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終身學習的修練吳明烈 國立暨南國際大學成人與繼續教育所所長TEL:049-2912844E-mail:mlwu@ncnu.edu.twhttp://adumlw.ccu.edu.twhttp://www.acencnu.edu.tw : 

終身學習的修練吳明烈 國立暨南國際大學成人與繼續教育所所長TEL:049-2912844E-mail:mlwu@ncnu.edu.twhttp://adumlw.ccu.edu.twhttp://www.acencnu.edu.tw

Slide 2: 

學歷 德國柏林自由大學教育學院博士 Ph.D. 德國柏林洪堡德大學訪問學者暨研究 經歷 暨南大學成人與繼續教育研究所所長 國立中正大學成人及繼續教育學系 助理教授、副教授 教育部、國科會多項計畫主持人 行政院人事行政局人力資源發展委員會委員 多所教育訓練機構講座 研究領域 終身學習、組織學習、知識管理、學習型組織、成人教育理論與實務 學術著作 終身學習(2005)。台北:五南 組織學習與學習型學校(2004)。台北:高教 多篇論文發表於國內外重要期刊 榮譽事蹟與獎勵 教育部第二屆教育行政研究發展 獎勵著作優等獎 教育部歐盟專題研究獎勵 木鐸獎 國立中正大學青年學者獎 多次榮獲國科會專題研究計畫獎勵 多次榮獲中正大學教育學院教師 優良研究著作獎勵 國立中正大學校園最佳網站教師組 第二名 <福建省終身教育條例>課題研究 學術顧問 教育部公費留學考錄取 教育行政高考錄取 耕薪文學獎新詩類首獎 國立暨南大學成人與繼續教育研究所吳明烈 所長

Slide 3: 

未來在等待的人才: 不只有功能,還重設計 不只有論點,還說故事 不只談專業,還須整合 不只講邏輯,還給關懷 不只能正經,還會玩樂 不只顧賺錢,還重意義

Learning : 

Learning L>C (Learning, Change) L<C=D (Learning, Change, Death) L=P+Q+A+R (Learning, Programmed Knowledge, Questioning, Action, Reflection)

何謂終身學習(lifelong learning) : 

何謂終身學習(lifelong learning) 活到老學到老 學到老活得更好 終身學習就是…

終身學習的意義 : 

終身學習的意義 終身學習涵蓋終身的與全面的學習概念,係指個體在一生中於各種生活環境,所進行一切有意義的學習活動,包括正規學習、非正規學習與非正式學習,目的在於增進個人的知識、情意、技能與能力,進而提升個人生涯發展、生活適應以及創新應變的能力,並促進社會的進步與國家發展

Slide 7: 

終身學習的五大支柱 聯合國教科文組織提出終身學習的五大支柱: 1. 學會與人相處(learning to live together) 2. 學會追求知識(learning to know) 3. 學會做事(learning to do) 4. 學會發展(learning to be) 5. 學會改變(learning to change)

學習型態 : 

學習型態 正規學習(formal learning) 非正規學習(non-formal learning) 非正式學習(informal learning)

學習者的類型 : 

學習者的類型 行動主義者(activists) 深思熟慮者(reflectors) 理論家(theorists) 實用主義者(pragmatists)

行動主義者(activists) 在學習歷程中偏愛行動甚於思考。這類型的 人信賴直覺更甚於邏輯,並且喜歡在真實的 世界情境中更甚於教室內的學習。嘗試錯誤 是最主要的學習方法

Slide 11: 

深思熟慮者(reflectors) 這類型的人著重於審慎考量事情正反面,並且 在行動之前採用廣博的觀點與資訊。符合這種 類型的人,比較喜歡觀察學習並從他人之處學 習。時間對深思熟慮者而言是最大的問題,他 們需要在學習過程中具有充裕的時間

Slide 12: 

理論家(theorists) 這類型的人從事學習,較喜愛經由抽象思 考而甚於採取行動。理論家喜愛將從事研究 當作是學習歷程的一部份

Slide 13: 

實用主義者(pragmatists) 這類型的人最好能從處理實際問題的過程 中學習。實用主義者比較喜歡接受提示、建 議以及實用的成功步驟而更甚於從事研究。 他們通常接受已經被普遍接受的智慧

