALGO AHÍ ESTÁ MAL! NO PUEDE DAR TANTO.M: ¿SI? ¿Y QUÉ ESTÁ MAL?A2: NO SE BIEN QUÉ ES LO QUE ESTÁ MAL. PERO TIENE QUE HABER UNA MANERA DE RESOLVERLO.¡YA SE! LO QUE AHÍ PASÓ FUE QUE SUMO LOS DIECES COMO SI FUERAN SUELTOS. A VER... PONÉ LA CUENTA ACOSTADA . *LA MAESTRA PONE LA CUENTA ACOSTADA *REALIZAN CONJUNTAMENTE LA OPERACIÓN
46 + 49 46 + 40 9 86 + 9 = 95 :
46 + 49 46 + 40 9 86 + 9 = 95
M: ASÍ ESTÁ BIEN?CLASE: SÍ!!!!A2: VES! ESO HABÍA PASADO. ÉL HABÍA SUMADO LOS DIECES COMO SUELTOS. ¿VES QUE SI SUMAS LOS DIECES CON LOS DIECES Y LOS SUELTOS COMO SUELTOS TE DA BIEN? :
M: ASÍ ESTÁ BIEN?CLASE: SÍ!!!!A2: VES! ESO HABÍA PASADO. ÉL HABÍA SUMADO LOS DIECES COMO SUELTOS. ¿VES QUE SI SUMAS LOS DIECES CON LOS DIECES Y LOS SUELTOS COMO SUELTOS TE DA BIEN?
La resta37 - :
La resta37 - 16 10 6 = 21
La grilla y la importancia de su uso :
La grilla y la importancia de su uso