Presentacion de pedagogia socialista makarenko IPP

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LA PEDAGOGÍA SOCIALISTA LA PEDAGOGÍA COMUNISTA LA PEDAGOGÍA MARXISTA Se desarrolla en Repúblicas afectadas por la gran revolución socialista de 1917 En la pedagogía socialista se engloba las concepciones de la educación de la escuela y de la enseñanza que se apoyan en la doctrina de Karl Marx.

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DOCTRINA MARXISTA Karl Marx, Federico Engels, Vladimir Ilich Lenin y Anton Seminovich Makarenko La filosofía de Marx parte de la materia, que es lo único que tiene realidad: todo lo demás son fenómenos de la misma. Este materialismo es práctico, histórico y ateo. El concepto “hombre” da un vuelco total. Para crear la nueva sociedad hay que partir de un hombre considerado como el escalón más alto y perfecto de la materia, alcanza sentido cuando entra en comunicación con los demás y por lo tanto vive en sociedad. Concepto de trabajo. El hombre sólo se regenera mediante el trabajo, pero no si incluye su explotación, como sucede en el capitalismo, que lleva a la opresión. Es de este punto de donde arranca la lucha de clases, la destrucción de la burguesía y la unión de los trabajadores para fundamentar el proletariado.

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La doctrina marxista no contiene en sus escritos ninguno especialmente dedicado a la educación o a la enseñanza. Sin embargo, a través de las obras de Karl Marx (1818–1883) y Federico Engels (1820–1895), se hallan dispersos suficientes materiales y referencias como para elaborar una concepción marxista de la educación. El trabajo productivo (práctico) en la escuela. Aunar trabajo intelectual y manual, estudio y trabajo productivo, ciencia y fábrica. La formación politécnica es una exigencia contra la división del trabajo y, por tanto, contra la diferencia de clases sociales, a favor de una gestión comunista de la producción. La educación politécnica transcurre por tres vías: La tecnológica (teórico-práctica), cuyo objetivo es preparar al individuo para satisfacer las necesidades industriales de la sociedad. La científico-natural, que se ocupa del conocimiento de la naturaleza, el mundo, su evolución y su historia. La práctica o de aplicación, referida al manejo y utilización de los instrumentos de producción. PRINCIPIOS EDUCATIVOS DEL MARXISMO

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PRINCIPIOS EDUCATIVOS DEL MARXISMO La omnilateralidad como formación integral del hombre comunista –cabeza, manos, corazón– en virtud de los valores humanos varios y diversos, que el trabajo mismo origina “el hombre omnilateral es el individuo totalmente desarrollado, para el que las distintas funciones sociales constituyen modos alternativos de actividad” (Marx: “El Capital”) La enseñanza del socialismo científico con base en la ideología que la inspira, pretende ser en la escuela ocasión continua de formación de hombres comunistas para una sociedad comunista: sociedad sin clases, comunión de bienes, igualdad y libertad, colectivismo Escuela universal, gratuita, única y obligatoria. La escuela única se refiere a la unificación de clases sociales y a la unificación formativa que toda escuela debe impartir.

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Anton Seminovich Makarenko Pedagogo nacido en Ucrania en 1888 es el pedagogo más importante de la Unión soviética. Su formación en la escuela de magisterio le hacía conocedor de las diversas teorías existentes en materia de pedagogía pero éstas no le sirvieron apenas cuando tras ejercer como director en una pequeña escuela de Poltava se dedicó a educar a niños delincuentes y huérfanos en la colonia Gorki. La colonia Gorki era un lugar en el que las teorías de Rousseau o las de los pedagogos de la Escuela Nueva no tenían cabida debido a las circunstancias. Los niños no eran “buenos por naturaleza”, sino realmente problemáticos: huérfanos con problemas graves de disciplina. Otro factor a tener en cuenta fue la escasez de medios. La colonia Gorki carecía de materiales y de posibilidades para adquirirlo (la URRS estaba sumida en una dura posguerra), por lo que la pedagogía de Makarenko tenía que adaptarse también a este hecho.

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Makarenko fue un gran implicado en la revolución rusa de 1917. Sus ideas comunistas son las que pesan en su teoría educativa. Su pedagogía se basa en la práctica y en la experiencia. Basó su pedagogía en dos puntos principales: a) la creación de la conciencia de grupo y b) el trabajo productivo. Las actividades pretendían hacer que la comunidad se impusiera sobre la individualidad. Los niños eran educados en un ambiente militar para acabar así con la individualidad. Los niños eran instruidos de una manera integral: formación intelectual, física, artística, sexual, política o moral y manual.

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Antón Semiónovich Makarenko 1888-1939

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BIOGRAFÍA Nació en un pequeño pueblo ucraniano. Fue a la escuela por primera vez en el pueblo de Kruikov. Recibió formación como maestro al ser admitido en un curso de un año de preparación Papel de Maestro. 1917: Curso de preparación de maestros. 1920: Departamento de Instrucción Pública encarga a Makarenko a organizar una colonia Niños delincuentes Colonia Máximo Gorki 1928-1935: La comuna DZEZHINSKI.