個人的終身學習策略:成長模式(GROW model) : 

個人的終身學習策略:成長模式(GROW model) 確定目標(Goals):確定目標同時涉及到個人生涯以及所需要學習的事物 了解事實(Reality)以及何者需要改變:透過個人已經知道以及必須去知道事物的評估,以體認到哪些與目標有關的事情正在發生 決定選擇(Options):一旦確定目標,同時亦已了解到現況與目標之間的落差,之後即是決定如何具體終結落差 後續行動是什麼(What):行動規劃並且促進行動發生

終身學習的方法 : 

終身學習的方法 經驗學習:從經驗中學習 旅遊學習:阿爾卑斯山的感動 網路學習:學習無邊界 創意學習:話說薑汁洗髮精 閱讀學習:閱讀可以激發想像力與創造力 對話學習:閱讀可以增加知識,談話可以 啟發智慧 標竿學習:尋找學習的典範 服務學習:從服務中獲得學習與成長 ……

何謂終身學習者 : 

何謂終身學習者 柯羅伯里(A. J. Cropley): (1)能深刻體認到學習與真實生活的關係 (2)能夠意識到終身學習的必要 (3)具有終身學習的強烈動機 (4)擁有終身學習的自我概念 (5)具備終身學習所需的能力

終身學習者的特徵 : 

終身學習者的特徵 聯合國教科文組織教育研究所: 1.積極具有創造力的探索者 2.反省的行動者 3.自我實現的行動者 4.學習的統合者

Slide 18: 

終身學習八大關鍵能力: 母語溝通 外語溝通 數學能力以及科技基本能力 數位能力 學習如何學習 人際、跨文化與社會能力及公民能力 創業家精神 文化表達

如何成為終身學習者 : 

如何成為終身學習者 建立終身學習的理念與態度 發展終身學習能力 妥善安排終身學習計畫與時間 善用各種學習方法與途徑 善用各種學習資源

如何成為終身學習者(續) : 

如何成為終身學習者(續) 參與團隊學習 從事自我導向學習 促使學習融入到生活 養成樂在學習的習慣 進行終身學習成效評估

終身學習的啟示 : 

終身學習的啟示 看清楚學習的目標:莊子中的屠龍故事 活到老、學到老:史懷哲博士三十歲開始學醫;達文西四十二歲開始學拉丁文;泰戈爾六十八歲開始學繪畫 每個人都會變老,但是不一定都會長大 你的時間在那裏,成就就在那裏 學會改變!一切為改善而改變,而非為改 變而改變

終身學習的33533 : 

終身學習的33533 追求人生的三度 學習的三個原則與串連 終身學習的五隻手 擁有學習的三千萬 擁抱生活中的三意

生命的感動是終身學習的驅動力 : 

生命的感動是終身學習的驅動力 學習的三個原則與串連: listening understanding appreciation love

海德堡的真情分享 : 

海德堡的真情分享

Slide 25: 

分享是一種關懷與喜悅

Slide 26: 

分享凝聚了感情與熱情

Slide 27: 

分享是落實終身學習的必要方式

Slide 28: 

康河上的那一片雲彩

Slide 29: 

找到終身學習的正確切入點與著力點

Slide 30: 

欸乃一聲過小橋

阿爾卑斯山的感動 : 

阿爾卑斯山的感動

這條路,你要好好走這輩子可能就只有這麼一次 : 

這條路,你要好好走這輩子可能就只有這麼一次

珍惜每一次的學習感動 : 

珍惜每一次的學習感動

吳明烈老師網站資源 : 

吳明烈老師網站資源 組織學習與知識管理中心 http://colkm.ccu.edu.tw 終身學習研究中心 http://cllr.ccu.edu.tw 吳明烈老師網站 http://adumlw.ccu.edu.tw

人的生命史就是一連串的學習與成長史 : 

人的生命史就是一連串的學習與成長史

To have known the best, and to have known it for the best, is success in life ~John Mackay : 

Thank you! Danke schön To have known the best, and to have known it for the best, is success in life ~John Mackay 知道最好的一切,且將之發揮至極致,才是成功的生活

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