APRENDIZADO ORGANIZACIONAL

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APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL Prof. David Bomfin – PhD Com base em Peter Senge (1990) Conteúdos elaborados pelo Prof. Dr. David F. Bomfin – Arte visual: Flávio Hastenreiter .

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Aprendizagem Organizacional Pensamento Sistêmico Aprendizagem Em Grupo Visões Partilhadas Domínio Pessoal Modelos Mentais Autoconhecimento Classificar seus próprios objetivos Ver a realidade de forma objetiva Idéias enraizadas Modo de ver o mundo Melhorar o processo de aprendizagem como um todo Raciocínio sistêmico Visão sistêmica Aprendizagem de habilidades coletivas Foco no diálogo Construção de uma lógica grupal Objetivo concreto e legítimo As pessoas aprendem por vontade própria Construção de visões partilhadas

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Focos Pedagógicos Estratégias Pedagógicas Aprendizado Individual Bem estar físico e espiritual Centrar no pessoal Mapear os campos da vontade própria, idéia própria e de maneira própria de pensar Integrar as ações educativas para além do cognitivo, afetivo e psicomotor Gerente sair do planejar, controlar e avaliar e ter como núcleo valores e idéias a respeito de gente Área de Aprendizagem Domínio Pessoal

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Focos Pedagógicos Estratégias Pedagógicas Viver criativamente ao invés de reativamente Aprender não significa, necessariamente, mais informações, mas expandir a capacidade de produzir resultados Domínio pessoal (proficiência na vida pessoal e profissional) Razão e intuição Incentivar a autonomia, seus riscos e responsabilidades Esclarecer o que é importante para nós e enxergar com clareza a realidade do momento Oportunizar mais o ensaio e o acerto Focar no objetivo com base num propósito Desenvolver o homem integral – ênfase na educação Desenvolver o raciocínio sistêmico Área de Aprendizagem Domínio Pessoal

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Focos Pedagógicos Estratégias Pedagógicas Imagens Internas do mundo Modelos tácitos – miopia sobre a realidade Romper com modelos atuais e cômodos Explicitar / trazer à superfície nossas imagens sobre o mundo Construir outros cenários Diagnosticar sempre as visões de mundo das pessoas envolvidas Esclarecer idéias, descobrir contradições internas nas idéias Pergunta contínua do Por Quê leva a desvelar os modelos mentais Planejamentos alternativos de futuros diversificados Não deixar que um Modelo Mental “vestido de poder hierárquico” seja a única verdade Área de Aprendizagem Modelos Mentais

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Focos Pedagógicos Estratégias Pedagógicas Estabelecer e compartilhar objetivos Objetivo Comum Estimular o compartilhamento e comprometimento Focar a energia para o aprendizado Focar no aprendizado generativo ao invés do adaptativo Estimular a criatividade e o assumir risco Verificar o processo de participação que gerou o engajamento Área de Aprendizagem Visão Partilhada Objetivos Pessoais Exercícios de autonomia parapoder compartilhar Distinguir engajamento de obediência Faltar sinergia para o objetivo comum

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Focos Pedagógicos Estratégias Pedagógicas Alinhar Aprender em Grupo Focar individual para consolidar o Grupal Objetivos individuais se integram aos objetivos do grupo Que a inteligência em conjunto seja maior que a individual Agir de maneira espontânea e coordenada Troca contínua de experiência entre grupos Focar o diálogo e a discussão Educar, educar, educar … Área de Aprendizagem Aprendizagem em Grupo

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Focos Pedagógicos Estratégias Pedagógicas Perceber a interligação de um sistema Pensar no conjunto da aprendizagem Eu faço parte do mundo Responsabilizar-se Aprender sobre o impacto de uma ação no contexto macro Articular as áreas de aprendizagem numa respectiva multifuncional Aprender a ver a si mesmo e o mundo e o Eu no mundo Deixar de ver a causa do problema como sendo do outro, e sim identificar a sua parte nele Área de Aprendizagem Pensamento Sistêmico

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Focos da Aprendizagem Organizacional

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Aprendizagem Organizacional

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REFERÊNCIAS BOMFIN, D. F. Aprendizagem organizacional e o educador organizacional: sua formação e prática no modelo de aprendizagem organizacional de Peter Senge. Orientador: Steven Jeffrey Buuck. 2000. 274 f. Tese (Doutorado em Administração Educacional) – Wisconsin International University, Wauwatosa, Wisconsin, 2000. BOMFIN, D. F. Correntes pedagógicas que orientam o profissional de treinamento: possibilidades e limitações para sua prática de trabalho. 1993. 233 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1993. SENGE, Peter et al.. The fifth discipline fieldbook: strategies and tool for building a learning organization. New York: Doubleday, 1994. SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1990. SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1998. SENGE, Peter. Prefácio. In: GEUS, Arie de. A empresa viva. Rio de Janeiro: Campus, 1998. SENGE, Peter. Prefácio. In: SEAGAL, Sandra. Human dynamic: um novo contexto para compreender pessoas e realiza o potencial de nossas organizações. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1998.

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REFERÊNCIAS SENGE, Peter et al.. A quinta disciplina: caderno de campo: estratégias e ferramentas para construir uma organização que aprende. RJ: Qualitymark, 1995. SENGE, Peter. Conduzindo organizações voltadas para o aprendizado. In: HESSELBEIN, F.; GOLDSMITH, M.; BECKHARD, R. O líder do futuro: visões, estratégias e práticas para uma nova era. São Paulo: Futura, 1996. SENGE, Peter. Como você sabe se sua organização está aprendendo? In: WARDMAN, Kellie T. Criando organizações que aprendem. São Paulo: Futura, 1996. SENGE, Peter. O novo trabalho do líder: Construindo organizações que aprendem. In: STARKEY, Ken. Como as organizações aprendem: relatos do sucesso das grandes empresas. São Paulo: Futura, 1996.