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BIOGRAFÍA 1920-1935: Experiencias educativas 1935-1939: Escribir y dar conferencias VIDA Contadas por él en sus obras POEMA PEDAGÓGICO BANDERAS EN LAS TORRES Rechazó las teorías pedagógicas que conoció en su época y, tal vez, por eso buscó nuevos caminos para educar. Sus obras más destacadas son: POEMA PEDAGÓGICO BANDERAS EN LAS TORRES LIBRO PARA LOS PADRES

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Educación y colectividad: dos realidades unidas Educación comunista única posible para crear al ser humano. Objetivo: formación del hábito del trabajo creador Escuela: debe orientar a la familia Lugar donde, en realidad, comienza la educación BASES DE SU IDEARIO PEDAGÓGICO

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Muy original. No hay técnicas pedagógicas válidas. No acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño. Las necesidades en que debe ponerse más énfasis es en las de la colectividad Cualidades como: la honestidad, la diligencia, la eficiencia, la puntualidad Si no hay educación colectiva surge el riesgo de que eduquemos individuos y nada más. SU POSICIÓN PEDAGÓGICA

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Las buenas cualidades necesitan años para formarse. Proponía la educación colectivista por: Solamente en la experiencia colectiva, puede desarrollarse una necesidad moralmente válida. Sólo a través del colectivo podía formarse al hombre comunista. SU POSICIÓN PEDAGÓGICA

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Se asientan en dos pilares fundamentales: OBJETIVOS EDUCATIVOS Su confianza en la sociedad soviética. Su fé en las posibilidades de la educación

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Su trabajo en las colonias El trabajo educativo de Makarenko se realizó en medio de enormes dificultades niños y jóvenes delincuentes situación económica y periodo de guerras Colonia de Gorki: problemas con la manera de vestir y de dar de comer. Colonia grupos de 7 a 15 miembros manda comandante se reúnen con Makarenko problemas comunidad. (*)Colono anteponer los intereses de la colonia y del estado soviético a los propios. Colonos podían acceder enseñanza superior . Aprendían todas las materias y, además, aprendían a admirar la cultura soviética y a sentirse soviético.

EDUCAR PARA EL TRABAJO : 

EDUCAR PARA EL TRABAJO Colonias Colonias de trabajo Necesidades Makarenko valor social del trabajo servir a la comunidad. Trabajo Educación.(separados) Alumnos, su aprendizaje consistía jornada 5 horas trabajo productivo 4 horas de estudio en la escuela

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(*)Disciplina Objetivo desde infancia Consejos a los padres Desde la organización familiar Hasta el tono de voz Afirma que: “En cada familia debe regir un orden tal que sea obligatorio señalar la menor infracción del régimen, esto se debe cumplir desde la temprana edad y cuanto más severos sean los padres en exigir su cumplimiento, tanto menos infracciones habrá y, en consecuencia se evitará la necesidad de recurrir a los castigos.”

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La disciplina propugnada por Makarenko, NO era arbitraria ni una disciplina del sometimiento era una DISCIPLINA CONSCIENTE Pues, según él, no se concibe una buena disciplina si en ella no hay consciencia.

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Sus obras, entre las que se caracterizan: POEMA PEDAGÓGICO (la más importante) BANDERAS SOBRE LAS TORRES LIBRO PARA LOS PADRES

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POEMA PEDAGÓGICO Invirtió 10 años en escribirla.(1925-1935) Estilo novelístico, basada en hechos reales y no de ficción. Métodos pedagógicos y no pedagógicos. Compuesta por tres libros. En los dos primeros libros, Makarenko relata su experiencia en lo cotidiano como director de la colonia Gorki. También nos deja ver una oposición campo-ciudad muy profunda. Demuestra un sentido del humor diferente, sinceridad y autocrítica. Los personajes sin sensiblería, sin compasión, con toda claridad, llana crueldad y cierta ternura.

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POEMA PEDAGÓGICO a lo largo de su obra, el autor deja muy en claro: no le gusta los juicios de los inspectores. El tercer libro es el relato del traslado de la colonia Gorki (120 colonos) al monasterio Kuriazh (centro juvenil, 280 miembros) en estado total de abandono, tanto en instalaciones como en práctica pedagógica. Es, asimismo, la historia de todo lo que significó este reto para Makarenko quien puso en riesgo sus logros en y de la colonia Gorki al fusionarla con el centro de Kuriazh de impresionante dimensión.

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Banderas sobre las torres. En 1938 publicada. Fruto de sus experiencias en la comuna F. Dzerzhinski (1931). Aborda el proceso del niño feliz en un ambiente social adecuado. Libro para los padres Es un análisis psíquico-pedagógico de los procedimientos aplicados en la educación familiar.